黎素嬰 肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校

高效課堂要體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，同時也要注重師生互動，通過這種方式能夠使學(xué)生感受體育運動的樂趣，提升自己的運動積極性。目前來看，部分學(xué)生對體育運動興趣不高，且習(xí)慣于按部就班書本內(nèi)容，這種情況下不利于學(xué)生體育運動能力的提升，也容易使學(xué)生陷入體育學(xué)習(xí)困境?；诖耍疚闹攸c論述中職體育高效課堂的打造策略。

一、優(yōu)化課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，使學(xué)生愛上體育

課堂準(zhǔn)備是高效課堂打造的關(guān)鍵。在體育教學(xué)過程中，教師要改變以往的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂準(zhǔn)備訓(xùn)練模式，增強體育課堂的趣味性，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以往的課堂準(zhǔn)備活動來看，教師多組織學(xué)生進行跑步訓(xùn)練、熱身操等，活動形式單一，不利于縮短學(xué)生融入課堂的時間。對此，教師要優(yōu)化課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。以籃球教學(xué)為例，我組織學(xué)生進行籃球接力賽。將全班同學(xué)分為若干組，每個組為4人。游戲開始之前，我設(shè)置了起點，并讓每個學(xué)生在自己的位置上等候。首先，我選擇了四個組同時開始比賽，并將籃球遞給每一組的第一位同學(xué)。緊接著，我吹響口哨，讓學(xué)生拿著籃球繞賽道跑步，并傳遞給下一位同學(xué)，直到最后一個同學(xué)帶著球奔向終點，用時最短組獲勝。以足球教學(xué)為例，其次，我還引入了“快速繞桿”游戲，在場地中有間隔性地放置一些標(biāo)桿等障礙物，然后指引學(xué)生依次進行繞桿運球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練熱情。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引入體育游戲能夠點燃學(xué)生的體育運動激情，這種情況下也能為學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、借助微課優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)實效

微課是一種新型的教學(xué)模式，其內(nèi)容精簡，且突出某一教學(xué)重點。將微課應(yīng)用于中職體育教學(xué)中能夠優(yōu)化體育教學(xué)模式，這種情況下也能促進學(xué)生體育鍛煉能力提升。以籃球教學(xué)為例，微課提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂伊始，我利用微課給學(xué)生播放了NBA、CBA等聯(lián)賽信息，與學(xué)生們聊一聊籃球比賽，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和他們一同探討一下相關(guān)技術(shù)要點，借以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“單手上籃”這一內(nèi)容為例，我利用微課給學(xué)生播放了相關(guān)的運動視頻，同時還利用暫停、慢放、回放等功能解析每個動作，使學(xué)生掌握相應(yīng)的運動技巧。以“三步上籃”這一內(nèi)容為例，我利用互聯(lián)網(wǎng)整合了有效的教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制作了相應(yīng)的微課，給學(xué)生動態(tài)化地演示三步上籃的動作，使學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)。此外，我還讓學(xué)生以小組形式進行訓(xùn)練，并將其訓(xùn)練視頻錄制下來，在課堂上利用微課給學(xué)生演示，讓他們說出其他同學(xué)動作的不規(guī)范之處，通過交流討論對三步上籃動作有新的認(rèn)識，進一步規(guī)范自己的動作。以足球教學(xué)為例，我借助微課給學(xué)生演示了多種運動項目，如顛球、傳球、接球等技巧。以傳球為例，有五個關(guān)鍵動作，如助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳觸球、隨擺。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生模仿微課中的人物動作進行足球訓(xùn)練，進一步提升自己的訓(xùn)練能力。借微課之力能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，這種情況下也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生參與到課堂中，進一步打造高效的體育課堂。

三、滲透德育教育，提升課堂溫度

德育是任何教育中均不可缺失的一部分。在新的時代背景下，教師要將德育放到重要位置，注重德育的滲透，以此提升課堂教育實效，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。以足球運動為例，我組織學(xué)生開展了足球競賽，以“合作、競爭、互助、共贏”為口號。學(xué)生比賽之前，我還給其講述比賽規(guī)則，避免其有違規(guī)行為。對于部分在比賽中未發(fā)揮好的同學(xué)，我鼓勵其他同學(xué)為其喊口號，使其重塑運動信心?；貧w到課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)自由散漫，未參與到足球訓(xùn)練中，顛球動作錯誤。針對這一情況，我鼓勵學(xué)生利用課后時間鍛煉，努力就能成功。通過長期的鍛煉，學(xué)生也掌握了足球運動的精髓，運動信心也大大提升。

四、結(jié)束語

在中職體育教學(xué)中打造高效的課堂為素質(zhì)教育的根本需求，其不僅能促進學(xué)生運動能力的提升，也能助力學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在新的時代背景下，教師要秉持“以生為本”的教學(xué)原則，優(yōu)化體育教學(xué)模式，如創(chuàng)新課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，使學(xué)生愛上體育；借助微課優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)實效；滲透德育教育，提升課堂溫度。多措并舉，全面提升體育教學(xué)有效性，為學(xué)生打造高效的體育課堂。