閆霖

(山西農(nóng)業(yè)大學 山西晉中 030801)

發(fā)展體育文化能夠使人學會理智面對挫折，維持身心健康發(fā)展，從而促進人的自我完善。體育作為高校的必修課，長期致力于傳授學生體育理論和運動技能，在自媒體環(huán)境中卻缺乏足夠的文化建設優(yōu)勢。從校園文化建設角度探索體育文化建設路徑，依靠體育文化引導師生參與體育鍛煉和運動比賽等活動，可以幫助學生在迅速融入學校大家庭的同時受到樂觀、向上的體育精神的引領，從而進一步推動體育文化的傳播與發(fā)展，充分展現(xiàn)高校的體育文化精神。

1 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設機遇

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，自媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的最主要手段。高校校園體育文化建設應當把握自媒體帶來的發(fā)展機遇，積極進行文化傳播。自媒體在當前社會的影響力逐漸提高，尤其是新媒體技術的快速發(fā)展，使人們接收信息、傳遞信息的形式和速度都得到極大的提高。高校學生作為對新技術和新知識接受能力最強的一群人，自然是自媒體平臺的忠實用戶，多數(shù)大學生都有上網(wǎng)的愛好和習慣，并且這已成為學生日常生活中非常重要的一部分。因此，在自媒體時代，高校的校園體育文化建設必然是需要根據(jù)大學生的偏好和興趣來進行建設路徑的選擇。從具體來看，自媒體環(huán)境對高校的校園體育文化建設也具有很多重要的意義。

1.1 加快校園內(nèi)的體育信息傳播

在校園體育文化影響力不足的情況下，可依靠自媒體突破時空限制加快校園內(nèi)的體育信息傳播，隨時隨地在微信、微博等平臺上分享體育信息，能夠改善文化傳播效果[1]。高校的校園體育文化建設最關鍵的就是通過對校園體育文化的傳播，吸引更多大學生對體育運動和體育競賽產(chǎn)生興趣。在當前的高校環(huán)境中，學生對體育運動和體育比賽等高校校園體育文化的內(nèi)容呈現(xiàn)出較為嚴重的兩極分化的偏好情況。對于從高中階段就喜愛體育運動的學生而言，上了大學以后，有更多的時間進行自己所喜愛的體育活動項目，并且該項目的同好更多，學生就會更加熱愛相應的體育項目，積極參加各類體育競賽等，這類學生對高校的校園體育文化建設具有積極影響。但是當前高校里面還存在著另一類學生，其對體育運動完全沒有興趣，只想要待在宿舍的“宅男宅女”，這一類大學生在高校學生中占比并不少，并且他們的影響力一般比較大，因為熱愛鍛煉的學生很少會在社交網(wǎng)絡上花費過多的時間，但是“宅男宅女”有很多的時間打造自己的自媒體和社交平臺。因此在自媒體環(huán)境下建設高校的校園體育文化，關鍵就在于把握住這一群“宅男宅女”的興趣和愛好。而自媒體技術能夠在校園內(nèi)快速傳播體育信息這一功能，無疑能夠增強高校大學生對校園體育文化的關注和興趣，進而增強高校的校園體育文化建設。

1.2 針對性推廣體育項目

可依靠自媒體的強群體性，結(jié)合學生興趣愛好分類推廣籃球、乒乓球等各種運動，吸引更多學生參與校園體育活動，使學生潛移默化地受到體育精神影響。自媒體的強覆蓋性，能夠在校園掀起體育文化熱潮，為文化建設帶來良好契機。

自媒體的強群體性體現(xiàn)在全校不同專業(yè)、不同年級的學生能夠通過校園的交流、交友平臺分享和尋找體育運動項目的同好，從而形成有規(guī)模的體育運動組織，構建高校的校園體育文化。體育運動項目的一個很大的特點就是，通過集體性訓練，能夠大幅度提高體育項目參與者的參與熱情和積極性，增強訓練的效果。所以，通過自媒體建設高校的體育項目群體化訓練，能夠有效地促進高校大學生對體育活動的興趣。在自媒體環(huán)境下，高校的校園體育文化建設重點突出的就是學生之間的交流。對于高校教學而言，通過體育課提高學生的運動性趣和進行體育文化的建設是不現(xiàn)實的，只能通過學生的自主鍛煉來增強學生對體育活動的興趣，建設高校的校園體育文化。而要實現(xiàn)這個目標，通過自媒體來增強學生的交流，進而增強學生對某一個體育項目的興趣，就具有很大的現(xiàn)實促進作用。

