喬夼

(隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院 甘肅隴南 742500)

《足球》課程是普通高校體育教育專業(yè)必修課之一，也是一門實(shí)踐技能課，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技能及教學(xué)能力，使其能夠擔(dān)任中小學(xué)基層足球教育工作及基層足球教練員工作。而隨著我國校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的足球教學(xué)能力顯得尤為重要。因此，充分利用各類資源，探索有效的教學(xué)模式，利用新型教學(xué)手段優(yōu)勢，解決傳統(tǒng)技能課教學(xué)存在的諸多弊端，使學(xué)生順利完成該課程教學(xué)目標(biāo)，是提高體育教育專業(yè)生教學(xué)能力，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)。

1 存在問題

（1）由于足球本身就是一項(xiàng)需要較大活動(dòng)范圍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然教師的教學(xué)內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻較為清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，但學(xué)生由于受到家庭場地、器材局限性的影響，很多實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無法進(jìn)行當(dāng)場的模仿練習(xí)。同時(shí)線上課程只能單向傳播，足球課教學(xué)中的指導(dǎo)糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)無法完成，因此無法保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)的正確性和準(zhǔn)確性。

（2）足球技能的掌握不僅需要課堂教學(xué)和練習(xí)，也需要課后大量重復(fù)訓(xùn)練以鞏固教學(xué)內(nèi)容。線上教學(xué)無法監(jiān)控學(xué)生課后練習(xí)的完成數(shù)量和練習(xí)效果，因此無法保證每堂課教學(xué)目標(biāo)的完成。

（3）體育教育專業(yè)《足球》課程計(jì)劃開設(shè)36學(xué)時(shí)，足球技術(shù)本身相對于籃球、排球等項(xiàng)目，掌握難度較大，而且對耐力、速度、靈敏、柔韌等各項(xiàng)身體素質(zhì)要求較高。而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除少數(shù)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生足球基本技術(shù)幾乎為零基礎(chǔ)。因此，如果單一進(jìn)行線上教學(xué)，缺乏體能訓(xùn)練，身體機(jī)能和體能水平都有所下降，將會(huì)加大教學(xué)難度，影響學(xué)生對足球基本技能的掌握，這也會(huì)給教學(xué)帶來一定負(fù)面影響。

2 對策與建議

2.1 線上教學(xué)內(nèi)容以足球理論課內(nèi)容為主

雖然線上教學(xué)形式對于實(shí)踐課教學(xué)存在較大弊端，但利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體進(jìn)行足球理論知識(shí)的教學(xué)，不僅具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，還具有多重感官刺激、信息量大等特點(diǎn)，把平時(shí)足球理論課教學(xué)中不好理解、難以掌握的知識(shí)點(diǎn)清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。主要教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)置為足球運(yùn)動(dòng)概述、足球競賽規(guī)則及裁判法、足球基本技術(shù)分析、足球基本戰(zhàn)術(shù)理論等足球基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在接觸實(shí)踐課程之前，掌握更多理論知識(shí)，便于更好地理解技術(shù)原理，有利于更快地掌握實(shí)踐課技術(shù)內(nèi)容。

2.2 布置課后作業(yè)并利用線上手段監(jiān)控

教師利用超星學(xué)習(xí)通軟件布置理論課作業(yè)及單元測驗(yàn)，要求限時(shí)完成以監(jiān)控學(xué)習(xí)效果。并要求學(xué)生盡可能利用家庭或小區(qū)空地進(jìn)行簡單的技能課練習(xí)，并將練習(xí)視頻上傳班級微信群，教師觀看后對錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。同時(shí)布置科學(xué)的體能訓(xùn)練作業(yè)，要求學(xué)生利用Keep等健身軟件進(jìn)行記錄，并將記錄結(jié)果上傳至班級微信群監(jiān)督完成進(jìn)度，以保障學(xué)生開學(xué)后教學(xué)的體能要求。

2.3 線上教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)生通過線上教學(xué)掌握大量足球相關(guān)理論知識(shí)，而后課堂教學(xué)內(nèi)容則以實(shí)踐課教學(xué)為主，常規(guī)教學(xué)時(shí)間內(nèi)不再安排理論課教學(xué)。學(xué)生掌握的基本技術(shù)理論知識(shí)可以有效指導(dǎo)學(xué)生更快掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，盡快建立正確動(dòng)作表象，縮短技術(shù)定型時(shí)間，因此可以壓縮各項(xiàng)技術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.4 學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)利用線上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

足球技術(shù)具有瞬時(shí)運(yùn)動(dòng)軌跡，技術(shù)動(dòng)作多具有特殊性、復(fù)雜性、連續(xù)性、速度快、環(huán)節(jié)多等特點(diǎn)。對一些比較復(fù)雜的足球技術(shù)，尤其是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生很難在頭腦中建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念,在練習(xí)中容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源中的PPT課件、SPOC課程等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些PPT課件包含各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法、易犯錯(cuò)誤及糾錯(cuò)方法的圖片、視頻和文字注釋，可以使學(xué)生得以仔細(xì)觀察和理解足球技術(shù)動(dòng)作的全過程，更加直觀、細(xì)致地了解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)通過錄像回放等手段，可以讓學(xué)生直觀了解自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，快速建立正確的動(dòng)作表象，達(dá)到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的目的。

2.5 解決學(xué)生心理問題

足球?qū)嵺`課技術(shù)學(xué)習(xí)重復(fù)、枯燥，技術(shù)難度較大，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，首先，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，耐心講解足球技術(shù)原理，分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；其次，在足球課堂教學(xué)中豐富教學(xué)手段，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法、趣味性較強(qiáng)的足球游戲等活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力；最后，通過觀看高水平比賽視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容輔助教學(xué)，可以將一些抽象的、枯燥的、復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng),以形象、逼真、直觀的方式展示給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)逐步解決學(xué)生心理問題。

3 結(jié)語

科學(xué)技術(shù)對教育教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代足球教學(xué)的需要，新型教學(xué)手段將越來越豐富。體育教師要不斷學(xué)習(xí)，敢于嘗試，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握更多線上教學(xué)手段并實(shí)踐于日常教學(xué)中，為我國體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。