常麗娜

(江蘇省昆山市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校 江蘇 昆山 215300)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，音樂教學(xué)也成為了學(xué)校教育事業(yè)的重中之重。而在音樂教學(xué)中，落實(shí)創(chuàng)新教育則是其中的關(guān)鍵，創(chuàng)新正是教育事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力，國(guó)家因?yàn)椴粩嗟貏?chuàng)新才會(huì)變得更加強(qiáng)大。

1.營(yíng)造良好音樂氛圍

創(chuàng)新音樂教育，能夠極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，傳統(tǒng)音樂教學(xué)在傳授知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)顯得過于死板，不能突出學(xué)生們的主體地位，而創(chuàng)新音樂教學(xué)模式更能提高學(xué)生們的音樂欣賞能力和鑒別能力，對(duì)他們之后音樂水平的發(fā)展也是大有裨益。在小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的分析和探索中，營(yíng)造良好的音樂氛圍一直是其中很重要的一環(huán)，讓學(xué)生們處在一個(gè)音樂氛圍很濃的課堂中學(xué)習(xí)，也能讓他們的學(xué)習(xí)成果事半功倍，也有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師講授到小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)(蘇教版)第一單元“藍(lán)天白云”第一課時(shí)“我愛我的家鄉(xiāng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，[1]教師就要注重音樂氛圍的營(yíng)造。教師可以準(zhǔn)備一次關(guān)于家鄉(xiāng)主題的主題曲以及片尾曲給學(xué)生們傾聽，這種比較新穎的題材就能極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，課前播放這些音樂既能讓學(xué)生們感受到輕松愉悅的情緒，也對(duì)接下來所要講授的知識(shí)點(diǎn)起到很好的鋪墊作用。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生們談一談對(duì)這些音樂的一些小感悟，這樣就能很好地提高學(xué)生們的音樂欣賞能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們的目光不再僅僅局限于書本內(nèi)，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)也變得更加輕松，提高了他們整體的音樂創(chuàng)新水平。

2.突出學(xué)生主體地位

突出學(xué)生們的主體地位也是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的分析和探索中不可缺少的一環(huán)，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大多數(shù)認(rèn)為教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，這就往往使得學(xué)生們被動(dòng)性去學(xué)習(xí)，極大地消磨了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，音樂是屬于藝術(shù)范疇的，比較考驗(yàn)學(xué)生們的靈感和天賦，而這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)極大地抑制了學(xué)生們的靈感和天賦，自然創(chuàng)新能力就會(huì)大幅度下降。教師就要?jiǎng)?chuàng)新音樂教學(xué)，突出學(xué)生們的主體地位，對(duì)學(xué)生們提出的問題要能夠及時(shí)有效地回答，并且能夠展示回答問題的技巧性，要讓學(xué)生們?cè)谡n堂中找尋到歸屬感，明白自身學(xué)習(xí)音樂的意義和價(jià)值，這對(duì)學(xué)生們之后的音樂發(fā)展也是很有幫助，需要教師著重注意這方面內(nèi)容。

例如，當(dāng)教師講授到小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)(蘇教版)第一單元“藍(lán)天白云”第二課時(shí)“美麗的黃昏”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就要突出學(xué)生們的主體地位。教師可以讓學(xué)生們先自己預(yù)習(xí)這章內(nèi)容，然后把自己不懂的知識(shí)點(diǎn)記下來，進(jìn)行分組討論，這樣就將音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生們的手中，讓組內(nèi)進(jìn)行答疑，留下最終不確定的問題和結(jié)果讓教師進(jìn)行解疑答惑。這種教學(xué)模式就有利于提高學(xué)生們的思維能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠積極主動(dòng)地溝通交流，對(duì)學(xué)生們的音樂積極性以及創(chuàng)新能力的提高都是很有幫助。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂認(rèn)知

教師要不斷提高學(xué)生們的音樂認(rèn)知和欣賞能力，這也是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的分析和探索的關(guān)鍵一點(diǎn)。在學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他們具有一定的音樂認(rèn)知能力，那么他們對(duì)一些歌曲的理解和熟悉就能變得更加迅速和輕易，也方便了提高自身總體的音樂水平。在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和吸收能力都是有限的，所以教師不能要求學(xué)生們對(duì)歌曲進(jìn)行完美的掌握，但是可以培養(yǎng)他們的音樂認(rèn)知能力，端正學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，[2]提高他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)他們不但提高自身音樂水平、加強(qiáng)創(chuàng)新能力都是很有好處。

例如，當(dāng)教師講授到小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)(蘇教版)第一單元“藍(lán)天白云”第三課時(shí)“捉泥鰍”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂認(rèn)知。教師可以先讓學(xué)生們掌握清楚最基本的音符，“捉泥鰍”就是以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，教師首先就要讓學(xué)生們把這些最基本的音樂原理熟記，然后在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自身的音樂水平。同時(shí)創(chuàng)新能力的提高也是離不開音樂的基本原理，它能夠幫助學(xué)生們打牢好基礎(chǔ)，掌握好音樂樂譜的基本要素，這對(duì)他們今后的音樂學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生非常重要的促進(jìn)作用，也有利于小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的分析和探索的開展。

4.結(jié)束語(yǔ)

音樂是小學(xué)的一門重要科目，其在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、音樂感知能力等多方面均有重要作用。在新的時(shí)代背景下，教師要正視音樂學(xué)科的特征，采用創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷發(fā)散教學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)時(shí)效性與趣味性兼?zhèn)涞恼n堂環(huán)境，進(jìn)而拉近學(xué)生與音樂之間的距離。此外，教師要革除傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式的弊端，以生本理念為原則，打造高效的音樂課堂。