此外，自媒體帶有個性化特點，能夠為大學生提供展示自我的平臺，有效激發(fā)學生參與輿論的意識。通過平臺推送體育文化，加強與學生的互動交流，能夠發(fā)揮體育文化輿論導向作用，弘揚體育精神，幫助學生順利融入社會并樹立正確人生觀和價值觀，充分體現(xiàn)體育文化建設意義。

2 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設問題

2.1 受多元文化沖擊

在高校以往的體育教學和運動活動中，教師向?qū)W生示范體育動作，指導學生進行運動鍛煉，體育文化將滲透整個過程，發(fā)揮文化感染力。自媒體時代的到來，使海量信息通過多種傳播渠道進入高校，其中融合了多元體育價值觀，與民族體育文化存在一定差異，給校園體育文化建設帶來了挑戰(zhàn)[2]。而相較于形式固定、單一的校園體育信息，自媒體上的體育信息顯然更具吸引力，導致學校網(wǎng)站或公眾號上發(fā)布的體育制度、賽事信息等缺乏關注，點擊量和閱讀量較低，難以起到吸引學生參與校園體育活動的作用。受復雜社會因素影響，自媒體上充斥大量游戲、娛樂等信息，形成的消費文化給學生帶來了較大影響，致使學生傾向于每天利用電子設備看視頻、打游戲等，較少參與高校體育活動，造成校園主流體育文化缺少有力支持，呈現(xiàn)出被邊緣化的現(xiàn)象。

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展和新媒體發(fā)展的產(chǎn)物，對高校大學生而言是一把雙刃劍，利用得當能夠有效地增強學生對學校發(fā)布的體育信息和體育制度、體育競賽等內(nèi)容的了解程度，增強學生對體育知識的儲備，促進高校校園體育文化建設。但是在實際的應用過程中，自媒體技術更多被學生用來進行休閑娛樂，而非用于體育學習和尋找同好，尤其是對于本來就對體育活動不感興趣的學生，上大學以后，缺少相應的考核監(jiān)督機制，對于體育課是能逃則逃，這樣的思想不利于實現(xiàn)高校的校園體育文化建設。

2.2 主體傳播意識弱

經(jīng)歷長期的應試教育，現(xiàn)階段大學生群體的身體素質(zhì)大都不高，在學習任務較重的情況下普遍缺乏參與體育運動的興趣。而長期缺少體育鍛煉意識，造成學生難以集中精力，不利于學生形成健康的身體和心理。在自媒體環(huán)境中，學生的精力被進一步分散，只愿意接觸自己感興趣的內(nèi)容、信息，造成學生體育文化傳播意識被一再削弱。與此同時，高校在組織開展校運動會、體藝節(jié)等校園體育活動時，為提高學生重視程度，往往采取學分提升等方式調(diào)動學生積極性，造成學生過于看重比賽成績而非過程，不利于健康向上的體育精神的弘揚。出于對體育活動的重視，學校投入了大量人力和物資，采取資金補貼等方式進行活動宣傳，但反而造成活動的功利性變強，迫使學生以獲取學分為目的參與活動，未能真正提高主體文化傳播意識，給體育文化建設帶來了負面影響。

2.3 缺乏正向化引導

自媒體環(huán)境有自由、開放的特點，傳播的信息良莠不齊，難以區(qū)分真假。而面對各種媒體信息時，學生大多缺乏判斷和分析能力，會參與轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)官方證實的體育信息內(nèi)容，不僅會造成不良信息大范圍擴散，還將使學生在體育行為認知上出現(xiàn)偏差，繼而影響學生對體育運動價值的科學評判。目前，高校尚未適應自媒體環(huán)境，對校園體育文化傳播處于摸索狀態(tài)，對學生不恰當?shù)男袨殡y以及時做出正向引導，容易引發(fā)輿論失控現(xiàn)象。針對線上傳播途徑，高校大多未能建立有效的監(jiān)管體系，學生在自媒體平臺上可以接觸到大量體育暴力信息。在校園體育文化在自媒體上占據(jù)比例較低的情況下，正向信息難以與大量負面信息對抗，容易造成學生產(chǎn)生不良的體育價值觀念，給健康體育文化的建設帶來更多阻礙[3]。

