李增春 廣東省深圳市龍華區(qū)龍瀾學(xué)校

身心健康是小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)階段小學(xué)生的體質(zhì)健康水平情況日益漸下，引起了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。新課標(biāo)要求下，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受重視，一方面要針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)啟蒙，另一方面要推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。在小學(xué)階段，隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的體能素質(zhì)、肺活量等明顯下降，且肥胖和超重的學(xué)生比例越來(lái)越高，近視的學(xué)生數(shù)量也不斷增長(zhǎng)。這些現(xiàn)象都映射出小學(xué)生的體質(zhì)健康情況非常不樂(lè)觀，急需加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉，這就要求學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身共同努力，才能切實(shí)提高小學(xué)生的整體體質(zhì)健康水平。

一、小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，其體質(zhì)健康水平直接關(guān)系著其后期成長(zhǎng)發(fā)展，提高小學(xué)生身體健康水平，促使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校、家長(zhǎng)、全體社會(huì)共同的責(zé)任。就目前我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)健康情況來(lái)看，在近視率、肥胖率等方面，小學(xué)生群體中的占比日益增高，且具有重度化與低齡化特征。這些體質(zhì)健康方面的問(wèn)題對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活以及長(zhǎng)期發(fā)展具有嚴(yán)重的不良影響。而且隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于游戲、電視等電子設(shè)備，積極參加身體鍛煉和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生日益減少。

二、小學(xué)生體質(zhì)下降原因分析

（一）社會(huì)及家庭原因

目前人們?nèi)匀贿^(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為好的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生升學(xué)的保證，同時(shí)也是發(fā)展成為人才的保證。在此教學(xué)背景之下，再加上對(duì)升學(xué)率的考慮，學(xué)校在文化課教育方面投入了極大的精力，嚴(yán)重忽視了對(duì)小學(xué)生體能方面的鍛煉提升。而在學(xué)生家庭中，一方面家長(zhǎng)同樣具有重文化課學(xué)習(xí)，輕體能鍛煉的觀念。另一方面，目前很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母及爺爺奶奶等親人對(duì)孩子很容易出現(xiàn)過(guò)分寵愛(ài)的現(xiàn)象，不忍心孩子吃苦受累，日常生活中缺乏體能鍛煉活動(dòng)。這就使得小學(xué)生在家庭、學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都未能進(jìn)行應(yīng)有的體能鍛煉，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的體質(zhì)健康水平自然會(huì)越來(lái)越低。

（二）學(xué)校原因

“體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)要從小學(xué)生抓起”之類(lèi)要求小學(xué)生加強(qiáng)體能鍛煉的政策和口號(hào)一直都有，但是在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，依舊存在很多問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校而言，升學(xué)率是家長(zhǎng)選擇學(xué)校時(shí)的重要考慮因素，如果學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行體育鍛煉，必然會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間大大減少，一定程度上會(huì)降低學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)校的生源擴(kuò)增。另一方面，在體育鍛煉過(guò)程中，發(fā)生安全事故問(wèn)題的概率也會(huì)隨著體育鍛煉時(shí)間的延長(zhǎng)而提高，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校與家長(zhǎng)之間極易發(fā)生矛盾，對(duì)學(xué)校的影響非常不利，因此學(xué)校在組織學(xué)生體育鍛煉方面，缺乏足夠的積極性。除此之外，在購(gòu)買(mǎi)以及維修體育鍛煉相關(guān)器材時(shí)，需要一定的財(cái)政支出，這也是學(xué)校方面的顧慮之一。

（三）體育師資不足及學(xué)生自身原因

目前，在小學(xué)體育課中，很多體育課是由其他學(xué)科的教師代課，這就使得在學(xué)校里，學(xué)生有限的體育鍛煉時(shí)間也消失了。學(xué)生在校內(nèi)要學(xué)習(xí)各學(xué)科文化課，校外時(shí)間也要學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)或者文化課。除此之外，很多小學(xué)生也非常熱衷于玩各種各樣的電子游戲，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲使得學(xué)生更多的時(shí)間是在室內(nèi)度過(guò)，嚴(yán)重缺乏戶(hù)外活動(dòng)，最終導(dǎo)致小學(xué)生的體質(zhì)健康情況非常不樂(lè)觀。

