李 波

(遼寧省本溪市北星小學 遼寧 本溪 117000)

在素質(zhì)教育理念的不斷推動下，人們越來越重視在小學中快樂學習的實現(xiàn)，老師也重視對現(xiàn)今的快樂學習健康成長，而不是像以前傳統(tǒng)老舊的觀念影響下，學生在被迫中接受知識的灌輸，增強體魄。只有老師在體育課堂教學的過程中，為學生營造一種歡松愉悅的體育學習氛圍，學生才能積極的參與到課堂教學活動當中，實現(xiàn)快樂體育健康成長的這一目的。

1.采用多元化快樂教學的方法，調(diào)動學生的學習積極性

課堂教學模式的多元化，相較于不同層次的學生而言，其中所體現(xiàn)的重要性是顯而易見的，尤其是現(xiàn)代教育教學中所倡導的素質(zhì)教育，更是對學生的學習產(chǎn)生促進性的作用和效果，讓學生自主探索學科學習的方法和策略，充分體現(xiàn)體育課堂教學靈活性和多變性的特點，帶來課堂教學質(zhì)量和效率整體綜合的提升，從而全面提高課堂教學的水平和質(zhì)量。在小學體育課堂教學中注重課堂教學模式的多元化，能夠有效的激發(fā)學生體育學習的興趣，將學生學習的積極性給充分調(diào)動起來，從而積極的參與到課堂教學活動當中來。讓學生能夠在一個歡松愉悅的氛圍中完成對體育知識內(nèi)容學習的同時也增強了自身的體魄，從而實現(xiàn)健康成長的最終目標。例如，在體育教學中的接力跑教學，接力練習時以小組的形式來進行PK，比賽競爭是體育教學中的重要組成部分，它是在特定環(huán)境，特定氛圍中完成自我超越，并戰(zhàn)勝別人的活動，也是對自身學習成果檢驗的最好方式。課堂中適當?shù)母偁幐芗ぐl(fā)起學生學習的積極性和上進的精神。這樣的多元化教學，為學生創(chuàng)造了符合他們心理特征的學習氛圍，充分發(fā)揮了學生課堂學習中的主體意識。為每個學生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)自我的機會，使學生充分體會到體育學習所給他們帶來的無限樂趣，培養(yǎng)了他們迎難而上的堅定意志，激發(fā)學生的潛能，提高了學生課堂學習的積極性。

2.妥善地組織課堂教學內(nèi)容，融入快樂的信息和資源

小學生對于新鮮事物，有著強烈的好奇心和求知欲，因為只有事物長久地保持新穎有趣，才能激發(fā)學生自主學習的欲望，在課堂上，才能大展拳腳，發(fā)掘出學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，以此來提高課堂教學的效率，而快樂教學十分符合這一教學主旨，能夠更好的活躍課堂教學的氛圍，讓學生體驗到體育學習的無限樂趣，感受到快樂，實現(xiàn)真正意義上的快樂學習，以滿足不同層次學生的學習需求。只有小學體育課程內(nèi)容的設計應與學生的心理、生理和運動水平高度契合時，更容易引起學生體育學習的興趣。不同年級的學生在內(nèi)容的設置上要存在一定的差異，否則，內(nèi)容設計上過于難或者易都不利于學生體育學習興趣的維持。每個學生在同一活動中表現(xiàn)的好壞也是存在一定差異的，因為他們在運動技能和身體素質(zhì)上各有不同。學生學習自主性和積極性很大程度上取決于課堂教學的內(nèi)容，課堂教學內(nèi)容的設計如果能結(jié)合小學生的年齡、心理各方方面的特點，教學內(nèi)容的設計上更偏向游戲化，這樣就更容易提高學生課堂學習的參與度和體育學習的熱情：反之，如果與學生的年齡、心理特點相違背，課堂教學內(nèi)容內(nèi)容枯燥單一就很難維持學生對體育學習的高度熱情。

3.積極地開展情感教學，與學生快樂地交流、互動

長期以來，小學教育情感教育的開展和進行有著高度的重視，根據(jù)不同的學習需求，教師可以通過不同的形式將情感教育在課堂教學中滲透，而豐滿、真摯的情感，是良好師生關系建立的重要橋梁，只有在這樣的和諧友愛的課堂教學氛圍中，學生才會徹底的拋開顧慮，快樂地與教師進行玩耍暢談，說出自己內(nèi)心深處的真實看法，希望從教師那里獲得更好的幫助以提高自身的學習，而也便于教師對課堂教學活動的組織與開展，讓課堂教學的各個環(huán)節(jié)充滿活力，朝氣蓬勃地實施課堂教學改革。這里所說的情感主要就是指悲傷、快樂、煩惱、恐懼等一系列對外界的心理感知。師生之間多進行情感溝通就能減少所謂的隔閡，達成亦師亦友的良好師生關系，才能讓快樂學習的目標得以實現(xiàn)。所以，不斷提高小學體育教師的思想素質(zhì)，給予學生更多情感上的關懷，學生才會主動親近教師，在良好情感氛圍中高效的完成學習任務，以使之漸漸的對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)語

綜上所述，將快樂體育的教育理念在當今小學體育課堂教學中滲透是一個必然的趨勢，也是在適應當下素質(zhì)教育的必然要求，畢竟在如今的時代浪潮下，對于小學體育這一課程，確實應該對其作出相應的創(chuàng)新和改革，這樣才能讓當代小學生更多的體會到體育運動的快樂和基本含義和意義，達到對小學生開展體育課的意義，讓他們能夠在快樂中學習，健康成長。