張慶立

(山東省寧陽縣葛石鎮(zhèn)中心小學 山東 寧陽 271404)

對話教學的應(yīng)用非常適合小學英語課堂的客觀教學需要，并且符合小學生熱衷與同齡人交流，表達自我的心理需求。同時通過有效的對話教學能讓學生的英語語言能力和個人素養(yǎng)得到有效發(fā)展。因此教師應(yīng)當發(fā)揮教學主動性，靈活、科學、合理地在結(jié)合目前小學英語對話教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，應(yīng)用切實可行的對話教學方法來提高教學效果。

1.營造良好的英語對話環(huán)境

對話教學的有效開展離不開良好英語環(huán)境的營造。首先，教師應(yīng)當有意識地基于對話教學努力營造一個平等、尊重、讓小學生感到安全的對話環(huán)境。由于對話的雙方處于一個平等的關(guān)系，因此教師以平等的態(tài)度和方式來與學生進行對話時，可以有效地拉近與學生的距離。在課堂的對話教學中，讓學生感受到來自教師的關(guān)懷，能夠幫助學生有效緩解對話時的過度緊張，增強安全感和自信心，從而讓對話更順利地進行。例如在魯科版小學英語三年級上冊Unit 6 Colours的學習中，教師在與學生根據(jù)What color is it? It’s...以及各類顏色詞匯進行對話時，學生表現(xiàn)出明顯的緊張、無措、閉口不言等情況。教師則應(yīng)根據(jù)學生的具體情況而采用合適的方法幫助學生勇敢開口表達自己。例如通過溫和的語氣，如“Calm down baby. You’re good. Just talk, OK?”以及溫柔、鼓勵的表情，恰當?shù)闹w動作來幫助學生緩解緊張。

此外，由于許多小學生的英語學習尤其在家期間都缺乏全英文的對話環(huán)境。因此教師不僅要在課堂教學中努力營造全英文環(huán)境，讓學生習慣說英語，愿意主動用英語與同學就、教師對話，還要請家長努力配合來為其營造一個良好的英文對話訓練環(huán)境。例如在家隨時隨地播放適合學生聽和說的對話音頻，或配合學生錄制英語視頻作業(yè)，與有能力的家長完成角色扮演的英語對話任務(wù)等方式，讓學生能在這樣的環(huán)境中不斷培養(yǎng)語感和語言表達能力。

2.對話難度與學生水平相匹配

在目前的對話教學中，有部分教師在選擇對話教學方式，對話內(nèi)容等方面存在一定問題。學生對進行的對話不感興趣，對話主題過難導致學生無話可說、無法理解等現(xiàn)象嚴重影響了學生的英語學習興趣和語言發(fā)展。因此教師應(yīng)當選擇與學生水平相匹配的對話內(nèi)容和方法，結(jié)合小學生的興趣來開展有效的對話教學。例如在魯科版小學英語四年級上冊Unit 2 Hobbies Lesson3 What’s your hobby?的學習中，教師可以根據(jù)所學單詞如hobby,uncle, aunt以及句型What’s your hobby? My hobby is.../I like...等，創(chuàng)建貼近小學生生活經(jīng)驗的場景，例如uncle來家做客，首先學生與uncle互相打招呼，然后uncle看見學生在看故事，便與學生開始了有關(guān)愛好的問答。整個場景較為完整，增強真實感，且貼近學生生活，內(nèi)容也較為簡單，能夠調(diào)動學生對話的積極性。過程中教師要給予必要的提示和引導?；蚪處熞部烧堄信d趣的學生對這一情景進行模仿，與同伴合作創(chuàng)造一個新的對話場景并通過表演等方式完成對話，促進學生思維的發(fā)展和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.積極創(chuàng)新對話教學手段

在對話教學方法的應(yīng)用上，教師也應(yīng)積極進行有效的創(chuàng)新，與時俱進，結(jié)合多媒體、信息技術(shù)、趣味道具、游戲活動等多種形式，在把握教學主線的前提下豐富學生的對話教學體驗，讓學生從英語能力發(fā)展推動全面英語素養(yǎng)的發(fā)展。例如在魯科版小學英語四年級上冊Unit 4 Seasons Lesson 4 Again, please!的復習鞏固階段，教師要引導學生回顧本單元所學有關(guān)四個季節(jié)的天氣特點和每個季節(jié)的具有代表性的各類活動。此時開展的對話教學具有綜合性特征，教師可在其中融入多種趣味形式。比如首先可提出問題引導學生思考并回答，如How many seasons are there in a year? What are they? What will you do in spring/summer/autumn/winter?在回顧所學的過程中，教師可借助多媒體課件展示圖片、動畫的方式幫助學生更好地發(fā)展想象力來完善對問題的回答，促進學生語言能力的提升。此外，教師還可融入一些電影中表現(xiàn)出一年四季景色、人類活動、污染問題等的片段，讓學生一邊通過看圖說話來訓練對話，一邊將語言應(yīng)用與生活相聯(lián)系，增強學生對于一年四季、大自然的熱愛情感，培養(yǎng)一定的環(huán)保意識。

結(jié)語

對話教學是小學英語教學十分基礎(chǔ)且重要的教學方式，不僅能有效加深學生對英語知識的理解，英語技能的掌握和英語能力的培養(yǎng)，更能通過形式多樣的對話訓練實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此教師必須要對現(xiàn)有的對話教學方法優(yōu)化，重視對話情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生從課堂學習、生活化學習及應(yīng)用等多種途徑獲得全面的能力發(fā)展。