毛舟杰

(浙江警察學院 浙江杭州 310053)

警察的戰(zhàn)斗力要以體能為基礎，體能是警察技能、戰(zhàn)術的前提，是警察素質(zhì)的落腳點。公安院校作為公安基層單位民警的重要培養(yǎng)單位之一，應著力培養(yǎng)警務技能過硬的預備警官，因此要將體能訓練放在重要位置，在校期間打好體能、技能基礎，培養(yǎng)合格的警務人才。而目前警察體能課程著重以傳授訓練方法、建立體能基礎為主要目的，少有對該課程體系進行思政教育。因此，筆者結合“三全育人”理念，開展警察體能課程思政研究，為該課程思政教育提供參考。

1 “三全育人”與警察體能課程概念解析

1.1 “三全育人”概念解析

“三全育人”是中共中央、國務院2017年《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求，即全員育人、全程育人、全方位育人。該文件指出要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。

1.2 警察體能課程概念解析

以浙江警察學院為例，警察體能課程主要可分為普通專業(yè)體能課程和警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程兩部分。

1.2.1 普通專業(yè)體能課程

普通專業(yè)體能課程分為：警察體能Ⅰ，32課時，2學分；警察體能Ⅱ，8學時，0.5學分。普通專業(yè)體能課程是以身體練習為基本手段，以增強學警身體健康、提高身體素質(zhì)為主要目的的課程。該課程根據(jù)公安機關的性質(zhì)、任務和警察職業(yè)的特點而采用專門的身體活動形式，是一種有目的、有意識地增強學警體能、發(fā)展警務實戰(zhàn)技能、提高警察戰(zhàn)斗力的身體訓練課程。通過該課程的學習，增加學警擊打的速度、力量、準確性，提高身體的柔韌性、靈活性和攀登越障能力，達到擊打快速有力、身體靈活多變及具有強抗擊力的基本功和基本技術的訓練要求。

1.2.2 警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程

警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)體能課程共128課時，占8學分，具體分為：基礎體能，64課時，4學分；綜合體能，32課時，2學分；極限體能，32課時，2學分。該專業(yè)體能課程主要是增強學警體質(zhì)，充分發(fā)展和改善與特警體能有直接關系的專項力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質(zhì)。該課程采用與反恐防暴有緊密聯(lián)系的專門性身體練習的手段與方法，使學警掌握基本的體能訓練方法，以保證學警在訓練中更好地掌握專項技術與戰(zhàn)術，并在實踐中順利有效地運用，同時培養(yǎng)學警機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦的意志品質(zhì)和遵守紀律、團結友愛的作風，使學警達到合格特警的體能標準要求。

2 體能課程開展“課程思政”的必要性

2.1 公安院校開展“課程思政”的必要性

公安院校是培養(yǎng)人民警察的主要陣地，有別于普通類高等院校，公安院校有其鮮明的特點。其一，作為高等院校，公安院校應當遵循教育部“課程思政”建設有關規(guī)定，依托“三全育人”理念，全員、全過程、全方位地開展課程思政教育。其二，作為培養(yǎng)人民警察的重要陣地，其職業(yè)教育特殊性明顯。2019年，習近平同志在全國公安工作會議上強調(diào)，要堅持政治建警、改革強警、科技興警、從嚴治警，履行好黨和人民賦予的新時代職責使命。2020年，習近平同志向中國人民警察隊伍授旗并致訓詞強調(diào)，要對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明，堅決完成黨和人民賦予的使命任務。這都體現(xiàn)出在公安院校相關課程授課中融入思政教育的必要性，以便引導學警樹立正確的價值觀，塑造職業(yè)品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)基礎扎實、警務技能過硬、具有創(chuàng)新精神和國際視野的公安工作專才[1]。

2.2 在公安院校體能課程中融入“課程思政”的必要性

警察體能是衡量民警身體素質(zhì)水平的重要指標，在公安教育中，將警察體能定義為在警體、警務活動中的能力，包括基本身體素質(zhì)、運動素質(zhì)及活動能力三方面[2]。而體能課程作為公安院校課程體系中的基礎課程，其課程中融入思政教育已必不可少。在體能課程中思政元素也能夠發(fā)揮其重要作用，如機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦、團結協(xié)作、合理競爭等都體現(xiàn)了學警應有的特征。

