楊 燕

(安徽省淮南市田區(qū)十六小 安徽 淮南 232000)

合唱這一音樂形式，在音樂教育工作中有著無可替代的地位，許多的國家和地區(qū)都非常注重這種形式的音樂教育，并且把它當做培養(yǎng)學生高尚情操和團隊精神的教學工作。對于學校而言，開展合唱教育活動非常的簡單，輕松，并且很很容易的實施。開展合唱教學活動的目的是為了增強學生對經典曲目的興趣和熱愛，提高學生的團隊合作的意識和集體意識，增加對學生愛國主義的思想教育。

在新課改下，小學課堂的越來越重視合唱教學，促進學生全面的發(fā)展，提高學生的音樂素質和素養(yǎng)，因此教師在進行教學的過程中，要遵循學生的個性化的發(fā)展，了解學生的基礎情況和學習進度，教師要增加與學生的溝通。從合唱教學入手，合唱教學是學生抒發(fā)愛國的情懷和展現校園風采的重要模式，可以培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。

1.小學音樂課堂合唱教學的重要意義

開展合唱教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質，首先，有助于養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。眾所周知，現在的企業(yè)事業(yè)單位對人才的要求非常之高。隨著社會的不斷發(fā)展，當下社會對于學術型人才的需求降低，更多的是需要具備綜合素質的人才。在小學音樂課上進行合唱教學，不僅能提高學生的人文素養(yǎng)，增進學生之間的感情，提升學生的情商。還可以提高學生的思維能力，讓學生利用活躍的思維來思考、創(chuàng)造和創(chuàng)新。其次，增加了師生之間的對話。音樂教學中需要大量的師生互動，需要十分放松的學習環(huán)境。因此教師應該積極探究合唱教學的策略，提高小學音樂合唱教學的有效性。最后，通過合唱能夠提高學生的民族自豪感。合唱的曲目大都是激情高傲，主要都是民族史歌，并且在演唱合唱曲目的時候要求對歌曲所表達的內容、歌詞含義以及作者表達情感進行深度的剖析，必要的時候還要對歌曲的背景進行深度的了解，這樣才能理解歌中所傳遞了感情。因此在合唱中對歌曲中的內容的了解之后，增加了學生的愛國情懷、民族自豪感，以及通過合唱這種形式表達自己的情感，塑造完整的人格。

2.提高小學音樂合唱教學有效性的策略

2.1 注重音樂的欣賞過程。音樂是獨特的，不同的音符構成了豐富多彩的美妙樂曲。它可以是歡快的，舒緩人們的難過和傷心；可以是陰沉的，讓人感覺到壓抑；也可以是澎湃激昂的，讓人感覺到熱血和自豪。所以，音樂老師在進行合唱教學時，要注重音樂的欣賞過程。帶著學生們學習曲子中包含的意思，曲子的創(chuàng)作背景，甚至可以帶領學生們重新編曲，提升學生們的學習興趣。學生們在欣賞音樂的過程中，可以讓學生們帶入感情，讓合唱變得更加富有感情，同時提高學生們的理解能力，潛移默化陶冶學生們的情操。

2.2 加強樂器的課堂引入。音樂存在本身就是很奇妙的，人們的發(fā)音可以很奇特，通過音調的升降可以演唱出不同的歌曲，但是會顯得有些單調。如果長期讓學生們在這種氛圍下合唱，學生會產生抵觸情緒。課堂器樂學習可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，是學生學習和表現音樂的重要手段。所以，要加強樂器的課堂引入。在樂器的伴奏中，給學生們的合唱構建出一個豐富的音樂世界，讓學生們感到音樂的美妙，從中感覺到樂趣。當然，也可以在合唱教學過程中提升學生們的樂器使用能力，提升其綜合能力。如何能將器樂運用到合唱教學中，巧妙地與合唱教學相融合，使課堂教學達到事半功倍的效果。例如：教師可以將口風琴與合唱教學進行巧妙的結合，以器樂輔助合唱，提升學生的合唱能力。教師在教學五年級合唱課《我怎樣長大》時，可以引導學生從單音吹奏到音程齊奏，再從簡單的旋律過渡到歌曲中的旋律，層層鋪墊，使學生輕松地感受到縱向的和聲效果，把握音準與聲部間的和諧，使多聲部教學難點得到突破和解決。再如：教師在執(zhí)教六年級合唱課《月亮姐姐快下來》時，可以采用體態(tài)律動、圖譜演變等方式有效激發(fā)學生的學習興趣，通過口風琴吹奏主干音到主旋律，高低聲部的輪奏等，讓學生在合作吹奏中滲透和聲意識，建立縱向音樂感知。同時培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。這種由淺入深，層層遞進的嚴謹設計，有效地培養(yǎng)學生的內心聽覺，積累學生的合唱經驗，提升學生的合唱能力。

2.3 完善歌曲的表現形式。小學音樂中往往蘊含著美好的人物形象、內涵，學生通過對歌曲的藝術形象進行分析，就會體會到歌曲中所表現的美感。而德育也是目前小學音樂教學的重點，因此教師就需要注重歌曲的選擇，將一些蘊含著積極的人生觀、價值觀的歌曲引入到課堂的合唱教學過程中，通過合唱的過程，也能夠增強學生的音樂感知能力。比如老師可以選擇一些愛國歌曲，在合唱練習過程中以近代合唱團的演唱方式進行練習，在練習中給學生們講一些抗戰(zhàn)故事，加強學生們的愛國情懷。

2.4 注重課堂設計。教師在合唱教學的過程中應該設計多類型的課堂活動，提高學生對合唱學習的興趣。例如：教師在教學《小白船》時，教師可以從朝鮮族的歌曲特點入手，用奧爾夫聲勢律動、拍手、跺腳等感受三拍子，利用科爾文手勢進行音高訓練，利用念節(jié)奏來進行氣息訓練，用速度和力度的對比來感受音樂，讓孩子們很好的掌握了二聲部的音準，最后通過改變拍子和風格用吉他演繹，讓同學們被音樂強大的魅力所吸引。

結語

小學生是祖國的希望，是國家的未來。小學階段是一個特殊的階段，在這個階段對學生進行合唱教學是具有重要的意義。雖然目前合唱教學過程中還存在著一些問題，但是這些問題一定能夠被教師解決。