阮琛

摘要：師生若是沒(méi)有基本的安全防范意識(shí)，將無(wú)法為健康成長(zhǎng)提供保障?；A(chǔ)校園的安全一直是校園管理的重中之重。由于小學(xué)生活積極，對(duì)事物，潛意識(shí)行為和其他特征沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。這使小學(xué)校區(qū)的安全管理變得復(fù)雜，因此在新形勢(shì)下，安全不僅應(yīng)確保學(xué)生的人身安全，而且還應(yīng)幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)優(yōu)化小學(xué)校園的安全管理，確保學(xué)生的身心健康。為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)條件。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化小學(xué);校園安全;管理策略

只有為小學(xué)生提供安全，和諧的校園環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)更加安全。由于小學(xué)生仍在發(fā)展和改善其身體機(jī)能和心理，他們對(duì)某些問(wèn)題還不夠了解，他們的自我保護(hù)技能和對(duì)預(yù)防的理解也很薄弱，該市的安全問(wèn)題也很容易發(fā)生。從素質(zhì)教育或小學(xué)生人身安全的角度出發(fā)，學(xué)校需要采取有效措施加強(qiáng)安全管理，確保小學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

一、新形勢(shì)下小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀

1.安全系統(tǒng)的制定與實(shí)施不兼容

在新形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)校園的安全管理提出了更加具體的要求，并提出了更高的目標(biāo)。因此，學(xué)校在開(kāi)發(fā)安全系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)分析新形勢(shì)下小學(xué)的安全管理需求，并努力使系統(tǒng)適應(yīng)形勢(shì)。但是，在具體實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)沒(méi)有建立聯(lián)系機(jī)制，導(dǎo)致明顯缺乏執(zhí)法能力。在許多地區(qū)，在小學(xué)教育過(guò)程中，人們對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和錄取率給予了過(guò)多關(guān)注，并且在不知不覺(jué)中忽略了小學(xué)校園的安全管理。

2.尚未開(kāi)展安全教育活動(dòng)

由于小學(xué)生活潑而活躍，他們通過(guò)模仿行為在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多。這就要求在校園安全管理過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)校進(jìn)行與安全相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和宣傳時(shí)，這會(huì)阻止學(xué)生深入實(shí)踐，并且僅是對(duì)身心發(fā)展進(jìn)行的理論研究難以取得良好的成績(jī)。因此，需要加強(qiáng)學(xué)生的安全實(shí)踐，使小學(xué)生了解校園安全的重要性。

3.安全培訓(xùn)限于理論，缺乏實(shí)踐

大多數(shù)學(xué)校都會(huì)為負(fù)責(zé)校園安全的學(xué)校管理人員提供定期的理論培訓(xùn)。但是，教師承擔(dān)著許多教學(xué)任務(wù)，無(wú)法合理地解決學(xué)習(xí)任務(wù)與安全教育之間的關(guān)系。教師對(duì)安全教育的蔑視將導(dǎo)致安全教育的災(zāi)難性失敗。城鎮(zhèn)中的安全問(wèn)題就像薄紗一樣，可以一口氣摔碎，經(jīng)不起考驗(yàn)。另外，盡管經(jīng)常進(jìn)行理論訓(xùn)練，但是沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?。?dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，缺乏實(shí)習(xí)的學(xué)生仍然沒(méi)有頭腦并且安全培訓(xùn)成果仍然失敗時(shí)，這可能會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題。這可能告訴我們，僅僅傳播理論知識(shí)并缺乏相關(guān)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、新形勢(shì)下小學(xué)校園安全管理策略