三、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康的意義

（一）提高小學(xué)生身體機(jī)能

良好的身體機(jī)能是保障日常生活及工作正常開(kāi)展的關(guān)鍵前提，其主要是指人體內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)及器官的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。小學(xué)生正處于身體機(jī)能快速成熟的重要階段，整體來(lái)看，我國(guó)小學(xué)生群體身體機(jī)能水平在逐漸提升，但是很多體重過(guò)大的學(xué)生體內(nèi)脂肪堆積較多，對(duì)心肺機(jī)能會(huì)造成不良影響，而且肥胖學(xué)生對(duì)體育鍛煉的參與性與積極性嚴(yán)重不足，進(jìn)一步導(dǎo)致其身體機(jī)能無(wú)法健康發(fā)展。通過(guò)體育鍛煉能夠使學(xué)生體內(nèi)攝入的過(guò)多脂肪和熱量被消耗，同時(shí)也能夠提升心肌工作能力，加強(qiáng)心肌代謝，從而保護(hù)心血管系統(tǒng)。另外，體育運(yùn)動(dòng)的參與對(duì)于呼吸能力具有極大的鍛煉作用，使肺活量得以增強(qiáng)，胸廓活動(dòng)范圍提升。所以，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效提升小學(xué)生的身體機(jī)能水平。

（二）提高小學(xué)生身體素質(zhì)

速度耐力靈敏度以及力量是體現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)強(qiáng)弱的主要因素，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，往往由后天營(yíng)養(yǎng)遺傳以及體育鍛煉等多方面的因素決定。要提高身體素質(zhì)，必然要進(jìn)行適量的體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校生活中加強(qiáng)體育鍛煉，如田徑、球類(lèi)活動(dòng)等，有利于對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，使學(xué)生在反應(yīng)能力耐力，速度等方面逐漸有所提升。

（三）改善小學(xué)生身體形態(tài)

目前小學(xué)生群體中存在肥胖問(wèn)題的比例已經(jīng)越來(lái)越高，大大影響了小學(xué)生的體質(zhì)健康，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)肥胖問(wèn)題的主要原因有兩方面：首先，目前小學(xué)生大都缺乏體育運(yùn)動(dòng)。由于應(yīng)試教育影響，文化課學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)校生活和家庭生活中最為關(guān)鍵的任務(wù)，課外時(shí)間也往往用來(lái)進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，小學(xué)生嚴(yán)重缺乏進(jìn)行身體鍛煉的時(shí)間，體內(nèi)過(guò)剩熱量持續(xù)堆積，最終導(dǎo)致身體發(fā)胖；其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了人們生活水平的提高，飲食也日漸豐富，而因?yàn)閷?duì)孩子的寵愛(ài)，大量的大魚(yú)大肉攝入會(huì)引起孩子發(fā)胖，很多小學(xué)生都缺乏合理健康的飲食結(jié)構(gòu)，日常三餐攝入熱量過(guò)多，最終導(dǎo)致體重持續(xù)上漲，在肥胖問(wèn)題的解決措施中，讓小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉是最為高效的措施，適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，加速脂肪的代謝，防止脂肪堆積，從而令小學(xué)生的體質(zhì)逐漸改善，塑造優(yōu)美體態(tài)。

四、提高小學(xué)生體質(zhì)的方法及對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

興趣是最好的老師，在體育運(yùn)動(dòng)方面也是這樣。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，如果只是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，枯燥單調(diào)地進(jìn)行說(shuō)教教學(xué)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。體育教師要對(duì)體育課堂教學(xué)的具體方法和開(kāi)展形式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和熱情。

此外，智能軟件的運(yùn)用也是提高學(xué)生體育鍛煉興趣的重要方法。學(xué)生在父母的陪同下進(jìn)行體育鍛煉，一方面可以提高身體素質(zhì)，另一方面改善親子關(guān)系。例如“天天跳繩”APP等軟件，上面有專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)生的鍛煉項(xiàng)目，其中跳繩項(xiàng)目可通過(guò)AI技術(shù)自動(dòng)識(shí)別跳繩個(gè)數(shù)，還有視頻技術(shù)示范，體能類(lèi)的平衡支撐、敏捷摸球等，這些體能項(xiàng)目都有視頻示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)時(shí)可通過(guò)AI技術(shù)識(shí)別技術(shù)動(dòng)作是否達(dá)標(biāo)，還有時(shí)間提示，完成相應(yīng)內(nèi)容后還有即時(shí)鼓勵(lì)。這些現(xiàn)代化的技術(shù)可以極大的提高學(xué)生家庭體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)也是落實(shí)校內(nèi)鍛煉一小時(shí)，課后鍛煉一小時(shí)的重要舉措。教師或家長(zhǎng)日常開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，也可靈活合理地滲透體質(zhì)健康思想，樹(shù)立健康第一的理念，使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，樹(shù)立科學(xué)的體育觀念，從而為終身體育打好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)理論科學(xué)性

