【摘要】在初中進行美術(shù)的教育時，最重要的部分就是色彩的教學(xué)，也是讓學(xué)生把能動性完全激發(fā)出來的有效途徑。在日常的美術(shù)課程教學(xué)時，可以通過創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的課堂，可以通過多個方面來提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);色彩;教學(xué)策略

前言：初中美術(shù)教學(xué)最必不可少的課程要素就是色彩教學(xué)，教師不單單要教給學(xué)生基礎(chǔ)的素描，同時還要讓學(xué)生觀察大自然的景象，進而進行色彩的教學(xué)實踐，讓學(xué)生意識到色彩和光線對景物的影響，使學(xué)生更深刻的理解并感悟色彩。初中的色彩教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和對事物認知的水平來找到教學(xué)方法，第一步就是色彩最基本的教學(xué)步驟，帶領(lǐng)學(xué)生去感知色彩，隨后教育學(xué)生在日常的生活中尋找色彩之間的搭配并且總結(jié)出關(guān)于色彩的理論。

一、加深對色彩原理的認知，強化色彩再現(xiàn)思維

在初中的美術(shù)教學(xué)中，進行色彩教學(xué)時，加強學(xué)生對色彩的原理知識是最基本的，也是最快捷且效率高的辦法。所以，在實際的初中美術(shù)教學(xué)過程中，首先就要教學(xué)生該怎么樣去觀察色彩，讓學(xué)生注意生活中的固有的顏色和固有的光源色還有自然環(huán)境的顏色，而且掌握觀察色彩的知識對于學(xué)生日后的寫生有重要的幫助。而且色彩能表現(xiàn)的內(nèi)容是非常的具體的，非常有藝術(shù)感，因此，在創(chuàng)造豐富色彩的作品同時，還要做到與眾不同的，利用最適合的色彩，創(chuàng)造出最生動的作品。最后，在教育學(xué)生不斷認知色彩的時候，讓學(xué)生意識到色彩之間的搭配是對審美能力最大的考驗，也是觀察形態(tài)內(nèi)容里面的，最終教學(xué)目的是要讓學(xué)生精神層面的深度有所加強。經(jīng)過不斷讓學(xué)生在日常生活中觀察色彩，讓學(xué)生感受色彩給人的情感，而不是單單停留在審美上，進而加強學(xué)生在美術(shù)作品上的表現(xiàn)能力，更能彰顯美術(shù)作品的特點，用更適合的色彩和更完美的藝術(shù)充分表現(xiàn)出來。所以，在初中美術(shù)的色彩教學(xué)課程中，要重視學(xué)生色彩原理的意識并且深入，具有色彩再現(xiàn)的思維能力。

二、理論結(jié)合實踐運用色彩

所有的理論都是通過實驗來進行總結(jié)的，只不過理論能比實踐更具體化，在色彩的教學(xué)上也是如此。在掌握色彩的基礎(chǔ)知識并且擁有了自己的審美觀念時，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的理論知識充分的運用到實踐上去，讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\用色彩搭配。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生愛上色彩

我們的生活中到處都會看見色彩，教師可以在日常的色彩教學(xué)課堂上，充分引導(dǎo)學(xué)生去感知生活中存在的色彩，并合理的運用色彩。首先，老師應(yīng)該讓學(xué)生去大自然當(dāng)中體驗色彩，感受自然界的自然色彩的美。所以，初中美術(shù)教師在進行色彩搭配的教學(xué)時，需要讓學(xué)生感覺到大自然中不同的時間、不同地方色彩的變化，進一步感受不同外在環(huán)境對大自然色彩產(chǎn)生的影響，進而讓學(xué)生通過大自然豐富色彩的刺激，感受到色彩的魅力，讓學(xué)生真正的熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。其次，教師可以帶學(xué)生欣賞大師名作，讓學(xué)生從大師的作品中感受到色彩搭配的美妙，進而讓學(xué)生的審美能力有所提升，為以后的創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。

