【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為人們茶余飯后的消遣項(xiàng)目，特別是小學(xué)生特別喜歡的一種消遣行為，所以將足球游戲結(jié)合到日常的足球訓(xùn)練項(xiàng)目中，不僅能夠?qū)πW(xué)生枯燥的基本訓(xùn)練有著很重要的積極作用，更能夠讓足球教學(xué)更加的有趣、生動(dòng)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生在訓(xùn)練中慢慢地融入足球的基本技能，從而達(dá)到小學(xué)生德智體的綜合能力各項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展，靈活地將足球的技術(shù)教法方法和游戲的趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，本文通過(guò)一些比較實(shí)用的方法和小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行了有效的對(duì)比和分析，研究發(fā)現(xiàn)利用趣味性足球游戲能在很大程度上調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【關(guān)鍵詞】足球;足球訓(xùn)練;應(yīng)用

引言：小學(xué)階段的重要體育內(nèi)容就是足球教學(xué)，因此可以通過(guò)足球游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓小學(xué)生更全面地掌握訓(xùn)練的各項(xiàng)技能和基本動(dòng)作要領(lǐng)，還能從整體上提升和加強(qiáng)學(xué)生的足球水平，但是在當(dāng)前階段，足球教學(xué)的方式和方法依然存在著很多的不足和問(wèn)題，對(duì)于嚴(yán)格和枯燥的訓(xùn)練流程加上訓(xùn)練中枯燥的訓(xùn)練方式，從而大大降低了學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)程度，所以面對(duì)當(dāng)前的情況來(lái)看，如果將足球游戲和小學(xué)生的足球訓(xùn)練相結(jié)合，那么將會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃順利地開(kāi)展，

一、小學(xué)足球訓(xùn)練當(dāng)面面臨的問(wèn)題

伴隨著現(xiàn)階段應(yīng)試教育的壓力的不斷升溫，對(duì)于小學(xué)階段體育課程的根本不受重視，從而造成學(xué)校只兩手抓主要課程，傳統(tǒng)理念認(rèn)為應(yīng)試教育的主導(dǎo)就是需要全面抓主要的核心課程，從而對(duì)體育教育的重視程度越來(lái)越低，開(kāi)設(shè)的一些體育教育課程也會(huì)被主課程老師所占用，大大忽視了對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的培養(yǎng)，降低了學(xué)生樹(shù)立良好的終身運(yùn)動(dòng)理念，足球訓(xùn)練中往往變成主動(dòng)和被動(dòng)的教學(xué)方式，教學(xué)方法枯燥單一，從而造成了學(xué)生失去了對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)熱情，所以教師在日常的足球訓(xùn)練中要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)深入改革，將開(kāi)展傳統(tǒng)的足球課程轉(zhuǎn)變成靈活的足球游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，不是機(jī)械地重復(fù)某一個(gè)單一動(dòng)作，而是融合到項(xiàng)目中去，體會(huì)參與的過(guò)程中。

二、足球游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言正處于身體發(fā)育的初期階段，但是足球項(xiàng)目對(duì)于小學(xué)生而言是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)和體能要求比較高的項(xiàng)目，日常的訓(xùn)練需要學(xué)生掌握大量的訓(xùn)練和技能才能掌握，也是一項(xiàng)對(duì)抗性比較高的訓(xùn)練項(xiàng)目，所以從心理素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生有很大的勇氣和不畏艱難的心理素質(zhì)，但是對(duì)于足球游戲恰恰相反，運(yùn)用則比較輕松能夠安撫學(xué)生所產(chǎn)生的不自信和恐懼，讓學(xué)生更加輕松自信的融入到課堂的活動(dòng)訓(xùn)練中去，而且足球游戲的優(yōu)點(diǎn)在于更貼近學(xué)學(xué)所處年齡階段的生理需求和生理需求，大大增加了學(xué)生的課堂靈活性和積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）將小學(xué)足球的整體效率提升到最大

足球游戲更在于有他的趣味性和消遣性，讓學(xué)生在放松的過(guò)程中融入到足球訓(xùn)練的方法和技能中，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)技能，在這個(gè)過(guò)程中更容易吸引學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的注意力更加地集中和投入。將學(xué)生訓(xùn)練的整體效率發(fā)揮到最大，并且在相同的時(shí)間更準(zhǔn)確和專(zhuān)業(yè)地掌握足球訓(xùn)練的各項(xiàng)技能，并且激發(fā)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生更好更順利的完成教學(xué)指標(biāo)，從根本上提升整個(gè)教學(xué)效率。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和足球理論知識(shí)

我們都知道興趣是最好的老師，對(duì)于足球游戲，要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不僅對(duì)世界杯足球賽有很高的熱情，而且還經(jīng)常模仿他們中的經(jīng)典動(dòng)作，即使在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，有時(shí)候也能很好的完成一些難度比較高或者比較經(jīng)典的動(dòng)作，所以對(duì)于日常的足球教學(xué)中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，我們知道，足球游戲也是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，而小學(xué)生處于成長(zhǎng)期的初期階段，專(zhuān)注力和耐心程度相對(duì)不足，而足球游戲主要是避免學(xué)生的消極不自信心理和高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生積極的興趣而且能把比較單一和乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)而又有吸引力，讓學(xué)生在游戲中更能系統(tǒng)和全面的掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)配合工作。

（四）加強(qiáng)學(xué)生思維方式全面發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的模仿能力相對(duì)比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式容易造成學(xué)生養(yǎng)成單一的定性思維方式不利于學(xué)生發(fā)散思維模式的發(fā)展，但是足球游戲能夠打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式。讓學(xué)生在游戲中大膽嘗試養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮思維想象空間，從而達(dá)到更加高效的訓(xùn)練模式，增加學(xué)生的專(zhuān)注力、想象力、創(chuàng)造力，并且我們知道在球場(chǎng)上只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作努力才可以更加有默契的完成整個(gè)訓(xùn)練目的，比如在訓(xùn)練中的接球、傳球訓(xùn)練，只有掌握對(duì)方的習(xí)性才可以更加有效的完成整個(gè)訓(xùn)練目的，但是足球游戲就可以增加對(duì)方和彼此的默契度，讓學(xué)生知道什么時(shí)候才可以傳球，傳什么樣的球，傳球的力度需要多大，順利完成整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：足球運(yùn)動(dòng)是一種能夠強(qiáng)身健體和普遍受歡迎的一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目，在小學(xué)階段的足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，教師要從實(shí)際出發(fā)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，和足球訓(xùn)練的獨(dú)特性特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)切實(shí)可行的方案將兩者有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握足球技能和足球技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力、競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，通過(guò)有趣的體能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且掌握足球技能和相關(guān)知識(shí)，將足球訓(xùn)練的整體效率提升到最高加強(qiáng)學(xué)生的思維方式全面發(fā)展，最大限度地提升小學(xué)足球的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳴捷，孫葆潔.大學(xué)生體育訓(xùn)練中的思想品德教育與培養(yǎng)研究[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2013（11）：176-178.

[2]黃宗.論足球游戲在大學(xué)足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2013（32）：75.

[3]張兆祥.對(duì)學(xué)校小場(chǎng)地足球訓(xùn)練與訓(xùn)練的探討[J].體育時(shí)空，2012（23）：62.

作者簡(jiǎn)介：于文博，1979年06月，男，呼和浩特市人，呼和浩特職業(yè)學(xué)院（工作單位），講師。