韓澍才

(山東省東營市墾利職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 山東 東營 257500)

在2016年6月以后，教育部陸續(xù)頒發(fā)了《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷和改進制度的通知》、《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導(dǎo)方案》等文件，在這個過程中，大部分學(xué)校取得了比較優(yōu)異的成績，但是少部分中職院校卻并沒有落實，這其中的困難包括以下幾個方面：第一方面是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對于教學(xué)質(zhì)量工作的認識不統(tǒng)一，所以工作的著力點不在同一點，進而導(dǎo)致教學(xué)診斷工作存在漏洞的現(xiàn)象；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有做好科學(xué)推進教學(xué)診斷工作的準備，對于新興的數(shù)據(jù)分析以及先進的教育方法，不太了解，最終導(dǎo)致教學(xué)診斷工作無疾而終。所以要推進中職院校教學(xué)診斷工作的順利落地，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認識上形成統(tǒng)一，在工作上有同一個著力點，反之事半功倍；同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極探索教學(xué)診斷等新方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)和工作思維，在意識上占據(jù)主動才能穩(wěn)步推進教學(xué)診斷工作的順利建設(shè)。

1.明確責(zé)任劃分，建立健全質(zhì)量保障機制

要做好教學(xué)診斷工作，尤其是在中職院校開展教學(xué)診斷工作，在責(zé)任劃分上一定要做到清晰明確，做到人人有份，人人有責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該起到模范帶頭作用，不應(yīng)該以會議落實會議，以文件落實文件是錯誤的，要以真抓實干的務(wù)實精神推動教學(xué)診斷工作的順利落地。

在任務(wù)分配上要做到物盡其用，人有所為，每個教師都有自己所擅長的和所不擅長的，所以在責(zé)任分配方面需要領(lǐng)導(dǎo)具有知人善用的領(lǐng)導(dǎo)，才能同時將工作任務(wù)的重點以及非重點合理區(qū)分開。比如，將工作的重點分給工作態(tài)度積極，工作熱情高漲的青年優(yōu)秀教師；將非重點的工作分給教學(xué)質(zhì)量較高，教學(xué)工作任務(wù)重的中老年教師。同時，要做好青年教師和中老年教師之間工作的銜接以及配合。在工作開始之前，應(yīng)該開一個統(tǒng)籌規(guī)劃會議，在會議的過程中明確青年教師和中老年教師之間的責(zé)任劃分以及任務(wù)銜接情況，切實做到責(zé)任無遺漏，工作有人做。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)該養(yǎng)成新興的大數(shù)據(jù)分析意識

時代在發(fā)展，社會在進步，中國已經(jīng)進入5G時代。在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，中國人已經(jīng)占到先機，所以如何應(yīng)用大數(shù)據(jù)，是取得教學(xué)診斷工作建設(shè)成功的關(guān)鍵。比如在電商領(lǐng)域，客戶在電商平臺所搜索的商品，推薦欄就會出現(xiàn)相應(yīng)的相關(guān)產(chǎn)品，甚至是配套的相關(guān)產(chǎn)品，用戶可以在搜索欄和推薦欄中發(fā)現(xiàn)自身心儀的產(chǎn)品，從而為用戶提高購買效率，節(jié)省時間成本。再比如，用戶通過APP看新聞的過程中，APP會通過大數(shù)據(jù)分析用戶的欣賞重點，從而推薦用戶所需求的信息，這說明對于大數(shù)據(jù)科學(xué)的分析，有利于推進教學(xué)診斷工作的建設(shè)。

尤其是在英語課堂，全面大量的背誦單詞以及背誦語法并不適合中職院校的學(xué)生，并且有些學(xué)生所背誦的英語單詞和語法是其之前所記憶過，背誦形成重復(fù)記憶。不但浪費學(xué)生的時間，而且極有可能造成，學(xué)生再次面對詞類語法或者單詞時拿不準或者吃不透的現(xiàn)象，所造成的結(jié)果不僅浪費學(xué)生的時間，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生倒退。所以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)科學(xué)的分析學(xué)生對于單詞和語法的掌握情況，有利于因材施教，推進教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如Unit 3 Resources and Environment，完全可以通過大數(shù)據(jù)分析的方法將一些易錯點、難點總結(jié)出來，在課堂上著重講解重點、難點，這樣使學(xué)生在獲得知識的同時還能減輕壓力。在教學(xué)診斷建設(shè)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，深入了解新型大數(shù)據(jù)分析的模式，在融會貫通的基礎(chǔ)上應(yīng)用到教學(xué)診斷建設(shè)的全過程。

3.打造三鏈，確?？蚣芡暾咝?/h2>

第一、建設(shè)好目標鏈，學(xué)校應(yīng)該積極完善和規(guī)劃學(xué)校三年，五年或者更長時間的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，比如中職院校的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，師資隊伍重組納新規(guī)劃，以及信息化建設(shè)等，切實做到學(xué)校的發(fā)展有規(guī)劃，學(xué)校的工作有計劃，教學(xué)工作有目標，同時要注意學(xué)校各部門工作規(guī)劃與師資隊伍重組納新規(guī)劃要做到無縫銜接，所規(guī)劃內(nèi)容應(yīng)貼近實際，具有實際操作的可能性。

第二、研制好標準鏈，學(xué)校層面應(yīng)該重點計劃好學(xué)校發(fā)展的標準，比如規(guī)模特色、亮點專業(yè)、研究成果等具體化的職能建設(shè)標準。比如師資隊伍的具體人數(shù)，老中青三代師資力量的高效配合等，還需要將各類工作流程，工作規(guī)范等統(tǒng)籌規(guī)劃，整齊劃一的制定好標準鏈，有利于教學(xué)診斷工作的，高效建設(shè)。

第三、要建立與目標鏈、標準鏈配套的組織實施鏈、監(jiān)控監(jiān)督鏈、信息協(xié)調(diào)鏈。只有各單位、各部門相互配合，工作上做到無縫銜接，目標上做到完全統(tǒng)一，才能夠妥善建設(shè)教學(xué)診斷。

結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量工作是推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方式，對于完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，對于中職學(xué)校樹立現(xiàn)代化的質(zhì)量意識、提高政治院校信息化水平建設(shè)具有積極的推動作用。堅持教學(xué)診斷工作的建設(shè)和落實，對于人才的培養(yǎng)將會具有極大的促進作用，同時對于更新教育教學(xué)方法，切實提升有效的教育教學(xué)時間具有革命性的意義，對于中職院校各學(xué)科的改革和發(fā)展也具有強烈的借鑒作用。