鞏玥 揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院

一、選題依據(jù)

跆拳道培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展在揚(yáng)州甚至其他許多城市都有著較為火熱的市場(chǎng)，絕大多數(shù)青少年對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，家長(zhǎng)們也樂(lè)意培養(yǎng)其這項(xiàng)興趣愛(ài)好，該項(xiàng)體育課程培訓(xùn)在未來(lái)有著巨大的發(fā)展前景。完備的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)是使跆拳道培訓(xùn)行業(yè)良性發(fā)展下去的重要因素。但是目前對(duì)于青少年跆拳道培訓(xùn)課程設(shè)置種類繁多，教學(xué)水平參差不齊。要想使跆拳道培訓(xùn)課程的水平不斷提高，那么勢(shì)必要從課程設(shè)置方面有所改善，即優(yōu)化當(dāng)前對(duì)青少年跆拳道培訓(xùn)課程設(shè)置，隨后在同行之間相互借鑒，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青少年對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)、規(guī)范其行為，從而使這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能夠更加適合青少年，有利于激發(fā)他們頑強(qiáng)拼搏、熱愛(ài)祖國(guó)和為正義而敢于獻(xiàn)身的崇高精神。

（一）研究目的

本文從課程觀視角出發(fā)，經(jīng)過(guò)篩選挑出具有代表性的三家跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別是揚(yáng)州市泓熙武道、天和跆拳道、皇族跆拳道。進(jìn)而對(duì)比分析三家青少年跆拳道館的課程目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、市場(chǎng)需求，結(jié)合當(dāng)前跆拳道課程研究的最新成果，分析這三家道館課程的合理性及存在的不足。

（二）研究意義

1.促進(jìn)跆拳道課程的規(guī)范發(fā)展

目前，揚(yáng)州市跆拳道培訓(xùn)課程種類繁多，其中有些道館的課程科學(xué)、規(guī)范，但也存在一些不合理的跆拳道培訓(xùn)課程。這類不合理的課程未能貼合家長(zhǎng)們送孩子去培訓(xùn)的初衷，同時(shí)對(duì)跆拳道培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展也有所阻礙。因此，使揚(yáng)州市跆拳道課程更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，對(duì)未來(lái)的青少年跆拳道培訓(xùn)課程設(shè)置有著極大的幫助。

2.為今后的青少年跆拳道培訓(xùn)課程提供一種思路

本文通過(guò)對(duì)揚(yáng)州市泓熙武道、天和跆拳道、皇族跆拳道這三家跆拳道館的課程進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)具體的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段跆拳道培訓(xùn)課程存在的諸多問(wèn)題，從中吸收可取之處，對(duì)今后跆拳道館的課程設(shè)置具有借鑒意義。

二、研究對(duì)象

本文選取揚(yáng)州泓熙武道、天和跆拳道、皇族跆拳道這三家道館的培訓(xùn)課程作為研究對(duì)象，將這三家道館進(jìn)行對(duì)比分析。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究目的及意義，利用揚(yáng)州大學(xué)圖書館，廣泛收集資料，并通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)以及互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎百度進(jìn)行檢索，收集相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀分析整理為本文研究設(shè)計(jì)及撰寫論文等，提供了充分的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

（二）訪談法

分別對(duì)泓熙武道跆拳道以及天和跆拳道、皇族跆拳道三家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行交談，對(duì)這三家道館的課程方面的問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的了解，為論文提供一手材料。

（三）比較研究法

本文研究依據(jù)比較研究法，對(duì)揚(yáng)州泓熙武道跆拳道培訓(xùn)課程與天和跆拳道、皇族跆拳道的課程所涉及的課程目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、市場(chǎng)需求等五個(gè)維度進(jìn)行比較，從而分析這三家道館之間的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

（四）邏輯分析法

本研究運(yùn)用課程教學(xué)論相關(guān)理論，結(jié)合揚(yáng)州泓熙武道青少年跆拳道培訓(xùn)課程與天和跆拳道、皇族跆拳道的課程對(duì)比，有針對(duì)性的進(jìn)行分析、比較，最后進(jìn)行歸納、總結(jié)得出有效結(jié)論，從而為本文提供真實(shí)的信息資源。

四、課程目標(biāo)

