呂 品

(安徽省寧國(guó)市寧墩中心小學(xué) 安徽 寧國(guó) 242300)

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，在教師為學(xué)生們講解小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)期間，應(yīng)設(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)策略，使之能夠有效深化學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)任務(wù)，借此提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。此外，通過教師為學(xué)生們舉辦趣味性的知識(shí)活動(dòng)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平得到綜合性的優(yōu)化和提升。

1.重視信息化教學(xué)引導(dǎo)，深化學(xué)生知識(shí)印象

小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的教學(xué)策略和內(nèi)容，希望能夠有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，當(dāng)前的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過程中，需要教師圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠切實(shí)加深學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠?yàn)閷W(xué)生展示大量相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為其留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，通過在教學(xué)內(nèi)容中融合學(xué)生感興趣的知識(shí)元素，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，通過信息化教法引導(dǎo)，可以使之切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容，通過為學(xué)生們展示其感興趣的知識(shí)細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更為專注。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)課件內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化視頻內(nèi)容，并在其中為學(xué)生們講解于謙的生平事跡，以及其為人敬重的風(fēng)骨等。通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，并借此有效提升自身的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)編合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生協(xié)作意識(shí)

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，需要有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅需要強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)知識(shí)理解，更應(yīng)同步增強(qiáng)與他人的有效合作學(xué)習(xí)。因此，教師決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，希望能夠使之有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)合作學(xué)習(xí)能力。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前階段的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，若是能夠保持良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，必然能夠集中團(tuán)隊(duì)的力量，使自身的語(yǔ)文知識(shí)理解更為系統(tǒng)全面，對(duì)應(yīng)的問題分析也會(huì)變得更為深入透徹。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，從而幫助學(xué)生更好地提升其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于《狼牙山五壯士》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，即可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，希望能夠使之有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。為此，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)方法，使學(xué)生能夠按照其學(xué)習(xí)能力的性格特點(diǎn)，組成相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)小組。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生率先進(jìn)行積極有效的自主學(xué)習(xí)思考，而后展開科學(xué)有效的問題集中分析。最終，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)合作性的教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為高效，從而切實(shí)提升其語(yǔ)文知識(shí)水平。

3.舉辦趣味性知識(shí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

為了能夠使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為高效，教師在指導(dǎo)其學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)性教學(xué)活動(dòng)，使之能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性知識(shí)活動(dòng)，使之能夠幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)內(nèi)容，并使其語(yǔ)文知識(shí)水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于《北京的春節(jié)》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性知識(shí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，背誦相關(guān)的詩(shī)詞內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的綜合知識(shí)素養(yǎng)。所以，教師通過為學(xué)生們舉辦相應(yīng)的趣味性詩(shī)詞背誦活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠?qū)⒆陨硭獣缘脑?shī)句展示給同學(xué)們。通過教師設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生們的活動(dòng)參與積極性，并切實(shí)提升其綜合學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。