呂 品

(安徽省寧國市寧墩中心小學(xué) 安徽 寧國 242300)

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計針對性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率。所以，在教師為學(xué)生們講解小學(xué)語文知識期間，應(yīng)設(shè)計大量信息化教學(xué)策略，使之能夠有效深化學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)印象。同時，教師應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)編對應(yīng)的合作性教學(xué)任務(wù)，借此提升學(xué)生們的團隊協(xié)作意識和能力。此外，通過教師為學(xué)生們舉辦趣味性的知識活動，可以有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生的語文知識水平得到綜合性的優(yōu)化和提升。

1.重視信息化教學(xué)引導(dǎo)，深化學(xué)生知識印象

小學(xué)階段的語文知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計與之相關(guān)的教學(xué)策略和內(nèi)容，希望能夠有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，當(dāng)前的語文知識教學(xué)過程中，需要教師圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠切實加深學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠為學(xué)生展示大量相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為其留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，應(yīng)當(dāng)設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，通過在教學(xué)內(nèi)容中融合學(xué)生感興趣的知識元素，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時，通過信息化教法引導(dǎo)，可以使之切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容，通過為學(xué)生們展示其感興趣的知識細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠在語文知識的學(xué)習(xí)過程中更為專注。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)課件內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化視頻內(nèi)容，并在其中為學(xué)生們講解于謙的生平事跡，以及其為人敬重的風(fēng)骨等。通過教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為積極，并借此有效提升自身的語文知識學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)編合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生協(xié)作意識

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時，需要有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅需要強化自身的基礎(chǔ)知識理解，更應(yīng)同步增強與他人的有效合作學(xué)習(xí)。因此，教師決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的合作性教學(xué)策略，希望能夠使之有效提升學(xué)生們的語文知識合作學(xué)習(xí)能力。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前階段的語文知識時，若是能夠保持良好的合作學(xué)習(xí)意識，必然能夠集中團隊的力量，使自身的語文知識理解更為系統(tǒng)全面，對應(yīng)的問題分析也會變得更為深入透徹。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠有效增強學(xué)生們的團隊協(xié)作意識和能力，從而幫助學(xué)生更好地提升其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于《狼牙山五壯士》的知識內(nèi)容時，即可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的合作性教學(xué)策略，希望能夠使之有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。為此，教師需要為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的合作性教學(xué)方法，使學(xué)生能夠按照其學(xué)習(xí)能力的性格特點，組成相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)小組。同時，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生率先進行積極有效的自主學(xué)習(xí)思考，而后展開科學(xué)有效的問題集中分析。最終，通過教師為學(xué)生們設(shè)計合作性的教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為高效，從而切實提升其語文知識水平。

3.舉辦趣味性知識活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

為了能夠使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為高效，教師在指導(dǎo)其學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，設(shè)計對應(yīng)的知識性教學(xué)活動，使之能夠有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時，便可為其設(shè)計對應(yīng)的趣味性知識活動，使之能夠幫助學(xué)生了解更多的知識內(nèi)容，并使其語文知識水平得到實質(zhì)性的提升。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于《北京的春節(jié)》的知識內(nèi)容時，便可由教師為其設(shè)計對應(yīng)的趣味性知識活動，使學(xué)生能夠結(jié)合我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日，背誦相關(guān)的詩詞內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的綜合知識素養(yǎng)。所以，教師通過為學(xué)生們舉辦相應(yīng)的趣味性詩詞背誦活動，可以有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠?qū)⒆陨硭獣缘脑娋湔故窘o同學(xué)們。通過教師設(shè)計對應(yīng)的趣味性活動，可以有效提升學(xué)生們的活動參與積極性，并切實提升其綜合學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。