楊成平

(甘肅省天水市武山縣洛門(mén)鎮(zhèn)洛門(mén)中心小學(xué) 甘肅 武山 741306)

伴隨著中國(guó)教育理念的更新，學(xué)校的教育模式也要發(fā)生一些變化，那么，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)低效率教學(xué)模式的束縛。所以，教師需要優(yōu)化語(yǔ)文教育理念，加大教學(xué)創(chuàng)新的力度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生提供好的教學(xué)模式。因此，在上語(yǔ)文課時(shí)，教師不要固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要采取一些新式、科學(xué)的方法提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率。比如，可以給學(xué)生放音樂(lè)、開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的積極性，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性。

1.加大語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新力度，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

為了增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性，教師需要加大創(chuàng)新力度，改進(jìn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，整合豐富的語(yǔ)文資源，為學(xué)生提供多樣化的語(yǔ)文教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)教育理念影響下，學(xué)生只是課堂的參與者，這樣的教學(xué)課堂無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可能給學(xué)生增添了一些壓力，很難促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。那么，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，緩解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，比如，可以在課堂上設(shè)置問(wèn)題情境讓學(xué)生思考，同時(shí)，還可以讓學(xué)生發(fā)表一下自己對(duì)語(yǔ)文課堂的感受和體驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)一些重要的語(yǔ)文知識(shí)。此外，教師還要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí)，這是著名經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》里的片段，教師就可以找來(lái)相應(yīng)的《紅樓夢(mèng)》電視劇，找到有關(guān)的內(nèi)容，放給學(xué)生觀看，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生詳細(xì)的了解了文章的內(nèi)容，能夠更好的掌握一些語(yǔ)文知識(shí)。除此之外，這篇課文中的角色有很多，例如，香菱、林黛玉、賈寶玉等，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演，并且還要做到聲情并茂，將整篇課文完整的、有感情的表演出來(lái)，這比干巴巴的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容更加有趣，通過(guò)表演，學(xué)生不僅能夠清晰的理清課文的脈絡(luò)，還能記憶一些重要的知識(shí)和內(nèi)容。所以，通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠很好的提升語(yǔ)文課堂的效率。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)模式，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)手段

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)方式的重視力度不斷加大，同時(shí)多媒體教學(xué)也是被實(shí)踐證明了的一項(xiàng)高效的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的方法十分單調(diào)，課堂學(xué)習(xí)的氛圍也不是很濃重，這就不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是，利用多媒體這種方式，就能產(chǎn)生不同于以往教學(xué)模式的效果，能夠給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。比如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文課文《頤和園》時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，并且在設(shè)計(jì)教學(xué)課件中需要借助網(wǎng)絡(luò)下載一些圖片或者視頻，像是頤和園中的建筑物、春夏秋冬四季的美景等，然后做成課件為學(xué)生詳細(xì)講解。此外，為了可以強(qiáng)化學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力，教師可以采取比較教學(xué)法，教師可以選擇西方的一些園林建筑圖片，放映給學(xué)生觀看，讓學(xué)生分析中國(guó)園林與西方園林的不同，通過(guò)對(duì)比向?qū)W生介紹頤和園的特別之處，讓學(xué)生更好的理解。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的課堂體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的效率。再者，學(xué)習(xí)一些名著之前，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上找到這些名著的資料，將豐富的教學(xué)資料整合在一起，為學(xué)生統(tǒng)一講解，并且提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考回答，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。

3.利用快樂(lè)教育理念，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

快樂(lè)教育是一種高效的教學(xué)方法，具有很多優(yōu)勢(shì)，通過(guò)快樂(lè)教育，不僅能夠幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的心靈也有一些啟發(fā)。所以，在教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生可以感受到教師的親和力，這樣學(xué)生可以與教師保持密切的關(guān)系。比如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生即興發(fā)揮，開(kāi)展一些有關(guān)課本內(nèi)容的辯論賽或者讀后感悟比賽，活躍課堂氣氛，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要加入到學(xué)生的隊(duì)伍中，與學(xué)生共同感受語(yǔ)文課堂活動(dòng)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目標(biāo)。例如，小學(xué)語(yǔ)文中有口語(yǔ)交際，主要是涉及到個(gè)人的觀點(diǎn)，就拿善意的謊言是對(duì)是錯(cuò)這個(gè)主題，讓學(xué)生分為正方反方，展開(kāi)激烈的辯論，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，進(jìn)而助力小學(xué)生自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的全面提升，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的高效性。

4.利用趣味性教學(xué)方式，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂高效性

新教育理念影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師需要利用趣味性教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以以課本內(nèi)容為前提，并且延伸出更加豐富的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加有效的理解語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，為了可以更有層次的為學(xué)生講解知識(shí)，教師可以借助思維導(dǎo)圖方法為學(xué)生系統(tǒng)羅列知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)課件，在課件中插入一些圖片和視頻讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)和了解，與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生做出詳細(xì)的講解。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言復(fù)述這篇童話(huà)，這樣能夠加深印象，學(xué)生可以更好的理解這篇文章的內(nèi)容。最后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)續(xù)寫(xiě)這篇童話(huà)故事，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平全面提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為了強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，教師首先需要了解小學(xué)生的心理，制定符合他們的教學(xué)方案，然后融入一些新式的教學(xué)方法，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的高效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力，最終幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人。