在高校校園體育文化建設過程中，構建良好的校園體育氛圍是一個重要的條件。大學生作為特殊的群體，容易受學校其他學生的影響。如果能夠在校園內(nèi)形成體育鍛煉的風氣，構建一個全體師生都參加體育鍛煉和體育活動的良好氛圍環(huán)境，那么自然會有更多的大學生投入到體育文化的建設中來。但是在當前的實際情況中，高校的校園體育文化氛圍建設還并不足夠，利用自媒體平臺也只是實現(xiàn)了小規(guī)模的受眾信息獲取和文化建設，自媒體平臺的推文和內(nèi)容并沒有多少人看。這就使得高校校園體育文化建設大大受阻。

3 自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設路徑

3.1 整合資源，把握校園文化布局

應對自媒體帶來的多元文化沖擊，高校需要獲得更強的媒體傳播力量。整合學校各種媒介資源，將體育文化融入校園文化各個方面，能夠幫助高校把握校園文化布局，開創(chuàng)良好的文化傳播局面。挖掘高校以往信息資源，可以順利打造校園體育文化自媒體平臺，發(fā)揮線上平臺的信息傳播優(yōu)勢。如在校園網(wǎng)增設體育板塊，傳播體育健康知識的同時，提供體育比賽欣賞等服務，滿足多元體育文化建設需要[4]。利用高校圖書館等線上平臺，也可以發(fā)布體育相關信息。而高校體育院系、體育社團經(jīng)過多年發(fā)展，積累了大量體育文化資源，都能為自媒體平臺打造提供豐富資源。在資源融合背景下，加強各種體育線上平臺的關聯(lián)，聯(lián)合發(fā)布高校體育賽事、運動等活動信息，能夠?qū)崿F(xiàn)信息全覆蓋傳播，大大提高體育信息轉(zhuǎn)發(fā)量。此外，高?？梢约訌娕c其他院校的合作，獲取更多媒介資源和體育文化資源，實現(xiàn)體育文化橫縱傳播，擴大文化建設規(guī)模。值得注意的是，自媒體平臺的信息傳播需要發(fā)揮學生自主性，因此，體育文化資源挖掘和利用應當滿足受眾需求，要在實現(xiàn)各種平臺聯(lián)合運營的過程中，突出平臺各自的特點，有效推動體育文化的多元化發(fā)展。如在體育社團自媒體平臺建設上，可以圍繞社會廣受歡迎的運動項目傳播有關知識和賽事信息。體育院校建立的自媒體平臺，應結(jié)合體育專業(yè)學生文化交流需求開設技戰(zhàn)術討論、賽事評論等板塊[5]。在豐富文化的支撐下，高校校園體育文化建設水平也將不斷提升。

3.2 創(chuàng)新文化內(nèi)容，吸引學生參與

想要使大學生群體發(fā)展成為校園體育文化傳播主體，首先需要創(chuàng)新傳播的體育文化內(nèi)容，通過成功激發(fā)學生興趣使學生自主參與到體育文化活動建設中。從總體上來看，高校校園體育文化包含物質(zhì)、精神和制度等多個層面，在自媒體時代則要實現(xiàn)各種文化內(nèi)容的相互融合與促進，引領學生成為體育文化踐行者和創(chuàng)新者[6,7]?？紤]到自媒體平臺擁有較強的用戶黏性，可以構成穩(wěn)定、強大的學生用戶群，同時學生擁有強烈自我表現(xiàn)欲望，可以給與學生更多自主權利，鼓勵學生創(chuàng)建體育文化傳播團體，通過自媒體參與到體育活動中。針對在日常鍛煉、體育競技中遭遇的問題，學生可以在平臺上加強討論，相互傳播體育知識和文化內(nèi)容。圍繞討論結(jié)果，學生可以通過體育實踐驗證觀點，積極參與校園體育活動組織和宣傳，利用自媒體在校園內(nèi)造勢，共同推動校園體育設施、制度、文化等各方面的建設發(fā)展。依托學生會、社團、俱樂部等各種團體，能夠積蓄強大的文化傳播力量，通過視頻、直播等多種途徑傳播校園體育文化，并推動文化的創(chuàng)新發(fā)展。為此，高校應加強體育大國、體育強國等思想宣傳，強化師生傳播體育文化的使命感，促進相關專業(yè)班級學生帶頭創(chuàng)建體育團體，憑借專業(yè)理論和知識肩負起體育自媒體平臺內(nèi)容創(chuàng)新工作，使團體自上而下受到科學思想引導，形成文化自信，在體育文化傳播方面獲得更大動力。

