張靜

【摘要】近年來，在教育改革的推動下，大批教育工作者針對我國小學教育教學工作進行了分析與探索，從而有效推動了美術學科教育地位的提升。在此過程中，通過對大量教學數(shù)據(jù)進行分析，研究人員表示，基于傳統(tǒng)教育教學模式下，我國美術教學工作在開展的過程中仍存在一定的不足有待改進，為了合理應對這一問題，廣大美術教師對于美術教育教學模式進行了分析與總結(jié)，從而有效實現(xiàn)了對于當前我國美術教學過程中潛在問題的提出與歸納。在本文中，研究人員對相關問題進行了論述，同時提出了相應的應對策略，旨在進一步推動我國小學美術教學工作的多元化發(fā)展。

【關鍵詞】小學美術;教育質(zhì)量;主要問題;影響因素;應對策略

研究人員指出，作為小學階段重要的藝術教育學科之一，美術教學工作的開展與落實往往有利于幫助學生進一步實現(xiàn)對于美術學科基礎知識的理解與掌握，對于學生美術綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好的促進意義。然而，就目前而言，由于受到應試教育體制的影響，部分美術教師在開展教學工作的過程中往往并未有效實現(xiàn)對于美術教學工作的充分重視，從而導致相關教學工作難以得到順利落實，既而造成美術教學工作水平的提升。

一、影響小學美術教學質(zhì)量的主要問題

（一）應試教育理念明顯，教師對于美術教學缺乏重視。研究人員指出，由于受到應試教育理念的影響相對較為明顯，部分教師對于美術。教學工作的重要性缺乏足夠的認識，從而導致其在教學過程中往往難以結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)教材內(nèi)容對教學工作環(huán)節(jié)進行合理設計，進而不利于教學工作的全面開展與落實。與此同時，由于這一問題的存在，學生群體在美術教學過程中往往難以與教師實現(xiàn)合理的教學活動，從而導致學生美術思維無法得到充分的培養(yǎng)。

（二）課堂教學形式匱乏，不利于學生學習興趣的調(diào)動。就目前而言，在小學美術教學過程中，部分教師所應用的課堂教學形式相對較為匱乏，基于此，學生群體在教學環(huán)節(jié)中來往難以有效實現(xiàn)對于美術知識學習探究興趣的培養(yǎng)調(diào)動，進而不利于學生數(shù)學知識探究意識的合理培養(yǎng)。與此同時，由于這些問題也存在，學生在美術課堂教學環(huán)節(jié)中往往難以有效實現(xiàn)對于教師提問的響應，進而導致課堂教學工作的效率相對偏低。

（三）缺少教學評價環(huán)節(jié)，影響了教學方法的及時轉(zhuǎn)變。大量研究數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段，在我國小學美術教學工作開展的過程中，部分小學尚未有效實現(xiàn)，對于教學評價工作的合理開展落實，從而導致美術教師難以結(jié)合學生表現(xiàn)對于其美術知識學習情況進行充分的了解與分析?；诖耍n堂教學方法的針對性難以得到充分保障，進而不利于教學工作的全面開展。對于學生而言，這一問題的存在往往不利于學生及時對美術知識學習過程中遇到的問題進行解決，從而對學生美術綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了一定的限制。

二、提升小學美術教學工作綜合水平的相關策略

（一）合理做好教學環(huán)節(jié)設計，積極加強對于美術教育的關注。總的來看，在小學美術教學工作中，為了有效實現(xiàn)教學工作做好兩年的提升，文化教育工作者應積極結(jié)合教材內(nèi)容，對教學環(huán)節(jié)進行合理設計，從而有效幫助學生結(jié)合相關問題對教材內(nèi)容進行思考，以便為學生美術知識臨界水平的提升提供幫助。例如，在對人教版小學美術教材中《可愛的動物》一課進行教學的過程中，通過結(jié)合日常生活中我們常見的貓、狗、兔、鼠、馬等動物進行討論，教師可以引導學生合理實現(xiàn)對于不同動物形象的想象與分析，從而有效實現(xiàn)對于相關動物形象的繪制。大量實踐表明，通過積極做好對于不同動物形象的分析，學生可以更好的結(jié)合動物的特點進行繪畫，對于學生繪畫水平的提升具有良好的促進意義。

（二）有效開展教學模式探索，激發(fā)學生美術知識的探索興趣。研究人員指出，為了全面提升寢室美術教學工作效果，美術教師在開展教學工作的過程中應積極做好對基礎設施和探索，從而推動良好課堂環(huán)境的營造，以便對學生探索興趣的合理培養(yǎng)奠定堅實的基礎與保障。例如，在對人教版小學美術教材中《各式各樣的水果》一課進行教學的過程中，通過多媒體教學設備的言論應用，教師可以就日常生活中常見的水果向?qū)W生進行展示，從而幫助學生結(jié)合不同視頻對水果實現(xiàn)合理的認知。在此過程中，通過對相關視頻進行放映，教師可以幫助學生在對水果進行繪畫的過程中進一步實現(xiàn)趣味性的合理培養(yǎng)。例如，通過對于楊桃的剖面圖進行展示，教師可以幫助學生了解到楊桃的剖面圖中有一顆小小的五角星，基于此，學生可以更好的感受到在水果中所隱藏的樂趣并更好的實現(xiàn)對于相關美術知識的探索。

（三）完善教學工作評價體系，結(jié)合學情進行教學方法的調(diào)整。大量調(diào)查顯示，為了合理強化小學美術工作綜合教學水平，教育工作者開展工作的同時要積極做好對于教學工作評價體系的合理構建與完善，從而結(jié)合學生表現(xiàn)對教學工作要點進行及時變革，以便為我國小學美術教師工作針對性的提升提供助力。例如，在對人教版小學美術教材中《腳印的聯(lián)想》一課進行教學的過程中，通過提問教師可以對學生能從腳印中聯(lián)想的東西進行了解。在此過程中，通過對學生的不同聯(lián)想給予鼓勵與引導，教師可以幫助學生進一步實現(xiàn)對于想象力水平的充分培養(yǎng)，對于小學生美術綜合素養(yǎng)的提升具有良好的促進意義。與此同時，在教師的引導下，學生可以更好地實現(xiàn)自己想象力水平的培養(yǎng)與發(fā)揮對立學生繪畫水平的提升具有一定的推動價值。

結(jié)語：從發(fā)展的角度來看，在小學美術教學環(huán)節(jié)中，為了進一步實現(xiàn)教學工作綜合質(zhì)量的提升與優(yōu)化，教育工作者應做好對于自身教育理念的調(diào)整，從而正確認清美術教學工作對于學生成長的重要價值，以便合理結(jié)合教材內(nèi)容對教學環(huán)節(jié)進行設計，以便進一步引導學生實現(xiàn)對于教學活動的充分參與。與此同時，教師還應合理做好對于教學模式的調(diào)整，從而幫助學生實現(xiàn)學習興趣的進一步激發(fā)。最后，教師應積極開展對于教學工作的反思與評價，從而依據(jù)學情對教學工作的側(cè)重點進行調(diào)整，以便為我國小學美術教學工作的合理優(yōu)化提供助力。

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