1.科學(xué)加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育

豐富的教學(xué)手段，尤其是小學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法。一種講座式的教學(xué)很難提高學(xué)生的積極性，并且效果很差。為了使學(xué)生快速有效地提高他們的安全知識(shí)并獲得安全知識(shí)，他們應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化。在講座風(fēng)格培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將及時(shí)開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，安全主題語(yǔ)言競(jìng)賽，趣味安全知識(shí)主題游戲等多種活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和熱情。使學(xué)生安全培訓(xùn)更加有效。為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，它在促進(jìn)城鎮(zhèn)安全管理方面可以發(fā)揮積極作用。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，可以組織學(xué)生觀看與安全性相關(guān)的電影，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)手寫(xiě)安全性，組織并學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)以積極注冊(cè)校外比賽。豐富的教學(xué)方法提高了學(xué)習(xí)興趣，提高了知識(shí)理解的效率，并提高了安全知識(shí)的適用性。

2.確立責(zé)任

為了加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校安全管理，確實(shí)有必要對(duì)每位學(xué)校員工實(shí)施安全責(zé)任。如果教師可以成為其他人的榜樣，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)必須承擔(dān)起學(xué)生安全傘的重?fù)?dān)。我們永遠(yuǎn)不能被動(dòng)地放棄責(zé)任。

舉例而言，以消防安全為例，在履行職責(zé)時(shí)，學(xué)?？赡軙?huì)采取以下行動(dòng)：為了更好地履行職責(zé)，學(xué)?？赡芤呀?jīng)建立了基于網(wǎng)絡(luò)的安全系統(tǒng)。從消防安全的精妙之處入手。部門(mén)是組織日常消防安全檢查并匯編工作記錄的分區(qū)，以協(xié)助后勤部門(mén)和安全部門(mén)執(zhí)行消防工作。此外，學(xué)校還可以組織身體素質(zhì)強(qiáng)的教師組成志愿者消防隊(duì)，并定期參加適當(dāng)?shù)南绬T培訓(xùn)。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)可以采取有效的救援措施，以延緩火災(zāi)的發(fā)展。幫助使疏散更加有效，以保護(hù)教師和學(xué)生的生命。

3.持續(xù)改進(jìn)以減少潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)

小學(xué)的安全管理非常復(fù)雜，但是關(guān)鍵是要消除現(xiàn)有的和已確定的安全隱患，以避免將來(lái)出現(xiàn)這些問(wèn)題。安全管理人員在日常工作中，應(yīng)積極分析，嚴(yán)密監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)可能引起安全管理問(wèn)題的因素，認(rèn)真重新檢查所有可能導(dǎo)致安全事故的因素，避免疏忽大意。首先，從安全管理的角度出發(fā)，盡早傳達(dá)安全風(fēng)險(xiǎn)，避免發(fā)生暴力移民入學(xué)的事件，并加強(qiáng)安全巡邏。非學(xué)校工作人員上學(xué)時(shí)應(yīng)以真實(shí)姓名注冊(cè)，并特別注意防止夜間隱患。第二，執(zhí)行優(yōu)質(zhì)的學(xué)生差旅管理。學(xué)生不得騎自行車或駕駛汽車。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分理解道路規(guī)則，并準(zhǔn)備遵循它們。當(dāng)紅燈停止并且綠燈停止時(shí)，必須嚴(yán)格遵守它們。對(duì)于需要乘坐公交車的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)貏e注意車牌號(hào)和駕駛員信息。此外，在食品安全方面，還必須嚴(yán)格控制質(zhì)量，使每種食品原料新鮮無(wú)污染，保持食品生產(chǎn)過(guò)程的清潔和無(wú)污染，并確保學(xué)生食品的安全。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，本文總結(jié)了小學(xué)的安全管理策略，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)安全，不斷完善安全體系，增強(qiáng)小學(xué)良好學(xué)校精神，加強(qiáng)教育，促進(jìn)安全知識(shí)和預(yù)防的重要性;持續(xù)改進(jìn)以減少潛在的安全風(fēng)險(xiǎn);注意諸如保護(hù)學(xué)校內(nèi)部和外部環(huán)境之類的策略。如果小學(xué)生缺乏一個(gè)安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且沒(méi)有一個(gè)良好的校園環(huán)境，那么學(xué)生就很難專心學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校和公眾將更加重視小學(xué)校園的安全管理。

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