綜合目前小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，缺乏具有科學(xué)性與合理性的教學(xué)理論，在體育課堂上學(xué)生未能進(jìn)行有效鍛煉，在體育相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面效果也不盡如人意。另一方面，仍然有很多學(xué)校及家長(zhǎng)秉持傳統(tǒng)老舊的體育學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)為體育鍛煉并不重要，過(guò)分關(guān)注小學(xué)生文化課的成績(jī)，從而使得體育課成為文化課學(xué)習(xí)之外的放松時(shí)間，甚至有些學(xué)校已經(jīng)使用文化課占用體育課堂時(shí)間。再加上放學(xué)之后很多學(xué)生會(huì)去學(xué)習(xí)各種才藝或者補(bǔ)習(xí)，使得進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間進(jìn)一步減少。因此要提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)理念，使用科學(xué)合理的教學(xué)理論，指導(dǎo)體育課堂教學(xué)，令學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉，合理飲食學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間規(guī)劃等內(nèi)容具有科學(xué)的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，才能真正發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的真正作用，令小學(xué)生的體質(zhì)通過(guò)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的提升，健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)完善評(píng)價(jià)體系

學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到提升小學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要性，并落實(shí)到日常教學(xué)中。與此同時(shí)，要在學(xué)校范圍內(nèi)落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，將小學(xué)生的體質(zhì)健康水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，并列入檔案，作為小學(xué)畢業(yè)的依據(jù)之一。學(xué)校要制定《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)的制度，并在全校范圍內(nèi)公布，使學(xué)生對(duì)此具有足夠的重視。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解個(gè)人的體質(zhì)水平，大力表?yè)P(yáng)體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)立榜樣作用，激勵(lì)學(xué)生不斷提高自我體質(zhì)健康水平。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成個(gè)人體育愛(ài)好，有自己喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目，逐漸形成鍛煉身體的良好習(xí)慣，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)和健康水平。

（四）提高飲食結(jié)構(gòu)與生活方式科學(xué)性

日常飲食結(jié)構(gòu)對(duì)于小學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)揮著決定性的作用，飲食結(jié)構(gòu)等級(jí)越高，則小學(xué)生的體質(zhì)健康等級(jí)也隨之越高。由于個(gè)人主觀喜好以及家長(zhǎng)親人的溺愛(ài)，大多數(shù)小學(xué)生在日常生活中都會(huì)存在程度不一的偏食或者挑食現(xiàn)象，這些不良生活習(xí)慣導(dǎo)致小學(xué)生缺乏均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入，出現(xiàn)大量的營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖以及發(fā)育較慢等問(wèn)題，其根本原因是缺乏科學(xué)合理的生活方式和飲食結(jié)構(gòu)。在學(xué)校教育中，要進(jìn)行相應(yīng)的飲食教育，使學(xué)生理解健康飲食及其重要性，向?qū)W生說(shuō)明垃圾食品對(duì)身體的危害性，引導(dǎo)小學(xué)生抵制各種垃圾食品的誘惑。教師要對(duì)小學(xué)生的課后作業(yè)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估調(diào)整，降低作業(yè)壓力負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以有更充足的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉。在家庭教育中，日常生活里家長(zhǎng)也要對(duì)小學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，葷素搭配，確保營(yíng)養(yǎng)均衡，令小學(xué)生每天能夠攝入足夠的脂肪、蛋白質(zhì)、糖以及維生素等人體必需營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意加強(qiáng)飯菜的色香味，進(jìn)一步吸引小學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生逐步更改偏食、挑食等不良習(xí)慣。除此之外，家長(zhǎng)和教師要幫助小學(xué)生制定合理的日常作息，早睡早起，踐行健康向上的生活方式。

五、結(jié)語(yǔ)

提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，關(guān)系著學(xué)生身心健康發(fā)展及民族未來(lái)。小學(xué)階段，學(xué)校及家長(zhǎng)要重視體育育人的教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉興趣和愛(ài)好，強(qiáng)化提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)校和教師要基于現(xiàn)代化教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)適合小學(xué)生鍛煉的課程，普及具有民族特色的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)效果。家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望，各方面要共同努力，讓健康第一的觀念在少年兒童的心中生根發(fā)芽，要在全社會(huì)樹(shù)立健康第一的理念，特別要注重從小學(xué)生抓起。