張 瑤

(昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 江蘇 昆山 215300)

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教育工作者在開展課堂活動(dòng)的時(shí)候，采取一位向?qū)W生灌輸知識和分析課文的模式，忽視了學(xué)習(xí)過程的重要性，這種教學(xué)模式在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)效率是非常低的。學(xué)生并不能真正理解教師所講解的知識。如果能有效采用體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式，就能解決以上現(xiàn)狀，為學(xué)生提供廣闊的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會、大大提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了有效調(diào)動(dòng)孩子們參與語文閱讀學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、閱讀能力、已有經(jīng)驗(yàn)以及興趣愛好來創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓孩子們身臨其境的感受課文中描繪的情景，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，這是提高閱讀興趣、活躍大腦思維的重要手段。創(chuàng)設(shè)情境的方式主要有兩種：第一種是直接帶領(lǐng)學(xué)生去瀏覽和參觀某些與課文內(nèi)容相關(guān)的景點(diǎn)或者場地，開展真實(shí)體驗(yàn)的教學(xué)模式。不過教師要注意此過程一定要保證學(xué)生的絕對安全并且提高自己靈活應(yīng)對突發(fā)事件的能力。第二種是充分利用多媒體信息技術(shù)，在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)引入教學(xué)是必然趨勢。多媒體具有將視頻、音頻、文字、圖片和動(dòng)畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的功能，所以能夠創(chuàng)建虛擬性的情景，通過同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺來開展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》這一篇課文的之前，教師可以播放相應(yīng)的視頻片段，讓學(xué)生通過視頻來感受精衛(wèi)填海這一種堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，通過視頻的導(dǎo)入還能夠充分激發(fā)小學(xué)生對課文閱讀的欲望。

2.認(rèn)真品味文章中豐富的語言，提高體驗(yàn)感

作者在寫作過程中抒發(fā)情感和表達(dá)思想主要是通過文字傳達(dá)給讀者的，由此可見，只有對課文中的語言進(jìn)行認(rèn)真品味才能夠真正的理解作者的寫作意圖以及體驗(yàn)作者的思想感情，使語言的作用和價(jià)值充分體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，聽說讀寫是其中的四個(gè)必要內(nèi)容，在語言品味過程中，必須要運(yùn)用到這四種方式，這樣才能充分感受文字的表面意義和深刻含義。閱讀是理解的基礎(chǔ)，教師要提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀內(nèi)容，不過小學(xué)生還沒有掌握比較正確和有效的閱讀方法，所以需要教師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，既幫助他們掌握正確的閱讀理解方法，又幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每一篇文章都有其獨(dú)特的文本類型、語言特點(diǎn)等，所以不同的文本有不同的閱讀方法，不過不管是選擇哪一種閱讀方法，首先最重要的就是明確閱讀目標(biāo)，保證后面的閱讀有方向的進(jìn)行。

3.適當(dāng)?shù)拈_展豐富多彩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)深入體驗(yàn)文章的目的

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是一味地向?qū)W生灌輸知識，這種教學(xué)模式顯得枯燥乏味，學(xué)生不僅不能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，反而可能會因?yàn)榉锤羞@種教學(xué)模式而產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理，這造成的直接影響就是學(xué)生被動(dòng)的在課堂上接受知識，但是并沒有真正意義的掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大大降低。在新課標(biāo)改革的要求下，要求小學(xué)語文教師要將課堂主體交還給學(xué)生，無論是在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的時(shí)候，還是在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，都要從學(xué)生出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、能力水平、興趣愛好等等，緊緊結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行。通過開展具有趣味性的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在體驗(yàn)的過程中感受到語文學(xué)習(xí)和閱讀的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)通過開展體驗(yàn)式教學(xué)模式來幫助學(xué)生們理解課文內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果的目的。

4.設(shè)置科學(xué)合理的閱讀問題來加深體驗(yàn)感

問題的提出對于激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲望具有積極的作用。為了提高語文教學(xué)效率，在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前就必須要充分熟悉課文，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)一些閱讀問題，問題的功能主要是引導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀、幫助學(xué)生在閱讀過程中充分集中注意力，除此以外，還能幫助他們更好地分析課文，有效地將課堂主體地位交還給學(xué)生，也能更好地讓他們體驗(yàn)課文內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升孩子們的閱讀理解能力。

結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景之下，要求教師要幫助小學(xué)生全面發(fā)展。為了緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的一些消極影響，現(xiàn)階段在語文閱讀教學(xué)過程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式是主要手段，能大大提高課堂趣味性、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂活動(dòng)參與積極性，為之后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。