3.3 健全制度，加強媒體輿論引導

發(fā)揮自媒體優(yōu)勢向?qū)W生傳遞積極、健康的體育理念和運動方式，使高校校園內(nèi)形成崇尚體育精神的文化氛圍，可以幫助學生正確辨別各種體育信息真?zhèn)?，逐步形成體育自律意識和能力。制定高校校園文化傳播監(jiān)管制度，組建專門管理隊伍負責線上平臺信息監(jiān)管，能夠減少體育暴力等負面信息的流傳，通過凈化線上文化環(huán)境給學生帶來積極影響。打造擁有較高媒介素養(yǎng)的文化傳播隊伍，通過深入研究體育文化、線上文化傳播知識等有效應對體育相關暴力信息，發(fā)現(xiàn)不實體育媒體信息做到主動出擊，強化校園媒體輿論引導。通過定期篩選，能夠增加平臺上正面報道的比例，宣揚先進體育事跡，有效弘揚體育正能量，從而營造良好的文化交流氛圍。在自媒體監(jiān)管上，應當認識到平臺帶有互動傳播特點，建立信息互動管理制度，深入學生當中，調(diào)研、把握學生的體育愛好和心理，根據(jù)學生的偏好有針對性地加強溝通和引導。要依靠制度指導師生開展體育文化建設工作，可以通過收集和分析線上信息把握文化傳播規(guī)律和趨勢，做到合理引導校園輿論，憑借較強的輿論引導能力，充分激發(fā)學生體育意識，也能幫助學生形成體育鍛煉習慣，主動弘揚體育精神，有效提高高校學生的人文體育素養(yǎng)。

3.4 建立先進的大學生體育考核機制

我國高校大學生的體育考核機制形成已久，因此也是積弊已久，隨著時代的變化，一成不變的大學生體育測試和考核項目早就落后于時代進步了，即便是中考體育制度都已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，但是大學生的體育測試和考核仍舊停留在原始階段。但是，體育測試和考核卻是推動大學生參加體育鍛煉和體育活動最直接最有效的方式之一。為了學分和考試，大學生不得不去進行相應的鍛煉，了解相關的體育文化知識。在自媒體環(huán)境下，要建設高校的校園體育文化，就需要建設更為先進的大學生體育測試和考核制度，利用新媒體技術的體育打卡、體育分享和運動記錄等功能，多樣化、全過程、長期地對大學生的體育運動情況進行考核和監(jiān)督。比如，通過手機APP，規(guī)定學生每個學期每個月需要對參加的跑步次數(shù)和跑步距離進行打卡，將打卡的結(jié)果和學生的體育考核成績關聯(lián)，以此來幫助大學生“動起來”，長期下來，就能夠形成高校的體育運動氛圍，并且切實有效地推動高校的校園體育文化建設。

4 結(jié)語

自媒體在為高校校園體育文化帶來傳播、推廣和輿論引導等機遇的同時，學生需要面對多元文化沖擊。在校園體育文化吸引力不足的情況下，學生缺乏文化傳播意識，容易受各種負面信息影響。為推動體育文化建設，高校應加強各種媒體和文化資源整合，合理進行校園文化布局，通過推動體育文化創(chuàng)新吸引學生廣泛參與。健全高校監(jiān)管制度，優(yōu)化校園自媒體環(huán)境，能夠充分發(fā)揮體育文化輿論引導作用，推動校園精神文明建設，給學生發(fā)展帶來積極影響。