3 “三全育人”理念融入警察體能課程思政的實現(xiàn)路徑

在“三全育人”的時代背景下，警察體能課程在思政教育方面具有獨特的優(yōu)勢，因此公安院?？梢越Y合警察體能蘊含的思政內(nèi)容，進一步完善課程思政體系建設[3]。

3.1 “三全育人”實現(xiàn)路徑

“三全育人”關鍵要做到“全”，要全員、全程、全方位聚合校內(nèi)外各類育人資源，實現(xiàn)育人主體、時間、空間3個維度的有效協(xié)同，形成人人、時時、處處育人。

3.1.1 堅持“多元素”全員育人

學校管理者、授課教師、學警等是體能課程思政不可缺少的元素，均要明確體能課程思政教育的重要性，樹立“課程思政”的理念。授課教師要根據(jù)學警特點和“三全育人”的原則對學警開展全員思政教育。學校管理者應當強化自身責任，制定課程思政相關規(guī)章制度，確保做到全員參與。教師在課程思政教育上充分發(fā)揮能動性，完善課程體系，將思政教育融入課程中，潛移默化地影響學警。學警應當摒棄為了考試而上課的理念，開展自我學習，自我培養(yǎng)[4]。

3.1.2 堅持“四年一貫制”全程育人

為突出體能教學課程思政的延續(xù)性，可以將體能課程教學貫穿于大學四年，每學期進行多項體能達標測試，如速度、力量、耐力等，采取“以考促學、以考促練”來培養(yǎng)學警自主訓練的積極性，提升學警各方面體能素質(zhì)[5]。

3.1.3 堅持“第二課堂”全方位育人

體能課程課時、學分是有限的，如普通專業(yè)目前體能課程僅限于2個學期，每周最多2課時。因此，可通過設置選修課、體育競賽等方式加強學警體能課程“第二課堂”建設，將體育鍛煉融入日常生活中，使學警磨練意志品質(zhì)，提升學警團隊協(xié)作能力，同時要積極進行思政教育知識宣講，創(chuàng)造良好的氛圍，為大學警提供鍛煉平臺，讓他們掌握更多的思政知識。

3.2 “思政教育”的主要內(nèi)容

警察體能課程是具有“政治”導向的身體活動，通過提高身體素質(zhì)，增進身心健康及提高運動能力，將價值觀外化和體現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)具有忠誠擔當和大局意識的合格警察。因此，筆者認為可以從使命教育、競爭教育、團隊教育、規(guī)則教育、榮譽教育五方面來具體開展體能課程思政教育。

3.2.1 使命教育

長期以來，在黨的領導下，我國人民警察牢記宗旨使命，忠誠履行職責，勇于擔當作為，甘于犧牲奉獻，為維護國家安全、社會穩(wěn)定、人民利益作出了重大貢獻。警察體能課程可以將體育精神融入到警察使命教育中，使學警通過身體運動的形式感知、體驗剛健有為、自強不息的品質(zhì)，提升學員的家國情懷和奮發(fā)向上的精神。

3.2.2 競爭教育

良性競爭能夠促進體能運動水平的提升。在體能課程中可以適當開展競爭，通過競爭增加學警對體能課程的興趣，同時樹立“打得過、跑得贏”的理念，培養(yǎng)學警敢于直面困境、不怕輸、不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。

3.2.3 團隊教育

警察工作是一種團隊工作，良好的團隊協(xié)作能夠提升工作效率，減少人力、時間等資源的浪費。同時警務技戰(zhàn)術更講究團隊一致性，同事相互間默契的配合有利于安全、有效地處置復雜、危險的現(xiàn)場應急情況。而體能課程可以通過集體訓練或者團隊游戲，逐步培養(yǎng)學警間的默契，有效培育他們的大局意識、協(xié)作意識和服務意識，從而有效提升團隊凝聚力。

