侯佳惠

【摘要】新時(shí)期小學(xué)班主任教育的核心是圍繞安全、班級管理，尤其是需要在對學(xué)生日常生活管理過程中拓展安全思想，幫助學(xué)生更快速適應(yīng)于小學(xué)生活。由此可見，教師需明確安全教育滲透的重要性，誘導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)化個(gè)人主觀意識(shí)的同時(shí)提升個(gè)人的主觀意識(shí)，幫助學(xué)生塑造思想觀念?；诖?，文章分析了安全教育的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;管理;安全教育

引言：隨著教育改革的不斷深化，安全教育已成為學(xué)校管理關(guān)注重點(diǎn)之一。因?yàn)榛A(chǔ)教育階段的學(xué)生其年齡小，判斷力低，對自身安全的防范意識(shí)淡薄，所以學(xué)校要求小學(xué)班主任要在日常管理中加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的重視程度。筆者就“小學(xué)班主任管理中的安全教育”談?wù)勛陨淼囊恍┐譁\看法，以供大家參考。

一、幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)

在日常管理工作中，小學(xué)班主任應(yīng)積極開展安全教育，具體可從以下幾方面著手：對于校園內(nèi)集體活動(dòng)安全問題，應(yīng)在組織活動(dòng)前告知學(xué)生：上下樓梯要靠右邊，不能推搡同學(xué);不要到人群聚集的地方聚齊，避免發(fā)生踩踏事件;對于食品安全問題，可以主題班會(huì)的形式，借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)當(dāng)前一些小商鋪的食品制作過程，讓學(xué)生思考食用這些食物的危害有哪些。并再告知學(xué)生一些注意事項(xiàng)，如嚴(yán)禁飲用自來水，應(yīng)多使用熱水，少吃一些油炸食物以及冷凍食物。通過學(xué)生間的討論與教師的引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心深處提高食品安全意識(shí);對于道路交通安全問題，教師應(yīng)在學(xué)生上下學(xué)前后多告知學(xué)生勤看車輛，“紅燈停、綠燈行，看見黃燈等一等?！泵咳崭嬷?，學(xué)生便會(huì)在心中留下深刻的印象，從而減少因不看車輛而造成的人身事故。對于家庭方面的安全問題，也可以通過主題班會(huì)的形式為學(xué)生普及一些科學(xué)用電、氣等相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生生活技能的同時(shí)保障學(xué)生在家的生命安全。

二、開展班級安全宣傳活動(dòng)

小學(xué)班主任可以在班級內(nèi)開展豐富多彩的安全宣傳活動(dòng)。如下：其一，可以在黑板報(bào)上開辟安全宣傳欄，每日寫下一句能警惕學(xué)生安全的名人名言，從而在潛移默化中提高學(xué)生安全意識(shí)。其二，可以在班級內(nèi)開展安全教育的手抄報(bào)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)班主任要求的主題，以現(xiàn)實(shí)生活為背景自行搜索資料制作手抄報(bào)，內(nèi)化于心。如有的學(xué)生以“火災(zāi)”為主題，將火災(zāi)現(xiàn)場與救火的過程畫了出來，十分生動(dòng)形象。還有的學(xué)生以“交通事故”為主題，描述了車禍?zhǔn)鹿拾l(fā)生后家人悲痛欲絕的畫面，引發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴。其三，可以在班級內(nèi)開展情境班會(huì)，讓學(xué)生就一件事情自選角色進(jìn)行表演，這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)一步明確安全的重要性，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)。由此，通過在班級內(nèi)開展豐富多彩的安全宣傳活動(dòng)，可以讓學(xué)生對各方面安全問題產(chǎn)生進(jìn)一步的了解，繼而在日后生活中多加注意與防范，提高安全防范能力。

