李裕雯

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展日益受到重視，小學(xué)體育教學(xué)的地位和重要性日益突出，面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。因此，需要廣大小學(xué)體育教師順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，推進(jìn)教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，構(gòu)建穩(wěn)定的教學(xué)模式，全面提升體育教學(xué)的實(shí)效性，展現(xiàn)體育學(xué)科的育人功能和獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)效果;推廣;策略

小學(xué)體育教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中占有重要地位，教師唯有能積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生突破自己的極限，釋放自己的活力和熱情，學(xué)生才能成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，也才能在在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和探究的世界中實(shí)現(xiàn)更大的突破。小學(xué)體育教師要讓學(xué)生成為一個(gè)善于化解學(xué)生障礙、感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣、提高學(xué)習(xí)能力、具備強(qiáng)大預(yù)習(xí)能力的個(gè)體。在此同時(shí)，學(xué)生也能消除本人對(duì)于知識(shí)的隔膜，走在正確的學(xué)習(xí)之路上，讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和體育核心素養(yǎng)都能得到徹底的發(fā)展和提高。本文從引入信息化教學(xué)、注重課堂演示、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)方面，系統(tǒng)地分析提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的基本方法和具體策略。

一、引入信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)教學(xué)更具新鮮感和吸引力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。小學(xué)體育教師要懂得利用其他的課程技術(shù)來(lái)給學(xué)生講解相關(guān)的問(wèn)題，又能化解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，還能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和突破。微課是一個(gè)值得使用的嘗試。小學(xué)體育教師要把這種“短平快”的教學(xué)模式納入到課程體系中，尤其可以在課外利用好微課，不斷地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展和提高。

例如，在教授“分腿跳躍（跳山羊）”這一課時(shí)，雖然這部分內(nèi)容不復(fù)雜，但要求學(xué)生手、腳并用，很考驗(yàn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。因此上課后，筆者首先利用信息技術(shù)，講解分腿跳躍的由來(lái)和基本動(dòng)作技巧，適當(dāng)?shù)卮┎?、展示相關(guān)的圖片，隨后筆者會(huì)給學(xué)生們播放一段視頻，通過(guò)視頻演示了分腿跳躍的整個(gè)動(dòng)作流程。在視頻的播放過(guò)程中，學(xué)生的注意力非常集中，筆者會(huì)在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)跳山羊動(dòng)作的理解。

二、注重課堂演示，加深學(xué)生動(dòng)作理解

體育運(yùn)動(dòng)涉及很多復(fù)雜的動(dòng)作、技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶都有一定的難度，課堂演示教學(xué)可以簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生直接感知?jiǎng)幼鞯娜?，幫助學(xué)生加深理解。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)重視演示環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮示范作用，將動(dòng)作分解為多方位的正面、反面、側(cè)面展示，讓學(xué)生從正確、優(yōu)美的演示中，直接觀察、快速學(xué)習(xí)、理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，完善學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師可以通過(guò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助體育教學(xué)，用圖片展示、動(dòng)畫(huà)演示、視頻播放等形式演示，讓學(xué)生更直觀地觀察和感受體育動(dòng)作，加快學(xué)生對(duì)動(dòng)作和知識(shí)的理解。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一課時(shí)，許多教師會(huì)講解完跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，但其實(shí)在講解之后大部分學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，還是比較模糊的。因此，在講解結(jié)束后，筆者也會(huì)圍繞學(xué)生的練習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，形成一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解這些動(dòng)作。此外，筆者還將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在跳遠(yuǎn)動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中處理，使學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)有所了解，提高學(xué)習(xí)效果。又如，在講授“體操”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，這部分主要是以各種動(dòng)作的銜接為主，因?yàn)樯婕暗膭?dòng)作很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常忘記和混淆，因此筆者會(huì)先對(duì)本課程的內(nèi)容做一個(gè)全面的演示，讓學(xué)生熟悉本課所涉及的動(dòng)作，然后筆者會(huì)把這些動(dòng)作分解出來(lái)，幫助學(xué)生更直觀地掌握這門課的動(dòng)作，從而提高學(xué)生的體操水平。

三、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，活躍課堂氣氛

活動(dòng)作為課堂教學(xué)的基本組織形式，直接促進(jìn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的創(chuàng)新，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生共同進(jìn)步。針對(duì)這一情況，小學(xué)體育教師應(yīng)改變陳舊落后、單一、封閉的教學(xué)模式，開(kāi)展合作課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一，教師要充分了解學(xué)生在課堂中的具體情況，在此基礎(chǔ)上合理地進(jìn)行分組分配;其次，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和全面發(fā)展。比如，“50米快速跑”課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的熱情，筆者組織了一次小組比賽。先把學(xué)生分成10組，每組5人，然后讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，在聽(tīng)到出發(fā)指令后，一起出發(fā)，最后比一比哪個(gè)小組跑的最快。通過(guò)這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

總之，提高教學(xué)效果是教育教學(xué)每一門學(xué)科最基本的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，同時(shí)也是現(xiàn)階段推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的有力支撐。因此，作為一名合格的小學(xué)體育教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到體育教育所肩負(fù)的責(zé)任和使命，順應(yīng)課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)，明確體育學(xué)科的本質(zhì)特征和學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，通引入信息化教學(xué)、注重課堂演示、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)等策略的運(yùn)用，去激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立起終身體育的觀念和意識(shí)，最終使整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)更加科學(xué)、有效、全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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