符曉赟

【摘要】地理新聞具備極強的時效性、真實性和綜合性，如果能夠在初中地理課堂中，正確地利用地理新聞，提煉地理知識，建構(gòu)知識體系，可以大大提升課堂教學(xué)效果。本文就將從初中地理課堂中，如何巧用新聞落地，穩(wěn)促學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】地理新聞;巧妙利用;提升素養(yǎng);課程標(biāo)準(zhǔn)

在初中地理學(xué)科中，地理新聞是其中重要的組成內(nèi)容。地理新聞主要是指與地理學(xué)科密切相關(guān)的嶄新觀點、全新現(xiàn)象和新的數(shù)據(jù)匯總。它具備極強的時效性、真實性和綜合性等突出特點。教師應(yīng)該正確認識地理新聞的價值，引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出系統(tǒng)的地理知識，構(gòu)建完備的知識體系，從而大幅度提升課堂教學(xué)效果。

在地理課堂上巧妙使用地理新聞，促進新聞落地，是符合我們課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。這是因為初中地理新聞中所涉及到的所有問題，都可以用學(xué)過的地理知識進行解釋，符合《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的理念，便于學(xué)生對于地理資源較好地開發(fā)和利用，同時，對于我們的現(xiàn)實生活有良好的指導(dǎo)意義。

其次，地理學(xué)科中促進新聞落地，可以彌補教材內(nèi)容的不足。地理學(xué)科因為其特殊的學(xué)科性質(zhì)，理論性較強，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，學(xué)生理解起來有難度，感到抽象難懂，再加上教材版本不能隨時調(diào)整，有些內(nèi)容會比較陳舊，學(xué)生不感興趣。而地理新聞中新鮮的地理圖片和數(shù)據(jù)等，極大地豐富了教材資源，幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地理解學(xué)科知識，梳理知識層次。

一、利用新聞素材，用地理的眼光來看世界

在我們的生活中，時時都會產(chǎn)生新聞，這些新聞很多都會與地理知識有關(guān)。這些都是可貴的教學(xué)資源。地理教材中的知識理論性很強，學(xué)生理解起來會感到比較抽象，如果此時我們借助鮮活的地理素材，可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生用地理的眼光看問題的好習(xí)慣。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生會培養(yǎng)出對日常接觸到的新聞內(nèi)容敏感的感受力，對于所接觸到的新聞素材和地理知識相結(jié)合，會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如在日常的教學(xué)過程中，筆者便引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集新聞素養(yǎng)的好習(xí)慣，學(xué)會篩選和分析其中和地理知識相關(guān)的素材，讓學(xué)生養(yǎng)成純粹的地理眼光。在學(xué)習(xí)初中地理的序言部分時，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，在課堂上出示了這樣一則電視里近期播放的廣告新聞：香飄飄奶茶，一年賣出10億多杯，杯子連起來可繞地球三圈。筆者就用一組真實的數(shù)據(jù)來判斷這則廣告新聞的可信程度，如普通紙杯的高度為12厘米，然后去乘以十個億，得到的結(jié)果是120億厘米，恰恰是赤道周長40000千米的三倍，該廣告數(shù)據(jù)是真實有效的。學(xué)生覺得一個小小的廣告新聞既包含了地理中的赤道周長知識，又考察了單位換算，還為接下來學(xué)到的比例尺的知識打下基礎(chǔ)，一舉多得，會對新聞素材和初中地理知識之間的聯(lián)系很感興趣。

二、整理新聞素材，溝通地理和生活的聯(lián)系

教師如果能夠把學(xué)科知識和日常生活緊密鏈接起來，會讓學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)更感興趣，初中地理學(xué)科也不例外，促進地理知識的生活化傾向，會進一步點燃學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情。

例如筆者在日常教學(xué)中，便有意識地按照時間和空間進行分類，如空間上來說，可以分為世界熱點性的話題和中國熱點話題。而從時間上來看，可以分為時事熱點問題和長效的熱點問題。就拿世界熱點性話題來說，有政治敏感區(qū)域，如中東地區(qū)，中美洲和加勒比海地區(qū)等，這些地方都是領(lǐng)土爭端、資源分布或者宗教矛盾等內(nèi)容。在地理學(xué)上學(xué)習(xí)和這部分相關(guān)的內(nèi)容時，便可以結(jié)合當(dāng)?shù)乇l(fā)出來的新聞和地理知識的聯(lián)系，加深同學(xué)們對所學(xué)知識的理解。

還有世界范圍和中國境內(nèi)長效的熱點問題，如生態(tài)保護的相關(guān)問題，和學(xué)生的生活休戚相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)到的地理知識來分析成因、危害和應(yīng)對措施等。這便是充分結(jié)合新聞素材輔助教學(xué)的收獲。

三、整理新聞素材，激發(fā)地理學(xué)習(xí)的落腳點

我們生活中接觸到的新聞素材都可以成為地理學(xué)習(xí)的有力生長點，教師可以用一些新聞素材激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，促進學(xué)生思維的發(fā)展，加深對知識的理解。教師可以從課堂上切入生活化的新聞直接導(dǎo)入課題，實施主題系列的教學(xué)，例如對于學(xué)生來說，氣溫是一個比較籠統(tǒng)的知識點，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的新聞素材，如造成地球升溫的厄爾尼諾現(xiàn)象，來切入要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容關(guān)于氣溫的變化和分布規(guī)律，并且深入探究氣溫對人類活動的影響，這樣就找準(zhǔn)了知識的生長點。

促進知識內(nèi)化，關(guān)注知識生長，也可以借助新聞素材來充分地為學(xué)生答疑解惑，將所學(xué)知識運用于現(xiàn)實問題中，讓抽象的地理知識走向廣闊的社會生活，讓那一幅幅圖片、符號或者文字變得立體和生動，例如筆者在教學(xué)臺灣區(qū)域的相關(guān)地理知識時，便借助現(xiàn)階段大熱的旅游路線，如果讓你去臺灣去旅游，你會去哪些地方參觀？你能對本地的工農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提出自己獨到的觀點嗎？學(xué)生便會結(jié)合書上的所學(xué)知識，系統(tǒng)梳理該區(qū)域的知識重點，解決所學(xué)問題。

結(jié)語：在初中地理教學(xué)中，新聞具有極高的價值，教師可以巧妙地利用新聞素材，輔助地理教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光看世界，構(gòu)建生活和地理知識之間的有利聯(lián)系，并且，促進地理知識的生長。

參考文獻：

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