張為春

(荊楚理工學(xué)院 湖北荊門(mén) 448000)

在高校羽毛球課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該依照學(xué)生的興趣偏好及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)地采取教學(xué)方法，有效更新教育理念，合理制訂教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃，深層次地對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行分析，以便在全面提升羽毛球教學(xué)效果的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)階段，借助原有教學(xué)方法開(kāi)展羽毛球課程教學(xué)活動(dòng)，由于受到的制約因素較多，致使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展存在很多問(wèn)題，阻礙了學(xué)生綜合水平的提升。因而，為了能夠更好地改進(jìn)這一弊端，教師需要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)和優(yōu)化，并能夠在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1 高校羽毛球課程教學(xué)中存在的不足分析

近年來(lái)，由于素質(zhì)教育的不斷深入，各個(gè)高校在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，并強(qiáng)化了對(duì)體育教學(xué)的重視。而作為體育教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，羽毛球課程教學(xué)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母锖蛢?yōu)化。然而，由于受到諸多因素的影響，這一教學(xué)工作在開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題和不足，阻礙了教學(xué)水平及效率提升的同時(shí)，也制約了學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的提升，不利于學(xué)生的良好發(fā)展及進(jìn)步。

1.1 教學(xué)理念較為滯后

在高校羽毛球課程教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，學(xué)生經(jīng)常在課堂上無(wú)法發(fā)揮自身的主體作用，再加上教師所采用的教學(xué)手段不能夠從學(xué)生的角度進(jìn)行考量，無(wú)法真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，最終導(dǎo)致學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)積極性不高。并且，在教學(xué)期間，教師經(jīng)常會(huì)采用填鴨式及單一示范等傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上，只是一味地對(duì)知識(shí)進(jìn)行教授，讓學(xué)生被動(dòng)地對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行模仿，使得學(xué)生無(wú)法大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維受到局限，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)[1]。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)環(huán)境不同，因而學(xué)生個(gè)體差異也非常大。在羽毛球教學(xué)階段，如果教師不能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，必然會(huì)阻礙學(xué)生整體羽毛球技術(shù)水平的提高，非常不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

1.2 高校羽毛球課程教學(xué)設(shè)置缺乏科學(xué)性

從宏觀角度上分析，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，有效地開(kāi)展羽毛球課程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)及訓(xùn)練，主要的目的就是為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生可以朝著良好的方向邁進(jìn)。然而，綜合現(xiàn)階段高校羽毛球課程教學(xué)水平來(lái)看，其在課程設(shè)置方面存在較大的缺陷，課時(shí)量相對(duì)較少[2]。并且，很多教師在教學(xué)期間，對(duì)理論知識(shí)的講解較為側(cè)重，沒(méi)有給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，致使學(xué)生無(wú)法做到學(xué)以致用，阻礙了教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，也影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

1.3 專(zhuān)業(yè)化羽毛球教學(xué)場(chǎng)地較為匱乏

一直以來(lái)，羽毛球都是廣大高校學(xué)生熱衷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究得知，我國(guó)目前很多學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，都沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)業(yè)化羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地。并且，一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力較差的學(xué)校，常常會(huì)選擇直接占用有限的籃球及足球場(chǎng)空間來(lái)進(jìn)行羽毛球課程教學(xué)，根本不能正常進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師所面對(duì)的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多[3]，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，教師不能對(duì)每一位學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行有效指導(dǎo)，無(wú)法及時(shí)更正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，更不能做到細(xì)微的觀察，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。此外，如若選擇公用籃球場(chǎng)來(lái)開(kāi)展羽毛球教學(xué)訓(xùn)練工作，一旦遭遇大風(fēng)或者陰雨天氣，學(xué)生則無(wú)法正常地進(jìn)行練習(xí)，最終導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)秩序存在混亂的情況，阻礙了教學(xué)效率提高的同時(shí)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。

1.4 學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大

對(duì)于羽毛球課程來(lái)說(shuō)，其是一項(xiàng)單獨(dú)的教學(xué)課程。所以，很多學(xué)生在自主選修課程的時(shí)候，常常會(huì)將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為選修課程之一，并主動(dòng)地參與到羽毛球教學(xué)活動(dòng)中。然而，由于學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境的不同，學(xué)生個(gè)體之間往往會(huì)存在很大的差異性，不同學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平通常都是不同的，尤其是在體能及靈活性方面，更是較為明顯[4]。故此，諸多因素的存在，都使得教師在進(jìn)行羽毛球課程教學(xué)期間絕對(duì)不能借助單一的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解。

2 高校羽毛球課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析

為了能夠有效地解決現(xiàn)階段高校羽毛球課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在今后的教學(xué)階段，應(yīng)該在了解問(wèn)題成因的基礎(chǔ)上，采取相對(duì)合理的辦法，科學(xué)地制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑。

