鄒麗娟

【摘要】在我們的整個人生教育中，幼兒教育是啟蒙階段，教師的思想素質(zhì)會在很大程度上影響到幼兒，幼兒的大部分時間都和老師在一起，老師的一言一行都會影響幼兒，所以，加強老師的職業(yè)道德建設(shè)至關(guān)重要。學校要加強對教師職業(yè)道德的建設(shè)和提升，通過學習和培訓，提高老師的素質(zhì)和能力，加強監(jiān)督，營造良好的教育氛圍，老師也要不斷提高自己，抵御不良風氣，以身作則，做幼兒的好榜樣，促進幼兒和教學水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè);素質(zhì);影響;榜樣

前言：

幼兒教育是整個教育的啟蒙階段。幼兒教師的素質(zhì)和能力對幼兒的成長非常重要，教師的理想信念和言行舉止時刻都在影響著幼兒的發(fā)展。幼兒年齡小，他們正處于模仿行為階段，如果老師有不好的行為，孩子也會模仿。近年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展越來越完善，家長和社會也越來越重視幼兒教育，對幼兒園老師的各方面素質(zhì)要求也就更高了。所以，學校要重視對老師師德師風的建設(shè)和監(jiān)督，加強對老師職業(yè)道德水平和素養(yǎng)的提升，老師也要改變舊觀念，與時俱進，積極吸取新的教育理念，提高自己的職業(yè)技能和素養(yǎng)，只有這樣才能做好幼兒教育工作，給孩子做好榜樣，適應(yīng)社會發(fā)展要求。

一、加強學習，規(guī)范師德建設(shè)行為

師德建設(shè)是學校思想教育工作的一部分，在幼兒園里更需要注意對師德師風的建設(shè)。老師是孩子的榜樣，所以，加強師德建設(shè)是學校要面臨的主要任務(wù)。要給老師建立起良好的教師形象，抓好教師思想政治學習，提高思想道德水平。首先要做好對老師的培訓和考核工作。學校要經(jīng)常組織各種校內(nèi)校外培訓，組織老師去參加教育講座或是教學研討會等，讓老師不斷豐富自己的內(nèi)涵素質(zhì)，提高自己的教學技能;要把《職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)行為十項準則》等作為年終考核老師的標準之一，老師上崗前要做好培訓工作，不合格的堅決不能錄用。其次，要對典型案例進行深入研究和學習，促進教師道德素質(zhì)的提高。近年來幼兒園傷害事故頻發(fā)，其中的很多案例都是教師道德水平低下造成的，學校要對這種案例進行研究分析，以此為鑒，吸取教訓和經(jīng)驗，警鐘長鳴，提高教職員工的責任意識和道德意識。只有不斷地加強幼兒教師的培訓和學習，老師才能不斷地進步，提高自己的素質(zhì)，才能進一步做好幼兒教育工作。

二、營造氛圍，促進幼兒師德建設(shè)發(fā)展

良好的教育教學氛圍是促進師德建設(shè)的沃土。在幼兒園里，除了老師還有園長等領(lǐng)導者，作為領(lǐng)導者，他們在日常生活中的行為也會影響老師，所以，要在幼兒園里營造積極向上的良好氛圍，領(lǐng)導者要注意自己的言行舉止，打造作風優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、德行一致的領(lǐng)導班子，只有這樣的教育氛圍，才能讓教師受到好的影響，才能制止不良風氣和行為，提高整個教師隊伍的職業(yè)道德水平。其次，在教學管理中要尊重任課老師，讓老師也加入到學校管理的隊伍中來。要多聽取教師的意見和建議，海納百川，集眾人之所長，共同管理學校;領(lǐng)導者要公平對待每一個教師，學會欣賞老師的閃光點，激發(fā)老師的自信心，形成積極的教學氛圍。在日常的管理和教學中，幼兒園領(lǐng)導要學會表揚，不吝夸獎，對于表現(xiàn)好的教師要給予肯定和獎勵，激勵他們更進一步，對于一些能力較弱的教師，要多給予鼓勵，多給他們指導，加強對這些老師的培訓和提升，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的亮點和價值，增加他們的信心，形成良好的學校氛圍，促進師德建設(shè)發(fā)展。

三、建立規(guī)章制度，增強幼兒師德建設(shè)實效

加強幼兒園師德建設(shè)，除了必要的培訓和學習外，還要建立一定的規(guī)章制度和機制來促使師德建設(shè)的效果更加長遠和有效。首先要對學校的相關(guān)制度進行完善。在學校教學中，規(guī)則和制度是非常重要的，沒有完善的規(guī)章制度，學校的教學工作也無法正常進行，也就沒有辦法約束老師和學生，所以，建立和完善幼兒園老師和學生需要遵守的規(guī)則和制度也是必要的。在制定相關(guān)制度時，學校領(lǐng)導要多聽取和吸納老師的意見建議，多學習借鑒優(yōu)秀幼兒園的先進經(jīng)驗，完善本校的規(guī)章制度，要經(jīng)過不斷地完善和推敲，多學習，多總結(jié)，學校領(lǐng)導也要帶頭遵守和執(zhí)行，給老師和員工做好榜樣;其次，有了明確的規(guī)章制度，也要加強對規(guī)章制度執(zhí)行的監(jiān)督評價。很多學校制定了規(guī)章制度卻不管執(zhí)行的力度和結(jié)果，這就導致很多老師和員工只是表面執(zhí)行，實際上的行為卻依然我行我素，不加約束。在幼兒園的評價體系中，師德標準也要成為其中的一項評價因素，發(fā)揮考核的真正作用;要引入監(jiān)督機制，上下監(jiān)督、平級監(jiān)督，此外，老師的一言一行總是會受到家長和社會的關(guān)注，還可以引入群眾監(jiān)督機制。例如學校的監(jiān)督系統(tǒng)不能以校領(lǐng)導或是某些教師為主，而是把幼兒園領(lǐng)導、教師、家長都動員起來，還可以外聘監(jiān)督員。監(jiān)督員不僅要監(jiān)督幼兒園的教學情況、費用問題以及教師的綜合考核，也要監(jiān)督學校領(lǐng)導者和家長是否有違規(guī)行為;每個星期可以召開一次家長會，讓家長進校參觀、聽課，了解老師的真實情況，根據(jù)多方面的評價和監(jiān)督來完成老師的最終考核，發(fā)揮學校規(guī)章制度的作用。

結(jié)語：

總而言之，教師職業(yè)道德水平的高低對于幼兒教育非常重要，但是要想提高教師的職業(yè)道德并不是一下就能完成的，不僅要求老師主動學習，接受規(guī)范和約束，學校和社會也要為教師提供相應(yīng)的培訓和機會，讓老師在活動中不斷提高自己，同時學校也要建立和完善各種規(guī)章制度，加強監(jiān)督，促進教師自覺遵守相關(guān)制度，不斷提高教師的整體素質(zhì)，促進幼兒教育健康發(fā)展。

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