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        “三全育人”視域下的警察體能課程思政研究

        2021-11-21 16:55:00毛舟杰
        當代體育科技 2021年24期
        關鍵詞:公安院校三全育人警務

        毛舟杰

        (浙江警察學院 浙江杭州 310053)

        警察的戰(zhàn)斗力要以體能為基礎,體能是警察技能、戰(zhàn)術的前提,是警察素質(zhì)的落腳點。公安院校作為公安基層單位民警的重要培養(yǎng)單位之一,應著力培養(yǎng)警務技能過硬的預備警官,因此要將體能訓練放在重要位置,在校期間打好體能、技能基礎,培養(yǎng)合格的警務人才。而目前警察體能課程著重以傳授訓練方法、建立體能基礎為主要目的,少有對該課程體系進行思政教育。因此,筆者結合“三全育人”理念,開展警察體能課程思政研究,為該課程思政教育提供參考。

        1 “三全育人”與警察體能課程概念解析

        1.1 “三全育人”概念解析

        “三全育人”是中共中央、國務院2017年《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求,即全員育人、全程育人、全方位育人。該文件指出要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié),形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。

        1.2 警察體能課程概念解析

        以浙江警察學院為例,警察體能課程主要可分為普通專業(yè)體能課程和警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程兩部分。

        1.2.1 普通專業(yè)體能課程

        普通專業(yè)體能課程分為:警察體能Ⅰ,32課時,2學分;警察體能Ⅱ,8學時,0.5學分。普通專業(yè)體能課程是以身體練習為基本手段,以增強學警身體健康、提高身體素質(zhì)為主要目的的課程。該課程根據(jù)公安機關的性質(zhì)、任務和警察職業(yè)的特點而采用專門的身體活動形式,是一種有目的、有意識地增強學警體能、發(fā)展警務實戰(zhàn)技能、提高警察戰(zhàn)斗力的身體訓練課程。通過該課程的學習,增加學警擊打的速度、力量、準確性,提高身體的柔韌性、靈活性和攀登越障能力,達到擊打快速有力、身體靈活多變及具有強抗擊力的基本功和基本技術的訓練要求。

        1.2.2 警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程

        警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程共128課時,占8學分,具體分為:基礎體能,64課時,4學分;綜合體能,32課時,2學分;極限體能,32課時,2學分。該專業(yè)體能課程主要是增強學警體質(zhì),充分發(fā)展和改善與特警體能有直接關系的專項力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質(zhì)。該課程采用與反恐防暴有緊密聯(lián)系的專門性身體練習的手段與方法,使學警掌握基本的體能訓練方法,以保證學警在訓練中更好地掌握專項技術與戰(zhàn)術,并在實踐中順利有效地運用,同時培養(yǎng)學警機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦的意志品質(zhì)和遵守紀律、團結友愛的作風,使學警達到合格特警的體能標準要求。

        2 體能課程開展“課程思政”的必要性

        2.1 公安院校開展“課程思政”的必要性

        公安院校是培養(yǎng)人民警察的主要陣地,有別于普通類高等院校,公安院校有其鮮明的特點。其一,作為高等院校,公安院校應當遵循教育部“課程思政”建設有關規(guī)定,依托“三全育人”理念,全員、全過程、全方位地開展課程思政教育。其二,作為培養(yǎng)人民警察的重要陣地,其職業(yè)教育特殊性明顯。2019年,習近平同志在全國公安工作會議上強調(diào),要堅持政治建警、改革強警、科技興警、從嚴治警,履行好黨和人民賦予的新時代職責使命。2020年,習近平同志向中國人民警察隊伍授旗并致訓詞強調(diào),要對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明,堅決完成黨和人民賦予的使命任務。這都體現(xiàn)出在公安院校相關課程授課中融入思政教育的必要性,以便引導學警樹立正確的價值觀,塑造職業(yè)品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)基礎扎實、警務技能過硬、具有創(chuàng)新精神和國際視野的公安工作專才[1]。