2.1 科學(xué)制定羽毛球教學(xué)訓(xùn)練理念

在具體的高校羽毛球課程教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，要想有效提升學(xué)生的水平，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該采取科學(xué)的方法，保證教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在教學(xué)期間，教師需要注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的情緒，盡量滿足學(xué)生在心理及精神方面的需求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生羽毛球訓(xùn)練主動(dòng)性及積極性的調(diào)動(dòng)，以便羽毛球教學(xué)訓(xùn)練效果能夠得到增強(qiáng)。并且，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)羽毛球課程教學(xué)理念進(jìn)行深入研究，進(jìn)行綜合探索和分析，保證每一位學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)都能夠充分發(fā)揮，讓學(xué)生的綜合能力可以得到整體進(jìn)步[5]。

2.2 在羽毛球課程教學(xué)中融入心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容

在高校羽毛球課程教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該在綜合分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取合理的辦法，有效地將心理學(xué)知識(shí)滲透其中，保證可以充分掌握學(xué)生的訓(xùn)練心理，了解學(xué)生的訴求，時(shí)刻重視學(xué)生在訓(xùn)練期間的精神及心理變化，并且，依照學(xué)生羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的具體情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)制定，凸顯教學(xué)個(gè)性化[6]。同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)相關(guān)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自身的教育理念進(jìn)行革新，為教學(xué)效果及質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。此外，在相關(guān)心理學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)下，教師需要保證每一位學(xué)生在訓(xùn)練階段，都能夠產(chǎn)生精神需求及心理需求，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠提升技術(shù)水平。

2.3 強(qiáng)化對(duì)羽毛球課程教學(xué)訓(xùn)練方法的革新

依照現(xiàn)階段我國(guó)高校羽毛球課程教學(xué)水平來(lái)看，羽毛球教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)漸漸朝著獨(dú)立性及較高訓(xùn)練質(zhì)量等方向過(guò)渡。在具體的教學(xué)階段，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并沒(méi)有與其他實(shí)踐項(xiàng)目存在太大出入，在課堂及實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，都側(cè)重對(duì)教學(xué)氛圍的良好營(yíng)造，保證學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和練習(xí)，減輕學(xué)生的壓力，提升學(xué)生的技術(shù)水平和能力。但是，如若想在現(xiàn)代羽毛球課程教學(xué)訓(xùn)練中有效地對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技能培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，教師在教學(xué)階段，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)教學(xué)模式及方法的革新，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化創(chuàng)新力度，設(shè)置相互協(xié)調(diào)的教學(xué)管理目標(biāo)，并形成較為健全的控制體系。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，合理制定及實(shí)施負(fù)荷較小并且持續(xù)時(shí)間較短的訓(xùn)練內(nèi)容，也可以借助示范等手段，讓學(xué)生可以自主完成肌肉強(qiáng)化任務(wù)，確保在今后高強(qiáng)度羽毛球訓(xùn)練期間，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生任何消極抵觸心理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體羽毛球技術(shù)水平的提高[7]。此外，高校也應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)羽毛球場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，依照國(guó)家相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)，合理地建立羽毛球教訓(xùn)場(chǎng)地，以便進(jìn)一步增強(qiáng)羽毛球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)效性，使學(xué)生的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性更高，進(jìn)而為其創(chuàng)新能力的提升打下基礎(chǔ)。

2.4 積極開(kāi)展羽毛球競(jìng)技比賽

為了更好地提高教學(xué)效果，高校還應(yīng)該積極地組織高水平的羽毛球比賽。通常情況下，高水平的羽毛球比賽能夠不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及訓(xùn)練水平，也可以幫助學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)日常訓(xùn)練中存在的不足和問(wèn)題，使學(xué)生從比賽中獲得更豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的羽毛球?qū)崙?zhàn)水平。羽毛球比賽還能夠提高學(xué)生的競(jìng)技精神，激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，讓學(xué)生可以正確地理解和認(rèn)識(shí)羽毛球競(jìng)技比賽的重要目標(biāo)，進(jìn)而全面強(qiáng)化自身的能力和素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校在開(kāi)展羽毛球課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，若想全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展，必須要強(qiáng)化教學(xué)訓(xùn)練模式的革新，有效地對(duì)以往填鴨式、灌輸式等教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)效率。同時(shí)，在教學(xué)期間，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌胂嚓P(guān)心理學(xué)知識(shí)內(nèi)容，不斷對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行改進(jìn)，積極地組織高水平羽毛球比賽，保證學(xué)生可以通過(guò)比賽來(lái)了解自身存在的不足，并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。