（一）跆拳道培訓(xùn)課程目標(biāo)的概念

跆拳道培訓(xùn)課程目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)課程技能培訓(xùn)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。它決定著跆拳道培訓(xùn)課程的方向和過(guò)程，是評(píng)估跆拳道培訓(xùn)課程的重要依據(jù)，對(duì)其培訓(xùn)課程的實(shí)施起著導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。培訓(xùn)對(duì)象主要是青少年，培訓(xùn)目標(biāo)是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自己的努力所能夠達(dá)成的。

（二）揚(yáng)州市泓熙武道和天和跆拳道培訓(xùn)課程目標(biāo)對(duì)比

通過(guò)表1我們可以看出兩者的側(cè)重點(diǎn)還是有所不同，泓熙武道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程目標(biāo)主要是實(shí)戰(zhàn)方面的培訓(xùn)，并結(jié)合特技教學(xué)，但課程中并沒(méi)有品勢(shì)的教學(xué)，這種針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)模式在揚(yáng)州市跆拳道行業(yè)中也較為少見(jiàn)。培訓(xùn)過(guò)程中反應(yīng)練習(xí)較多，從而提高身體的靈活能力和反應(yīng)能力，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后形成一定技能，具備防身和自衛(wèi)的能力。天和跆拳道的課程目標(biāo)則是以品勢(shì)教學(xué)為主，注重“禮儀”，整個(gè)課程始終充滿著仁義禮智信的氣氛和愛(ài)國(guó)精神，這種精神逐漸轉(zhuǎn)化成人的情感基礎(chǔ)，培養(yǎng)人的知禮、愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)青少年對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和崇尚。

表1 泓熙武道、天和跆拳道、皇族跆拳道課程對(duì)比

（三）國(guó)內(nèi)外跆拳道培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)比

通過(guò)對(duì)中、韓高校武道專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的比較發(fā)現(xiàn)：韓國(guó)高校跆拳道培養(yǎng)目標(biāo)定位具有時(shí)代前瞻性、歷史繼承性和統(tǒng)一性特征，對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行具有穩(wěn)定的持續(xù)性，培養(yǎng)目標(biāo)表述具體細(xì)化，對(duì)不同人才的培養(yǎng)目標(biāo)都提出了明確的要求，具有較強(qiáng)的可操作性[1]。而國(guó)內(nèi)對(duì)青少年跆拳道培養(yǎng)目標(biāo)主要是幫助其建立良好的意志品質(zhì)，了解一些基本的跆拳道文化、精神內(nèi)涵等，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些有利于青少年成長(zhǎng)及體態(tài)發(fā)育的一些動(dòng)作技能的練習(xí)，幫助青少年身心健康、茁壯的成長(zhǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的概述

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的原則，對(duì)“教”與“學(xué)”過(guò)程中及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。構(gòu)成教學(xué)評(píng)價(jià)主要圍繞“為什么評(píng)”“誰(shuí)來(lái)評(píng)”“評(píng)什么”“怎么評(píng)”四個(gè)基本問(wèn)題[2]。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)顯得尤為重要，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而教學(xué)的評(píng)價(jià)方法大致分為以下三種：1.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)；2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)；3.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)[3]。

（三）泓熙武道、天和跆拳道以及皇族跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)比

通過(guò)對(duì)泓熙武道、天和跆拳道以及皇族跆拳道的授課教練的訪談了解到，三所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)評(píng)價(jià)方法上有所差異。泓熙武道主要以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)方式。