        2.2 在公安院校體能課程中融入“課程思政”的必要性

        警察體能是衡量民警身體素質(zhì)水平的重要指標,在公安教育中,將警察體能定義為在警體、警務活動中的能力,包括基本身體素質(zhì)、運動素質(zhì)及活動能力三方面[2]。而體能課程作為公安院校課程體系中的基礎課程,其課程中融入思政教育已必不可少。在體能課程中思政元素也能夠發(fā)揮其重要作用,如機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦、團結協(xié)作、合理競爭等都體現(xiàn)了學警應有的特征。

        3 “三全育人”理念融入警察體能課程思政的實現(xiàn)路徑

        在“三全育人”的時代背景下,警察體能課程在思政教育方面具有獨特的優(yōu)勢,因此公安院??梢越Y合警察體能蘊含的思政內(nèi)容,進一步完善課程思政體系建設[3]。

        3.1 “三全育人”實現(xiàn)路徑

        “三全育人”關鍵要做到“全”,要全員、全程、全方位聚合校內(nèi)外各類育人資源,實現(xiàn)育人主體、時間、空間3個維度的有效協(xié)同,形成人人、時時、處處育人。

        3.1.1 堅持“多元素”全員育人

        學校管理者、授課教師、學警等是體能課程思政不可缺少的元素,均要明確體能課程思政教育的重要性,樹立“課程思政”的理念。授課教師要根據(jù)學警特點和“三全育人”的原則對學警開展全員思政教育。學校管理者應當強化自身責任,制定課程思政相關規(guī)章制度,確保做到全員參與。教師在課程思政教育上充分發(fā)揮能動性,完善課程體系,將思政教育融入課程中,潛移默化地影響學警。學警應當摒棄為了考試而上課的理念,開展自我學習,自我培養(yǎng)[4]。

        3.1.2 堅持“四年一貫制”全程育人

        為突出體能教學課程思政的延續(xù)性,可以將體能課程教學貫穿于大學四年,每學期進行多項體能達標測試,如速度、力量、耐力等,采取“以考促學、以考促練”來培養(yǎng)學警自主訓練的積極性,提升學警各方面體能素質(zhì)[5]。

        3.1.3 堅持“第二課堂”全方位育人

        體能課程課時、學分是有限的,如普通專業(yè)目前體能課程僅限于2個學期,每周最多2課時。因此,可通過設置選修課、體育競賽等方式加強學警體能課程“第二課堂”建設,將體育鍛煉融入日常生活中,使學警磨練意志品質(zhì),提升學警團隊協(xié)作能力,同時要積極進行思政教育知識宣講,創(chuàng)造良好的氛圍,為大學警提供鍛煉平臺,讓他們掌握更多的思政知識。

        3.2 “思政教育”的主要內(nèi)容

        警察體能課程是具有“政治”導向的身體活動,通過提高身體素質(zhì),增進身心健康及提高運動能力,將價值觀外化和體現(xiàn)出來,有助于培養(yǎng)具有忠誠擔當和大局意識的合格警察。因此,筆者認為可以從使命教育、競爭教育、團隊教育、規(guī)則教育、榮譽教育五方面來具體開展體能課程思政教育。

        3.2.1 使命教育

        長期以來,在黨的領導下,我國人民警察牢記宗旨使命,忠誠履行職責,勇于擔當作為,甘于犧牲奉獻,為維護國家安全、社會穩(wěn)定、人民利益作出了重大貢獻。警察體能課程可以將體育精神融入到警察使命教育中,使學警通過身體運動的形式感知、體驗剛健有為、自強不息的品質(zhì),提升學員的家國情懷和奮發(fā)向上的精神。

        3.2.2 競爭教育

        良性競爭能夠促進體能運動水平的提升。在體能課程中可以適當開展競爭,通過競爭增加學警對體能課程的興趣,同時樹立“打得過、跑得贏”的理念,培養(yǎng)學警敢于直面困境、不怕輸、不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。

        3.2.3 團隊教育

        警察工作是一種團隊工作,良好的團隊協(xié)作能夠提升工作效率,減少人力、時間等資源的浪費。同時警務技戰(zhàn)術更講究團隊一致性,同事相互間默契的配合有利于安全、有效地處置復雜、危險的現(xiàn)場應急情況。而體能課程可以通過集體訓練或者團隊游戲,逐步培養(yǎng)學警間的默契,有效培育他們的大局意識、協(xié)作意識和服務意識,從而有效提升團隊凝聚力。

