許婷婷

摘要：在現(xiàn)在的教育方式下，高中生的各種能力都要得到鍛煉，他們?nèi)W(xué)校的目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)課本知識，更是為了自身各個方面的發(fā)展，而求異思維的培養(yǎng)則是這一階段最應(yīng)關(guān)注的一個問題。特別是在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，更能體現(xiàn)出這種思維能力的重要性，而且作為一門文學(xué)性的科目，里面的故事情節(jié)和人物情感都是培養(yǎng)學(xué)生們求異思維重要手段。

關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維對學(xué)生來說是有很多好處的，一方面，這有助于他們獨立思考問題，能夠?qū)φn本知識有自己獨特的見解，讓每個學(xué)生都能聽到其他同學(xué)的看法，從中吸取他們的優(yōu)點，來豐富自己。另一方面，這對他們以后的發(fā)展也是非常有幫助的，無論是思考問題還是解決麻煩，都能想出各種辦法來應(yīng)對。

1、 加強在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在高中語文的教學(xué)過程中，教會學(xué)生如何來學(xué)習(xí)比教會他們知識更有意義，而且高中生也正處于想象力十分豐富的階段，老師在這個時候要多多鼓勵學(xué)生們進行想象，讓他們在語文課堂上能夠大膽的進行想象。無論學(xué)生們的腦洞有多大，想法有多奇特，老師都不應(yīng)該用言語來打擊他們，可以采取正確的方式將他們帶到正確的道路上。比如說，在教學(xué)生們學(xué)習(xí)文言文的時候，老師可以把一些重點字詞的意思告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些詞的意思來自己想象句子的意思，聯(lián)系上下文，從而以自己的角度翻譯出整篇文言文。這樣一來，學(xué)生們既知道了所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是什么，也能讓他們對所要學(xué)習(xí)的文言文形成自己的理解和看法。

2、 處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，創(chuàng)造出良好的求異氛圍

高中生正處于青春期，是非常叛逆的一個階段，老師與學(xué)生之間關(guān)系的好壞，也直接影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，老師要注意觀察這個階段學(xué)生們的特征，選取科學(xué)合理的方式來和學(xué)生們相處，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)或者因討厭某科老師而放棄那門科目學(xué)習(xí)的心理。老師要充分的理解，尊重學(xué)生，不能總以高高在上的姿態(tài)來訓(xùn)斥學(xué)生，相反，老師要和學(xué)生們打好關(guān)系，像朋友一樣相處。這樣一來，學(xué)生就不會對老師心存隔閡，在上課時也就不會因為害怕老師而不敢發(fā)表自己的看法，讓他們敢于去想，敢于去表達(dá)。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生好的想法或者創(chuàng)意的時候，老師要及時對他們給予肯定，讓他們有更加強烈的想法去深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。而且語文這門科目是與生活聯(lián)系的十分緊密的，老師要教會學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)語文知識，在每堂課結(jié)束時，老師可以留出幾分鐘的時間，讓學(xué)生們進行自由發(fā)揮，暢所欲言或者對所學(xué)知識進行獨立思考，培養(yǎng)他們的求異思維能力。

3、 改變傳統(tǒng)的教育方式，鼓勵學(xué)生積極求異

雖然現(xiàn)在新課改已經(jīng)普及，但是依然還有很多的語文老師采用之前的教育方式，在講課文時還是嚴(yán)格按照大綱要求，讓學(xué)生們了解文章的中心思想，作者生平，采用什么方式來寫的這篇文章等等，當(dāng)當(dāng)學(xué)生們的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案有所偏差時，就會對學(xué)生提出批評，讓學(xué)生按照自己的思路來思考問題，這大大抑制了學(xué)生進行求異的想法。語文這門學(xué)科，不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識，很多內(nèi)容都是沒有固定的答案的，都需要學(xué)生發(fā)散思維，只要不偏離主題，都可以根據(jù)自己的想法來解答。老師要能及時認(rèn)識到這一點，在講課時，可以給學(xué)生們一點提示，讓他們敢于獨立思考，表達(dá)自己的看法和意見。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生們來解答，深入了解課文。

4、 發(fā)展學(xué)生與眾不同的思維，鼓勵他們大膽質(zhì)疑權(quán)威

學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文教材時，對課文中的重點內(nèi)容都要進行記憶，甚至對于一些名人的看法也要牢記，但語文這個科目的學(xué)習(xí)，只要不偏離答案太多，都是可以的。老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)前輩已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗知識，還要教會他們用發(fā)展的眼光看待問題，站在旁觀者的角度，對問題展開大膽的想象，敢于提出自己的疑問，不要害怕權(quán)威，讓權(quán)威限制了學(xué)生們的思考。同時也要估計學(xué)生思考問題時要全面，不要局限于一個角度，對學(xué)生提出的新奇可靠的想法要給予肯定，這樣一來，學(xué)生不僅能更加愿意去獨立思考問題，還能增強他們的自信心。比如說在復(fù)習(xí)《桃花源記》這篇文章的時候，老師可以先讓學(xué)生們自己把文章內(nèi)容搞清楚，然后在向他們提出問題：“同學(xué)們理想中的世外桃源是什么樣子的？”“這篇文章描述的和你們想象的有什么不同？” 學(xué)生通過對文章內(nèi)容的理解，將這些問題的答案組織成自己的語言表達(dá)出來。

5、 結(jié)束語

求異無論在任何時候都是不會過時的，特別是在各個方面都發(fā)展十分迅速的今天，求異思維顯得更加重要。在高中語文教學(xué)時，老師要注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平常上課時就能得到鍛煉，感受到這種能力對他們的重要性。所以，高中語文教師要不斷學(xué)習(xí)，摸索更適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地融入到課堂學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

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