楊 燕

(安徽省淮南市田區(qū)十六小 安徽 淮南 232000)

合唱這一音樂形式，在音樂教育工作中有著無可替代的地位，許多的國家和地區(qū)都非常注重這種形式的音樂教育，并且把它當做培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團隊精神的教學(xué)工作。對于學(xué)校而言，開展合唱教育活動非常的簡單，輕松，并且很很容易的實施。開展合唱教學(xué)活動的目的是為了增強學(xué)生對經(jīng)典曲目的興趣和熱愛，提高學(xué)生的團隊合作的意識和集體意識，增加對學(xué)生愛國主義的思想教育。

在新課改下，小學(xué)課堂的越來越重視合唱教學(xué)，促進學(xué)生全面的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和素養(yǎng)，因此教師在進行教學(xué)的過程中，要遵循學(xué)生的個性化的發(fā)展，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)進度，教師要增加與學(xué)生的溝通。從合唱教學(xué)入手，合唱教學(xué)是學(xué)生抒發(fā)愛國的情懷和展現(xiàn)校園風(fēng)采的重要模式，可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

1.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的重要意義

開展合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先，有助于養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。眾所周知，現(xiàn)在的企業(yè)事業(yè)單位對人才的要求非常之高。隨著社會的不斷發(fā)展，當下社會對于學(xué)術(shù)型人才的需求降低，更多的是需要具備綜合素質(zhì)的人才。在小學(xué)音樂課上進行合唱教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增進學(xué)生之間的感情，提升學(xué)生的情商。還可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生利用活躍的思維來思考、創(chuàng)造和創(chuàng)新。其次，增加了師生之間的對話。音樂教學(xué)中需要大量的師生互動，需要十分放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師應(yīng)該積極探究合唱教學(xué)的策略，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。最后，通過合唱能夠提高學(xué)生的民族自豪感。合唱的曲目大都是激情高傲，主要都是民族史歌，并且在演唱合唱曲目的時候要求對歌曲所表達的內(nèi)容、歌詞含義以及作者表達情感進行深度的剖析，必要的時候還要對歌曲的背景進行深度的了解，這樣才能理解歌中所傳遞了感情。因此在合唱中對歌曲中的內(nèi)容的了解之后，增加了學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感，以及通過合唱這種形式表達自己的情感，塑造完整的人格。

2.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

2.1 注重音樂的欣賞過程。音樂是獨特的，不同的音符構(gòu)成了豐富多彩的美妙樂曲。它可以是歡快的，舒緩人們的難過和傷心；可以是陰沉的，讓人感覺到壓抑；也可以是澎湃激昂的，讓人感覺到熱血和自豪。所以，音樂老師在進行合唱教學(xué)時，要注重音樂的欣賞過程。帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)曲子中包含的意思，曲子的創(chuàng)作背景，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生們重新編曲，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在欣賞音樂的過程中，可以讓學(xué)生們帶入感情，讓合唱變得更加富有感情，同時提高學(xué)生們的理解能力，潛移默化陶冶學(xué)生們的情操。

2.2 加強樂器的課堂引入。音樂存在本身就是很奇妙的，人們的發(fā)音可以很奇特，通過音調(diào)的升降可以演唱出不同的歌曲，但是會顯得有些單調(diào)。如果長期讓學(xué)生們在這種氛圍下合唱，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒。課堂器樂學(xué)習(xí)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂的重要手段。所以，要加強樂器的課堂引入。在樂器的伴奏中，給學(xué)生們的合唱構(gòu)建出一個豐富的音樂世界，讓學(xué)生們感到音樂的美妙，從中感覺到樂趣。當然，也可以在合唱教學(xué)過程中提升學(xué)生們的樂器使用能力，提升其綜合能力。如何能將器樂運用到合唱教學(xué)中，巧妙地與合唱教學(xué)相融合，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。例如：教師可以將口風(fēng)琴與合唱教學(xué)進行巧妙的結(jié)合，以器樂輔助合唱，提升學(xué)生的合唱能力。教師在教學(xué)五年級合唱課《我怎樣長大》時，可以引導(dǎo)學(xué)生從單音吹奏到音程齊奏，再從簡單的旋律過渡到歌曲中的旋律，層層鋪墊，使學(xué)生輕松地感受到縱向的和聲效果，把握音準與聲部間的和諧，使多聲部教學(xué)難點得到突破和解決。再如：教師在執(zhí)教六年級合唱課《月亮姐姐快下來》時，可以采用體態(tài)律動、圖譜演變等方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過口風(fēng)琴吹奏主干音到主旋律，高低聲部的輪奏等，讓學(xué)生在合作吹奏中滲透和聲意識，建立縱向音樂感知。同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。這種由淺入深，層層遞進的嚴謹設(shè)計，有效地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，積累學(xué)生的合唱經(jīng)驗，提升學(xué)生的合唱能力。

2.3 完善歌曲的表現(xiàn)形式。小學(xué)音樂中往往蘊含著美好的人物形象、內(nèi)涵，學(xué)生通過對歌曲的藝術(shù)形象進行分析，就會體會到歌曲中所表現(xiàn)的美感。而德育也是目前小學(xué)音樂教學(xué)的重點，因此教師就需要注重歌曲的選擇，將一些蘊含著積極的人生觀、價值觀的歌曲引入到課堂的合唱教學(xué)過程中，通過合唱的過程，也能夠增強學(xué)生的音樂感知能力。比如老師可以選擇一些愛國歌曲，在合唱練習(xí)過程中以近代合唱團的演唱方式進行練習(xí)，在練習(xí)中給學(xué)生們講一些抗戰(zhàn)故事，加強學(xué)生們的愛國情懷。

2.4 注重課堂設(shè)計。教師在合唱教學(xué)的過程中應(yīng)該設(shè)計多類型的課堂活動，提高學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師在教學(xué)《小白船》時，教師可以從朝鮮族的歌曲特點入手，用奧爾夫聲勢律動、拍手、跺腳等感受三拍子，利用科爾文手勢進行音高訓(xùn)練，利用念節(jié)奏來進行氣息訓(xùn)練，用速度和力度的對比來感受音樂，讓孩子們很好的掌握了二聲部的音準，最后通過改變拍子和風(fēng)格用吉他演繹，讓同學(xué)們被音樂強大的魅力所吸引。

結(jié)語

小學(xué)生是祖國的希望，是國家的未來。小學(xué)階段是一個特殊的階段，在這個階段對學(xué)生進行合唱教學(xué)是具有重要的意義。雖然目前合唱教學(xué)過程中還存在著一些問題，但是這些問題一定能夠被教師解決。