        3.2.4 規(guī)則教育

        “紀律嚴明”是黨中央對警察隊伍提出的要求,希望警察隊伍能夠嚴明警紀、純潔隊伍,聚焦實戰(zhàn)、強化訓練,著力錘煉鐵一般的理想信念、鐵一般的責任擔當、鐵一般的過硬本領、鐵一般的紀律作風。而在體能課程訓練過程中,學警必須受到體育規(guī)則的約束,按照課程相關要求嚴格遵守紀律,提升規(guī)則意識。

        3.2.5 榮譽教育

        榮譽是團隊或個人在完成指定訓練任務后而獲得的獎勵。在嚴肅訓練要求的同時,在課程中可以通過精神、物質(zhì)上的獎勵以提升學警訓練效果,從而激發(fā)其訓練積極性。同時,可以結合對授課教師、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的宣傳,提升學警職業(yè)、專業(yè)榮譽感,幫助他們確立自身的目標和積極的價值取向。

        3.3 “課程思政”的實現(xiàn)途徑

        在明確國家“課程思政”教育大背景下,警察體能課程應當積極挖掘課程中的思政元素,并將其融入課程教育的各個環(huán)節(jié)和全過程,實現(xiàn)知識與技能、理論與實踐、情感態(tài)度與價值觀的貫穿整合,達成立德樹人的效果[6]。

        3.3.1 學校應當積極提升教師隊伍思政能力建設

        學校應當嚴格按照國家和教育部門相關文件規(guī)定,深入領會“課程思政”相關文件精神,建立“課程思政”的評價機制。一方面,學校應出臺相關規(guī)定,將“課程思政”融入所有課程中,并積極推廣、開展效果較好的相關課程,同時學校應當提高教師思政建設能力,幫助專業(yè)課教師提升課程思政理論功底、知識素養(yǎng)和全程育人水平。另一方面,教師應當從理念上進行改變,遵循相關規(guī)定和精神要求,積極開展課程的思政教育,并深入開展政治學習,樹立政治意識,領會“課程思政”內(nèi)容精髓,提升自身政治能力。

        3.3.2 教師應當積極挖掘課程思政元素

        警察體能課程思政元素較多,既可以包含警察的思政教育,即國家、公安機關等對警察的理論學習和教育培訓(如可以在課程中融入2020年8月習近平同志向中國人民警察隊伍授旗時的致訓詞),也可以包含體育精神對課程的思政教育,在訓練中培養(yǎng)學警不畏強敵、敢于拼搏、永不言棄的體育精神(如可以將“女排精神”融入到體能課程中,培養(yǎng)學警的競爭感、團隊感)。

        3.3.3 學警應當積極融入課程思政教育

        學警是“課程思政”的中心,課程的思政教育應當時刻圍繞學警進行,而同時學警也應當積極融入課程的思政教育中。首先,體能訓練并非僅僅指身體訓練,也包含了意志品質(zhì)的訓練和團隊協(xié)作的培養(yǎng),學警的觀念轉(zhuǎn)變極為重要,教師在課程教學中必須逐漸轉(zhuǎn)變學警訓練的理念。其次,在日常訓練中,學警要積極去思考訓練的目的和要求,并非“為了練而練”,體能的訓練是所有技戰(zhàn)術的基礎,是今后有效保護自身和他人安全的基礎,要逐步做到“肯練、想練、會練”。

        4 結語

        綜上所述,在“三全育人”視域下開展警察體能課程思政建設,全員、全過程、全方位將思政元素融入課程教學,有利于培養(yǎng)學警使命感、競爭感、團隊感、規(guī)則感、榮譽感,同時能使學警有效掌握體能訓練的基本知識,懂得科學鍛煉身體及自我評價的方法,了解養(yǎng)生保健及體能訓練的衛(wèi)生常識,培養(yǎng)學警對體能訓練的興趣愛好,使學警養(yǎng)成終身鍛煉的習慣,增強學警體質(zhì),全面發(fā)展學警速度、耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),培養(yǎng)學警機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦的意志和遵守紀律、團結友愛的作風。

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