但天和跆拳道的評(píng)價(jià)方法主要為終結(jié)性評(píng)價(jià)。天和跆拳道的教練告訴筆者：在跆拳道培訓(xùn)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)員一期培訓(xùn)下來(lái)的整體動(dòng)作水平和身體素質(zhì)的提升來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后，皇族跆拳道的評(píng)價(jià)方法也屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)皇族跆拳道館的訪談中了解到，他們主要以學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)以及在這期間內(nèi)學(xué)員的跆拳道道帶等級(jí)的提升作為一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)對(duì)學(xué)員的進(jìn)步幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)。上述三家跆拳道館的評(píng)價(jià)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，過(guò)程性評(píng)價(jià)更注重在課程中學(xué)員的表現(xiàn)情況，可以及時(shí)作出調(diào)整，優(yōu)化課程設(shè)置從而更加貼合學(xué)員的自身情況，泓熙武道采取以學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度作為主要考核手段，不僅考察了學(xué)員最終的掌握情況，且注重學(xué)員在情感、態(tài)度方面的發(fā)展。天和跆拳道與皇族跆拳道都側(cè)重于終結(jié)性評(píng)價(jià)，主要是以整期課程結(jié)束后對(duì)學(xué)員技能進(jìn)行一個(gè)整體性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)員動(dòng)作技能的掌握有一個(gè)整體性的評(píng)估，并指出其不足，但忽視了在課程中學(xué)員內(nèi)心的變化，不利于激發(fā)青少年內(nèi)心頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，技能上，應(yīng)當(dāng)兼采過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，真正從內(nèi)心與學(xué)員們溝通交流，結(jié)合絕對(duì)性評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，切實(shí)了解每個(gè)學(xué)員的情況，在提升學(xué)員技能動(dòng)作的同時(shí)，注重培養(yǎng)其內(nèi)心頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在課程學(xué)習(xí)中，也讓其信心越發(fā)高漲。

（四）市場(chǎng)需求對(duì)課程設(shè)置的影響

1.市場(chǎng)需求泓熙武道課程設(shè)置的影響分析

在對(duì)泓熙武道教練的訪談中，某教練陳述道：“對(duì)于一所跆拳道館，市場(chǎng)需求是我們需要考慮的重要因素。比如，隨著一系列政策的出臺(tái)，對(duì)中學(xué)生體育加試的要求變得嚴(yán)格了，學(xué)員們對(duì)這方面的需求逐漸變大了，然后我們道館就體育加試也開(kāi)設(shè)了課后專門針對(duì)中學(xué)生體育加試的體能訓(xùn)練。其次是現(xiàn)在的青少年的生活習(xí)慣，導(dǎo)致了肥胖的問(wèn)題，在每節(jié)課的后半部分也會(huì)進(jìn)行不同強(qiáng)度的有氧訓(xùn)練來(lái)改善學(xué)員的身體形態(tài)，并會(huì)告知家長(zhǎng)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食搭配，來(lái)促進(jìn)學(xué)員們的身體健康狀況。

2.市場(chǎng)需求對(duì)天和跆拳道課程設(shè)置的影響分析

在對(duì)天和跆拳道的授課教練的訪談中，某授課教練陳述道：“像市場(chǎng)需求這一塊，我們是有自己的招生團(tuán)隊(duì)的。我們?nèi)W(xué)習(xí)目前先進(jìn)的培訓(xùn)課程，然后拿來(lái)整合，吸收借鑒后形成我們自己的課程?！?/p>

3.市場(chǎng)需求對(duì)皇族跆拳道課程設(shè)置的影響分析

在對(duì)皇族跆拳道的實(shí)地訪談中，某授課教練講道：“目前對(duì)跆拳道等級(jí)的認(rèn)可在國(guó)內(nèi)也越來(lái)越高，我們主要針對(duì)跆拳道等級(jí)的培訓(xùn)，讓他們不斷提升跆拳道等級(jí)的同時(shí)水平也得到了提升，也算是對(duì)學(xué)員自身能力的一種認(rèn)可?！?/p>

六、結(jié)論

三所跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程目標(biāo)相似，均是在提升技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)全面發(fā)展。三所跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各有其教學(xué)特色以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，泓熙武道主要是針對(duì)實(shí)戰(zhàn)技擊，天和跆拳道主要培養(yǎng)學(xué)生們的禮儀舉止以及品勢(shì)，而皇族跆拳道主要針對(duì)跆拳道考級(jí)方面進(jìn)行培訓(xùn)；教學(xué)手段有所差異，泓熙武道注重貼合學(xué)員自身情況進(jìn)行培訓(xùn)，其有利于學(xué)員技術(shù)水平的提升；而天和跆拳道以及皇族跆拳道則是根據(jù)固定的教學(xué)模式進(jìn)行循環(huán)教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法也不盡相同，天和跆拳道以及皇族跆拳道在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)員情感、態(tài)度方面的評(píng)價(jià)，忽視了內(nèi)在精神層面的培育。