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        新時(shí)代下幼兒教育教學(xué)策略思考

        2021-11-21 20:52:24趙燕妮
        讀與寫 2021年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)微課意識(shí)

        趙燕妮

        (內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)第一幼兒園 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050)

        幼兒教育教學(xué)對(duì)幼兒的成長和發(fā)展有著較大的影響作用,能夠幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力及思考能力的發(fā)展。但是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)依舊存在一些不足,這就需要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育教學(xué)的研究,采取科學(xué)合理的策略對(duì)其進(jìn)行改進(jìn),從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的額提升,使幼兒教育教學(xué)的整體質(zhì)量得以提升。通過對(duì)新時(shí)代下加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的必要性進(jìn)行分析,探究新時(shí)代下加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的有效策略,有利于提出一些可靠的參考依據(jù),促進(jìn)幼兒教育教學(xué)朝著良好的方向不斷發(fā)展。

        1.新時(shí)代下加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的必要性分析

        對(duì)于幼兒教育教學(xué)的發(fā)展來講,加大幼兒教育教學(xué)的創(chuàng)新力度,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),有利于促進(jìn)幼兒教育教學(xué)不斷發(fā)展。首先,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的目的,擴(kuò)寬幼兒的學(xué)習(xí)范圍及學(xué)習(xí)空間,需要對(duì)幼兒教育教學(xué)措施進(jìn)行完善,促進(jìn)幼兒形成良好的自主學(xué)習(xí)能力,使其能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)及其他各方面能力的目的。其次,培養(yǎng)幼兒的能力及素質(zhì),促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的主要目標(biāo),需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變,促進(jìn)幼兒思考能力及問題解決能力的發(fā)展,使幼兒的成長路徑得以優(yōu)化。最后,通過對(duì)幼兒教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒教育教學(xué)朝著現(xiàn)代化、多元化的方向不斷發(fā)展??傊瑢?duì)于幼兒教育教學(xué)的發(fā)展來講,做到與時(shí)俱進(jìn),不斷優(yōu)化教學(xué)方法,有助于發(fā)揮幼兒教育的育人價(jià)值,為幼兒構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境[1]。

        2.新時(shí)代下加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的有效策略分析

        2.1 采用信息化手段,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力。隨著信息化時(shí)代的深入發(fā)展,信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)提高教學(xué)效率,改善教學(xué)氛圍起到了較好的積極作用,可以將其使用到幼兒教育教學(xué)中,幫助幼兒更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。在應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí),可以對(duì)慕課教學(xué)、微課教學(xué)等各種方式進(jìn)行靈活運(yùn)用,使幼兒教育教學(xué)課堂得以延伸,使幼兒能夠利用有限的時(shí)間掌握更多的知識(shí),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。例如:在采用微課教學(xué)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,可以為幼兒制作一個(gè)精簡化的微課視頻,使幼兒能夠隨時(shí)利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí),可以提出一些具有引導(dǎo)性的問題,使幼兒能夠?qū)ξ⒄n視頻中的內(nèi)容進(jìn)行思考,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的目的。此外,可以將一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的語音、視頻、圖片等資料融入到教學(xué)體系,為幼兒提供更加豐富的輔助教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行交流討論,促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展[2]。

        2.2 構(gòu)建獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,使幼兒能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,提供更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,為幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先,在進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的時(shí)候,需要保證幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性,促進(jìn)幼兒形成良好的自主學(xué)習(xí)觀念。通過對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的情況進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),構(gòu)建出符合幼兒實(shí)際需求的自主學(xué)習(xí)體系。其次,需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,將幼兒教育教學(xué)的工作重心放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力上,將培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的相關(guān)內(nèi)容滲透到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在保證幼兒能夠理解知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),實(shí)現(xiàn)提高幼兒學(xué)習(xí)能力的目的[3]。

        2.3 促進(jìn)幼兒討論學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的思考意識(shí)。積極有效地討論學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,使幼兒的問題思考能力得以增強(qiáng),對(duì)幼兒的未來發(fā)展有著較大的影響作用。在以往進(jìn)行幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,幼兒面對(duì)困難和問題存在一定的逃避意識(shí),或是過于依賴教師的指導(dǎo)和幫助,導(dǎo)致幼兒的獨(dú)立思考能力處于發(fā)展緩解的狀態(tài),不利于幼兒的持續(xù)發(fā)展?;谶@種情況,必須要采用靈活有效的教學(xué)手段對(duì)幼兒的思考意識(shí)進(jìn)行提升,促進(jìn)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考,與他人進(jìn)行交流學(xué)習(xí),從而提高幼兒的思考能力及問題解決能力。例如:組織幼兒進(jìn)行遠(yuǎn)近游戲,可以激發(fā)幼兒的思考意識(shí),使幼兒能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,努力解決問題,使幼兒能夠充分理解教師傳授的知識(shí)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的有效提升。在進(jìn)行遠(yuǎn)近游戲的時(shí)候,部分幼兒以朋友之間的站位距離來確定遠(yuǎn)近,部分幼兒以自身的腳步距離來確定遠(yuǎn)近,采用不同的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近游戲,反映出幼兒具有良好的思考意識(shí)。

        3.結(jié)語

        綜上所述,在新時(shí)代背景下,幼兒教育教學(xué)面臨著更高要求,需要對(duì)幼兒教育教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化,積極培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí),強(qiáng)化幼兒的問題思考能力及問題解決能力,使幼兒能夠朝著良好的方向不斷發(fā)展。具體來講,可以采用信息化手段、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建獨(dú)立學(xué)習(xí)空間、增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒討論學(xué)習(xí)、激發(fā)幼兒思考意識(shí),通過各種策略提高幼兒教育教學(xué)水平,為幼兒教育教學(xué)的發(fā)展提供充分有效的支持。

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