周前 大連保稅區(qū)金港學校

一、初中體育教學中校園足球推進的意義

眾所周知，最近這幾年我國足球發(fā)展的現(xiàn)狀令人擔憂，即使不與世界其他國家對比，單純與亞洲國家相比，我國的足球水平也僅僅是停留在三年留德水平上。之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，最主要原因是我國教育部門以及體育行業(yè)的人對于足球教學的內(nèi)容并不是非常重視。也就是說中國的足球普及度并不是非常高。所以我們需要以現(xiàn)實角度出發(fā)，綜合分析我國足球在發(fā)展過程當中存在的各種問題，了解其滯后的因素之后，集中性的解決相關的問題。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，之所以足球發(fā)展存在較為明顯的滯后性，其主要原因是我國的足球場地嚴重缺乏，參與足球運動的人相對較少，其次是我國缺少足球天才以及年齡比較低的足球人才。這就直接導致了我國足球在發(fā)展的過程當中存在先天不足的相關問題。最后再進行足球運動的研究以及發(fā)展的過程當中，可以發(fā)現(xiàn)足球運動的影響力比較薄弱，國家對于足球教育的約束力比較少，缺乏相應的激勵機制。因此針對初中體育教學工作當中，校園足球的內(nèi)容進行有效推廣具有較高的戰(zhàn)略意義。

二、初中體育教學中校園足球推進現(xiàn)狀

（一）硬件設施受限

這次活動的開展必須要有大面積的場地支持。但是我國初中學校在足球硬件設施的建設方面并沒有給予足夠的關注，這些投入也有限，這是對學校的基礎設施完善度不高。所以學生在沒有求設施保障的前提下，無法進行獨立運動的訓練工作。場地的缺乏，使得學生的學習興趣和學習積極性大大降低，甚至制約了足球運動的發(fā)展。

（二）專業(yè)實施隊伍缺乏

校園足球活動的推進需要專業(yè)教師的支持。但是現(xiàn)在大部分初中體育教師并不是專業(yè)的足球教師，雖然他們擔任足球的教學工作，但是因為不具備足球的專業(yè)素養(yǎng)以及技能，對于足球的理論知識也不是非常的了解，所以在開展日常教學的過程當中，無法向學生傳授優(yōu)秀的足球技能。這使得足球教學工作缺乏針對性，或只是流于形式。雖然有部分學校已經(jīng)認識到教師綜合素質(zhì)能力不強的問題，但是因為資金不到位，以及教學環(huán)境差，使得很多優(yōu)秀的足球教練不愿意到校任教，所以校園足球活動的開展也受到了極大的阻礙。

（三）足球訓練及評價體系不完善

初中體育教學工作當中，校園足球推進最大的問題就是訓練體系不具備完善性以及統(tǒng)一性的標準。所以教師在開展日常教學工作的過程當中，沒有健全且具體的考核標準和評價體系，所以其教學的效果都無法得到明顯的提升。因為校園足球的教學一直都處于體育教育體系的邊緣位置，所以存在較為明顯的課程安排不合理教學目標模糊，考核方式隨意，考核成績參差不齊等問題。

三、初中體育教學中校園足球推進策略

（一）加大資金投入和技術保障

在初中體育教學工作當中推進校園足球的發(fā)展，其首要的戰(zhàn)略是加大資金的投入以及基礎設施的保障。所以不管是教育部門還是學校，都需要給予足球體育活動的開展，投入大量的資金配齊學校與足球相關的基礎設施。例如修建專業(yè)的足球場地，加大訓練經(jīng)費的投入，為足球訓練的學員以及教練都提供較好的學習環(huán)境。只有這樣才可以讓每一個熱愛足球的學生，能夠全身心的投入到足球訓練工作中去。

（二）加強校園足球文化傳播

因為我國足球運動的普及率相對較低，所以很多初中生在開展日常體育訓練時，都會優(yōu)先選擇籃球或者其他類型的球類運動，對于足球運動的關注度并不高。甚至有部分初中生從未接觸過足球，這就直接導致校園足球的推薦工作存在較大的困難。對比之下要想能夠真正推進校園足球的發(fā)展，那么我們就需要從思想的角度入手。讓教練以及學生都能在思想上接受校園足球的相關內(nèi)容，并且通過宣傳以及文化傳播的方式，讓全體的師生對足球有全面性且深入性的了解。在日常教學工作當中，可以通過廣播播報的方式對一些新聞足球進行播報，在?？瘍?nèi)對新聞的信息進行報道，或者舉辦足球板報比賽的方式，掀起校園足球分激發(fā)學生對于足球的了解程度，以及關注和興趣。

（三）建立完善的課程體系

在體育教學工作當中有效的推進校園足球活動，除了需要對學生以及教師的思想進行加強之外，還需要進行具體的行動。其中建立完善的課程體系是非常必要的，就可以讓教師按照體系當中的內(nèi)容進行一系列的教學工作。當然還需要具備完善的約束標準，對足球運動的開展過程，進行有效的規(guī)范。在這一過程當中，學校應該以教材的編寫作為基礎，合理的對課程進行安排，了解學生的實際情況，制定具有針對性的教學方案。

（四）提升足球教師職業(yè)素養(yǎng)

整體提高足球教師的綜合素質(zhì)能力是使得校園足球開展效果得以明顯提升的主要措施。與此同時，高素質(zhì)的足球實施隊伍也是推進校園足球活動的有力武器。所以學校相關管理部門應該給予足球教師的培訓工作，足夠的關注，可以通過提高考核力度以及加大資金投入的方式，激發(fā)教師的學習積極性和主動性。也可以通過定期開展優(yōu)秀師資交流活動以及邀請足球專家共同交流的方式，提高教師對足球的了解程度和認知程度，從而促進學生的足球水平。

四、結束語

針對中小學校園足球教育活動局充分的重視并且完善課程教學體系，其意義不僅僅是提高我國足球事業(yè)的發(fā)展速度為國足培養(yǎng)后備力量，更是為足球運動的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才以及增強廣大青少年的身體素質(zhì)。中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體制意見當中已經(jīng)明確指出各年齡階段的教學工作，需要重點關注體育課程的內(nèi)容及目標，在于增強青少年的體質(zhì)，并且通過促進青少年的全面健康發(fā)展，使得一個國家和一個民族的發(fā)展具有更為穩(wěn)定性的特點。針對這一情況，中小學院校的體育教師就應該抓住機遇，發(fā)現(xiàn)具有足球運動天賦的人才，從而為國家隊輸送新的力量。當然也可以通過加強宣傳的方式，將學生的學習積極性充分的激發(fā)。