湯亞勤

(福建省云霄縣下河中心小學 福建 云霄 363300)

前言

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的運用已經(jīng)越來越廣泛。而傳統(tǒng)教學中針對于小學英語詞匯教學使用的方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學需求。因此，教師在教學中，要不斷地創(chuàng)新自己的思維，加強對于信息技術(shù)的運用，使信息技術(shù)和教學的內(nèi)容進行融合，形成一個新的教學模式。通過信息技術(shù)的運用，能夠幫助學生更好的對于英語詞匯進行理解，并且能夠?qū)τ谠~匯教學的內(nèi)容進行延伸，是當前小學英語詞匯教學中教學模式的重大改革。

1.小學英語詞匯教學的基本現(xiàn)狀

1.1 缺少環(huán)境去遷移運用。對于英語詞匯的學習是一個積累的過程，在小學生的英語詞匯學習中，需要首先對于詞匯進行理解和認知，然后再進行記憶的過程，最后進行拓展和鞏固，只有這樣才能夠確保小學生對于詞匯的掌握更加的清晰牢固。但是在現(xiàn)階段的教學過程中，教師對于詞匯教學方式的運用還較為原始，對于知識的遷移和拓展上不夠重視，經(jīng)常會通過一些習題的內(nèi)容，讓學生進行練習，從而掌握詞匯知識。這樣的方式會導(dǎo)致學生對于詞匯的理解不夠深入，只能理解表面的含義，從而造成了學生對于詞匯的記憶不夠牢固。

1.2 詞匯學習要點不全面。在詞匯的學習上，教師需要將發(fā)音，含義和詞形三個內(nèi)容進行綜合的講解，才能夠確保學生對于詞匯的理解，并且能夠具有長時間的記憶效果。但是在現(xiàn)階段的小學生英語詞匯教學過程中，教師一般會對于詞匯的理解、讀寫的訓練以及語言的認讀三個方面進行分離，并且無法確保這三個學習過程的連貫性，因此，就會導(dǎo)致小學生對于單詞的學習不能連續(xù)的加深記憶，所以會對于學生的單詞記憶效率造成下降。

2.信息技術(shù)在小學英語詞匯教學中的運用策略

2.1 利用信息技術(shù)構(gòu)建教學語境，讓學生形象化的理解詞匯含義。為了能夠使小學生在英語單詞的學習上掌握的更加全面，教師可以通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學生產(chǎn)生詞匯跟生活的聯(lián)想，從而幫助學生更加深刻的對于單詞進行記憶。比如：在教學中，學習一些形容詞時，教師可以通過讓學生組成學習小組，進行互動，通過對于自己父親的描述，來把詞匯于父親實際的形象聯(lián)系起來。在學生描述過后，組內(nèi)的其他學生根據(jù)學生的描述，總結(jié)出一個人物形象。通過這樣的方式，能夠幫助學生更好的形成記憶，并且能夠在過程中，激發(fā)學生的思維能力和自主學習能力。

2.2 利用信息技術(shù)設(shè)計教學游戲，增強學生詞匯記憶的趣味性。通過對于信息技術(shù)的運用，能夠使教師更好的開展教學活動，對于傳統(tǒng)課堂中學生感到詞匯學習無趣的現(xiàn)狀進行了改變。為了能夠進一步增強課堂的趣味性，需要教師通過課堂游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而小學生能夠更好的對于詞匯內(nèi)容進行記憶。比如：在《Animal world》的教學內(nèi)容中，教師可以通過讓學生開展游戲環(huán)節(jié)。通過多媒體的運用，將一些動物圖片并對應(yīng)課文中的單詞內(nèi)容，如penguin、shark、whale等等，讓學生進行記憶，然后進行課堂搶答游戲的開展。通過游戲的過程，能夠?qū)τ趯W生的反應(yīng)能力進行鍛煉，并且能夠使學生的語言能力得到提升。

2.3 利用信息技術(shù)加強課堂總結(jié)，確保學生長期的記憶與掌握。在詞匯教學結(jié)束后，接下來的任務(wù)就需要教師通過信息技術(shù)的運用，使學生能夠?qū)τ谡n堂內(nèi)容進行總結(jié)，并且能夠幫助學生形成詞匯的長久記憶。因此，在教學中，教師可以通過多媒體課件的思維導(dǎo)圖進行語言信息的整理，使學生能夠清晰的對于所學內(nèi)容的匯總進行了解，從而能夠幫助學生形成長久的詞匯記憶。例如：在進行教學的過程中，教師可以通過將動物詞匯的內(nèi)容做成圖片，使學生能夠?qū)τ谡n堂中學習的內(nèi)容進行整理，然后根據(jù)不同的詞匯模塊加深記憶。

2.4 利用信息技術(shù)拓展課堂陣地，整合資源擴充學生的知識儲備。通過信息技術(shù)的運用，能夠幫助教師更好的進行英語詞匯教學的拓展，使學生能夠在學習的時候，有更多的詞匯獲取途徑，從而能夠增加學生的詞匯儲備，使學生能夠逐漸的養(yǎng)成自主學習詞匯的好習慣。在具體的運用上，教師可以選擇使用一些教學類的APP，讓學生能夠在課下進行一些詞匯的學習，并且，這種方式會比傳統(tǒng)的課本學習對于學生來說更加具有吸引力，從而能夠幫助學生提升英語詞匯的學習興趣。

結(jié)語

通過信息技術(shù)在小學英語詞匯教學中的應(yīng)用，能夠幫助教師更好的將詞匯內(nèi)容借助信息技術(shù)變成形象化的圖像，從而能夠幫助學生更好的對于詞匯進行理解和記憶。通過教學語境的構(gòu)建以及教學游戲的設(shè)計能夠幫助學生感受到英語詞匯學習的趣味性，從而提升學習興趣。