四、尊重美術(shù)色彩認知規(guī)律

初中的美術(shù)色彩搭配絕對不是純靈感的，而是有一定的科學(xué)規(guī)律。首先，初中美術(shù)教師在教學(xué)生色彩搭配時，還可以給學(xué)生講解作品創(chuàng)作時的背景還有藝術(shù)家想要傳達的情感和意境。其次，當(dāng)學(xué)生能熟練的掌握所學(xué)色彩的相關(guān)知識后，教師就要讓學(xué)生進一步加強掌握整體色彩搭配的能力。

同時，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法采用多種教學(xué)方法組合的方式。適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生對于名畫進行賞析，學(xué)生可以通過自己對于畫的理解，對于名畫原本的色彩進行重新搭配，完成一幅新的藝術(shù)作品。在組合新的色彩后，可以讓各個學(xué)生對于色彩的搭配進行交流。在學(xué)生之間探討的過程中，學(xué)生對藝術(shù)的理解有進一步的加深，還會提高學(xué)生運用色彩的能力。

五、重視寫生過程，強化色彩感知

在美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，開展寫生課是最重要的教學(xué)方式，在整個寫生過程中一定要注重提醒學(xué)生作品一定要有自己的特點和風(fēng)格。在自然界中，有很多色彩都是需要人去尋找規(guī)律的，然而自然界有各種各樣的豐富的色彩，所以寫生應(yīng)該引起教師的重視，尤其是在教學(xué)色彩搭配的課程時，讓學(xué)生在寫生物象的時候一定要認真的感受，注重實踐體驗，讓學(xué)生從寫生中充分感受色彩。同時，教師要強調(diào)學(xué)生在表現(xiàn)手法的應(yīng)用上和運用工具材料時，一定要運用與之相似的特征，從而更好的表達出具有特色的藝術(shù)作品。

教師在色彩寫生的教學(xué)過程中，不能單單只是交給學(xué)生色彩的理論知識，以免學(xué)生的創(chuàng)作都是為了完成作業(yè)，而是讓學(xué)生在不知不覺完成創(chuàng)作作業(yè)的同時愛上美術(shù)創(chuàng)作并激發(fā)熱情。教師在進行美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生意識到寫生實踐對于色彩學(xué)習(xí)的不可替代性，使學(xué)生自愿的去觀察并且認真實踐，運用手里的畫筆和顏料表達內(nèi)心的想法，充分利用所學(xué)的色彩知識點來進行作畫，只有這樣，才能真正的提高初中生的美術(shù)色彩的水平。

六、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來輔助教學(xué)

為了開展有效的美術(shù)色彩的教學(xué)，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。最應(yīng)該選擇在專業(yè)的美術(shù)教室來進行教學(xué)，有固定的頂光線或者說固定的側(cè)光線，設(shè)置幾組寫生的靜物。好的教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生更直觀的觀察靜物在受到光的照射后對原來色彩的影響，同時還包含物品的亮面變化和暗面變化還有明暗交界線以及投影的環(huán)境受到影響之后的變化。

結(jié)論：在初中美術(shù)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)該重視色彩的教學(xué)，同時運用多元化的教學(xué)方式，以此增強學(xué)生對理論知識的理解，強化學(xué)生對色彩的感知能力和鑒賞的能力。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，運用適合學(xué)生的教學(xué)方式開展教學(xué)，進而加強學(xué)生理論知識的同時讓學(xué)生進行實踐。讓學(xué)生對色彩的鑒賞能力和運用色彩的能力和賞析作品的能力有進一步提升，全面提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄭瑤銳.探究初中美術(shù)課堂中的色彩教學(xué)策略[J].新教育，2020（31）：72.

[2]王延偉.創(chuàng)造五彩繽紛的課堂——淺談初中美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)[J].情感讀本，2019（11）：4.

作者簡介：侯慧杰（1982年3月19日），男，漢族，巴林左旗，本科，中學(xué)一級，巴林左旗林東第六中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)（人民美術(shù)出版社）。