周瑋 馮今

[摘? ?要]一切歷史都是當(dāng)代史。文章簡單論述了在《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》一課的教學(xué)中，如何以“華為事件”為切入點，以“華為視角”為線索，以“華為世界”為載體，突出時政性與歷史感的有機(jī)結(jié)合，從而實現(xiàn)歷時性與現(xiàn)實性的有機(jī)統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞]時政;高中歷史;核心素養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）31-0061-02

時政信息本身就是歷史的重要組成部分。筆者在《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》一課的教學(xué)中，以“全球化潮流下的世界——從華為事件看經(jīng)濟(jì)全球化”為題，突出時事的史料感，有利于學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)歷時性與現(xiàn)實性的有機(jī)統(tǒng)一。下面簡單講述該課的教學(xué)過程。

一、選擇方向，重構(gòu)框架

該課集中體現(xiàn)時空觀念（兩條線索：“世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程”和“中國與全球化的互動模式”）、唯物史觀（世界經(jīng)濟(jì)的全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史發(fā)展的潮流）、家國情懷（認(rèn)識中國堅持開放市場對于世界經(jīng)濟(jì)的意義，感受中國的大國擔(dān)當(dāng)）三大學(xué)科素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力。

基于“將對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識置于國家民族的生存與發(fā)展問題的大勢之下”的考慮，通過四個環(huán)環(huán)相扣的問題“華為為什么受到抵制？美國為什么抵制華為？華為如何應(yīng)對抵制？美國對華為的抵制能成功嗎？”明晰主線，培養(yǎng)學(xué)生的歷史邏輯思維能力。

二、體系構(gòu)建，情境創(chuàng)設(shè)

問題一：華為為什么受到抵制？——全球潮流下中國道路的發(fā)展

華為的成功順應(yīng)了全球化潮流。筆者通過圖1直觀展示華為成長為全球化企業(yè)的特征，歸納經(jīng)濟(jì)全球化的四種表現(xiàn)形式，概括經(jīng)濟(jì)全球化的定義。

[引申]經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程（見圖2）。

完整展示經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程，有利于增強(qiáng)歷史的縱深感。抽象概念具體化，便于學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)時空觀念。

[探究1]20世紀(jì)90年代以來經(jīng)濟(jì)全球化趨勢大大增強(qiáng)的主要原因。

材料一? ? 以原子技術(shù)、電子技術(shù)等為標(biāo)志的技術(shù)革命在20世紀(jì)80年代特別是90年代有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的重大進(jìn)展及其在現(xiàn)代日常生活中日益廣泛的應(yīng)用，……促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。

材料二? ? 在東西方“冷戰(zhàn)”的大背景下，市場經(jīng)濟(jì)與計劃經(jīng)濟(jì)兩大體制對立在一定程度上割裂了世界經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一性和完整性……“冷戰(zhàn)”結(jié)束那些計劃經(jīng)濟(jì)色彩濃厚的發(fā)展中國家也進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)體制的改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，逐步走上了市場經(jīng)濟(jì)之路。

——摘編自鐘學(xué)敏《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》

材料三? ? 聯(lián)合國在《2002年世界投資報告》中指出，目前有大約6.5萬家跨國公司在全球有大約85萬家子公司。2001年外國子公司雇傭大約5400萬名員工，銷售額將近19萬億美元，是2001年世界出口額的兩倍以上。

——摘編自《貿(mào)易戰(zhàn)爭（四）：全球化的陰謀與愛情》

引導(dǎo)學(xué)生通過解讀材料得出經(jīng)濟(jì)全球化趨勢大大增強(qiáng)的原因，可以培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力和立體思考、綜合總結(jié)的能力。

問題二：美國為什么抵制華為？——多極化趨勢下中國的崛起

這里引用了“修昔底德陷阱”的典故。此說法源自古希臘著名歷史學(xué)家修昔底德，是指一個新崛起的大國必然要挑戰(zhàn)現(xiàn)存大國，而現(xiàn)存大國也必然會回應(yīng)這種威脅，這樣戰(zhàn)爭變得不可避免。

用典故“修昔底德陷阱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步凸顯經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)，有利于彰顯歷史課堂的特色：聚焦歷史視角、重回歷史現(xiàn)場、解讀歷史場景。

問題三：華為如何應(yīng)對抵制？——危機(jī)挑戰(zhàn)下中國方案的選擇

[探究2]結(jié)合以下材料，談?wù)勅A為應(yīng)對來自美國等國的挑戰(zhàn)的策略。

材料? ? 2019年1月17日，華為創(chuàng)始人任正非在華為深圳總部接受媒體集體采訪，就網(wǎng)絡(luò)安全、5G、國際業(yè)務(wù)等熱點話題，與媒體進(jìn)行了深度溝通，回答了30個問題，人民日報選登了其中10個。以下是節(jié)選的4個問題：

從華為應(yīng)對引申到中國應(yīng)對，通過直觀展示“中國方案”（見圖3），幫助學(xué)生樹立善于抓住機(jī)遇、勇于迎接挑戰(zhàn)的理性態(tài)度。

[歸納]經(jīng)濟(jì)全球化的影響（見圖4）。

突出“繁榮、失衡、沖突”三個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地評價經(jīng)濟(jì)全球化的影響，充分理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”。

問題四：美國對華為的抵制能成功嗎？——漫長歷程下中國地位的變化

[拓展]中國與經(jīng)濟(jì)全球化的互動模式。

通過圖5，學(xué)生進(jìn)一步直觀感受中國從被動到主動、從卷入者到推動者的一系列積極轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步感悟“和而不同，天下大同”的君子處世之道。

[探究3]逆全球化？再全球化？

材料? ? 自就任以來，美國總統(tǒng)特朗普奉行“有原則的現(xiàn)實主義”和“新孤立主義”的路線，宣揚(yáng)和堅持“美國第一”：（1）退群，退出 TPP（跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)議）;（2）筑墻，在美國和墨西哥邊境修建隔離墻;（3）趕人，發(fā)布移民禁令。有人說美國對華為的抵制及特朗普上任以來的美國路線，是“逆全球化”的表現(xiàn)，也有人說這是“再全球化”的表現(xiàn)，你怎么看？請給出你的理由。

讓學(xué)生思考“什么樣的全球化對于世界發(fā)展更有利”，以幫助學(xué)生拓展視野、深化理解，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的關(guān)鍵能力，提升唯物史觀和史料實證素養(yǎng)。

三、反思路徑，深化立意

作為經(jīng)濟(jì)模塊的最后一課，《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》一課既是點題也是總結(jié)。以“華為事件”為切入點，以“華為視角”為線索，以“華為世界”為載體，將經(jīng)濟(jì)全球化視為一個厚重的歷史進(jìn)程，跳出現(xiàn)實回到歷史中去，從歷史角度看現(xiàn)實，使學(xué)生更加深刻地體會歷史發(fā)展潮流的不可阻擋之勢，更加敏銳地認(rèn)識到面對浩浩蕩蕩的時代潮流應(yīng)做出的智慧選擇。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）