3.2.4 規(guī)則教育

“紀律嚴明”是黨中央對警察隊伍提出的要求，希望警察隊伍能夠嚴明警紀、純潔隊伍，聚焦實戰(zhàn)、強化訓練，著力錘煉鐵一般的理想信念、鐵一般的責任擔當、鐵一般的過硬本領、鐵一般的紀律作風。而在體能課程訓練過程中，學警必須受到體育規(guī)則的約束，按照課程相關要求嚴格遵守紀律，提升規(guī)則意識。

3.2.5 榮譽教育

榮譽是團隊或個人在完成指定訓練任務后而獲得的獎勵。在嚴肅訓練要求的同時，在課程中可以通過精神、物質(zhì)上的獎勵以提升學警訓練效果，從而激發(fā)其訓練積極性。同時，可以結合對授課教師、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的宣傳，提升學警職業(yè)、專業(yè)榮譽感，幫助他們確立自身的目標和積極的價值取向。

3.3 “課程思政”的實現(xiàn)途徑

在明確國家“課程思政”教育大背景下，警察體能課程應當積極挖掘課程中的思政元素，并將其融入課程教育的各個環(huán)節(jié)和全過程，實現(xiàn)知識與技能、理論與實踐、情感態(tài)度與價值觀的貫穿整合，達成立德樹人的效果[6]。

3.3.1 學校應當積極提升教師隊伍思政能力建設

學校應當嚴格按照國家和教育部門相關文件規(guī)定，深入領會“課程思政”相關文件精神，建立“課程思政”的評價機制。一方面，學校應出臺相關規(guī)定，將“課程思政”融入所有課程中，并積極推廣、開展效果較好的相關課程，同時學校應當提高教師思政建設能力，幫助專業(yè)課教師提升課程思政理論功底、知識素養(yǎng)和全程育人水平。另一方面，教師應當從理念上進行改變，遵循相關規(guī)定和精神要求，積極開展課程的思政教育，并深入開展政治學習，樹立政治意識，領會“課程思政”內(nèi)容精髓，提升自身政治能力。

3.3.2 教師應當積極挖掘課程思政元素

警察體能課程思政元素較多，既可以包含警察的思政教育，即國家、公安機關等對警察的理論學習和教育培訓（如可以在課程中融入2020年8月習近平同志向中國人民警察隊伍授旗時的致訓詞），也可以包含體育精神對課程的思政教育，在訓練中培養(yǎng)學警不畏強敵、敢于拼搏、永不言棄的體育精神（如可以將“女排精神”融入到體能課程中，培養(yǎng)學警的競爭感、團隊感）。

3.3.3 學警應當積極融入課程思政教育

學警是“課程思政”的中心，課程的思政教育應當時刻圍繞學警進行，而同時學警也應當積極融入課程的思政教育中。首先，體能訓練并非僅僅指身體訓練，也包含了意志品質(zhì)的訓練和團隊協(xié)作的培養(yǎng)，學警的觀念轉(zhuǎn)變極為重要，教師在課程教學中必須逐漸轉(zhuǎn)變學警訓練的理念。其次，在日常訓練中，學警要積極去思考訓練的目的和要求，并非“為了練而練”，體能的訓練是所有技戰(zhàn)術的基礎，是今后有效保護自身和他人安全的基礎，要逐步做到“肯練、想練、會練”。

4 結語

綜上所述，在“三全育人”視域下開展警察體能課程思政建設，全員、全過程、全方位將思政元素融入課程教學，有利于培養(yǎng)學警使命感、競爭感、團隊感、規(guī)則感、榮譽感，同時能使學警有效掌握體能訓練的基本知識，懂得科學鍛煉身體及自我評價的方法，了解養(yǎng)生保健及體能訓練的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)學警對體能訓練的興趣愛好，使學警養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，增強學警體質(zhì)，全面發(fā)展學警速度、耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學警機智勇敢、果斷頑強、不怕艱難困苦的意志和遵守紀律、團結友愛的作風。