三、教給學(xué)生安全急救方法

在小學(xué)階段的安全教育過程中，小學(xué)班主任除了要幫助學(xué)生樹立一定的安全意識(shí)外，還要教給學(xué)生一定的安全急救常識(shí)，以應(yīng)對不時(shí)之需。以“火災(zāi)”為例，我教師可以借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地了解到火災(zāi)來臨時(shí)人的處境到底是怎么樣的。等學(xué)生觀看完視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛陨淼南敕?，假如自己陷入了這種處境，你會(huì)如何做;你見到了這種情況，你會(huì)怎樣幫助別人。由于小學(xué)生幾乎沒有遇到過這種情況，因此教師應(yīng)詳細(xì)地為學(xué)生普及此方面相關(guān)的急救知識(shí)。“在面對火災(zāi)時(shí)，首先要做的第一件事就是脫離險(xiǎn)境，帶火者應(yīng)迅速臥倒就地打滾滅火或用水、棉被、大衣等覆蓋滅火，切記不能帶火奔跑，一是不利于滅火，二是會(huì)加重呼吸道燒傷。如果受傷情況不是很嚴(yán)重，可以先冷卻受傷部位，用冷自來水沖洗傷肢，冷卻燒傷處，繼而轉(zhuǎn)送醫(yī)院?！痹僖浴澳缢眮碚f，教師同樣可以先向?qū)W生介紹急救方法，如“假如有人不小心掉到了水里，應(yīng)先將溺水者拖離溺水現(xiàn)場，然后看看口鼻內(nèi)有沒有異物，有的話及時(shí)拿出，保證呼吸暢通。隨后，再讓溺水者頭呈低位拍打其背部，這樣就可以使進(jìn)入呼吸道和肺中的水流出。人蘇醒后，便可盡快轉(zhuǎn)送醫(yī)院?！钡葘W(xué)生對溺水急救方法有所了解后，教師可以在班級內(nèi)開展模擬實(shí)驗(yàn)。在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，雖然每個(gè)學(xué)生的姿勢和按壓力度都不夠精準(zhǔn)，但經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能熟練地完成一整套急救流程，成為一個(gè)個(gè)溺水急救小能手。

四、完善班級安全管理制度

小學(xué)班主任作為學(xué)生安全教育的引領(lǐng)者，除了通過開展安全宣傳活動(dòng)和教給學(xué)生一些急救方法，幫助學(xué)生樹立良好的安全意識(shí)。如通過全員選舉的方式選出安全監(jiān)督員，讓安全監(jiān)督員完成班級內(nèi)安全檢查登記表的填寫，如班級內(nèi)的電器、門窗、多媒體等物品是否有定時(shí)清洗、消毒，有無損壞，是否有及時(shí)更換等，讓學(xué)生及教師對班級周圍環(huán)境的安全程度有一個(gè)更為清晰的了解，減少班級內(nèi)的安全隱患。同時(shí)，還可以在班級內(nèi)不定期地開展關(guān)于安全知識(shí)的討論會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在課前搜集自己感興趣的關(guān)于安全方面的知識(shí)，并在課上一一進(jìn)行分享，就矛盾問題進(jìn)行辯論等。這樣既能營造良好的班級氛圍，還能加強(qiáng)學(xué)生的自我安全保護(hù)意識(shí)。或者開展安全教育課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)急自救措施，以最大限度地保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全。除此之外，在日常安全教育工作開展過程中，小學(xué)班主任還要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。因?yàn)閷W(xué)生除了在校時(shí)間外，在家的時(shí)間是最長的，只有建立家校組合模式，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一做法，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。所以在日常班級管理過程中，班主任可以利用家長會(huì)、家訪、電訪等方式與家長互動(dòng)，并多開展一些活動(dòng)。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)生只有具備了良好的安全意識(shí)，在面對危險(xiǎn)時(shí)才能采取正確的自我保護(hù)措施，不讓自己以及他人受到傷害，以健康的身體去迎接每一天的學(xué)習(xí)。所以筆者就立足日常管理經(jīng)驗(yàn)，從以上幾方面展開具體分析，旨在提高小學(xué)班主任對學(xué)生安全教育的質(zhì)量，在保證學(xué)生安全的前提下促使學(xué)生朝著更好的方向前進(jìn)。

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