和冉冉

摘要：當(dāng)下，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的教育環(huán)境發(fā)生了變化，高校思想政治教育已不能滿足當(dāng)下的發(fā)展需求，立足學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合馬克思主義人學(xué)的相關(guān)理論，將思政教育具有的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。本文從以下兩個(gè)方面就出現(xiàn)的問題展開分析，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的解決策略，以希望能對(duì)高校思想政治教育的發(fā)展具有幫助。

關(guān)鍵詞：馬克思主義人學(xué);高校思想政治;教育

引言：

高校思想政治教育要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而馬克思主義人學(xué)的理論，符合當(dāng)下高校教育的需求。傳統(tǒng)以往的教學(xué)模式已不能滿足，當(dāng)下高校的教育發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)不斷革新、主動(dòng)探究新的發(fā)展模式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。馬克思主義人學(xué)的應(yīng)用，對(duì)當(dāng)下高校的教育工作具有重要意義和價(jià)值。

一、基于馬克思主義人學(xué)下思想政治教育存在問題研究

社會(huì)在不斷發(fā)展人們的思想意識(shí)也在不斷變化，現(xiàn)階段，人們的行為更加功利化，誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)象越來(lái)越少。以上問題只能通過深入分析和研究馬克思主義人學(xué)理論，并發(fā)揮其指導(dǎo)作用才能得到解決。另外，該理論的應(yīng)用還能促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

（一）注重社會(huì)價(jià)值，忽略個(gè)人價(jià)值

在高校思想政治教育中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校將教育的重點(diǎn)放在社會(huì)層面上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值并沒有引起足夠的重視，這是對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的一種否定。對(duì)個(gè)人價(jià)值的忽視有很多歷史的現(xiàn)實(shí)因素：

1.受傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響

在我國(guó)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，儒家思想雖注重“人”，但其重點(diǎn)在人性的統(tǒng)一層面，并沒針對(duì)人的發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這就造成了教育對(duì)象在關(guān)系中的一種定位，在對(duì)價(jià)值取向的衡量方面將整體作為最高的價(jià)值，而個(gè)人價(jià)值往往只是整體秩序?qū)崿F(xiàn)的一種手段。

2.由于價(jià)值觀念影響

在長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)本位的片面教育一直對(duì)教育實(shí)踐形成制約，在其觀點(diǎn)中認(rèn)為：只要社會(huì)在不斷發(fā)展，那么，個(gè)人也會(huì)得到全面的發(fā)展，這就形成了整體利益高于個(gè)人利益的現(xiàn)象，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和價(jià)值產(chǎn)生忽視。

（二）注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐練習(xí)

高校思想政治教育工作的開展，由于受教學(xué)方式的影響，多采用傳統(tǒng)的課堂方式進(jìn)行，內(nèi)容呈現(xiàn)主要以理論體系方式為主。單一的傳遞理論知識(shí)幾乎成為政治教育課堂中的全部?jī)?nèi)容，而課外的實(shí)踐練習(xí)并不作為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這就造成課堂中的思想內(nèi)容成為空洞，使學(xué)生無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)內(nèi)容，久而久之，隨著時(shí)間的增加，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)逐漸下降。

二、基于馬克思主義人學(xué)的高校思想政治教育的策略研究

（一）注重個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)有效性

在思想政治教育中人是研究對(duì)象也是工作對(duì)象，只有堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，才能真正將思想政治教育工作的時(shí)效性發(fā)揮出來(lái)，在高校的教育中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的發(fā)展理念，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)學(xué)生的教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生能成為符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)將學(xué)生的根本利益作為考量，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升的目的，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師在開展思想政治課程前，應(yīng)當(dāng)充分了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而將教育的時(shí)效性真正的發(fā)揮出來(lái)。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)有效性

在馬克思的觀點(diǎn)中，其認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用是非常重要的，其是人提升自我技能的一種有效途徑，要想對(duì)高校思想政治教育工作評(píng)價(jià)，以學(xué)生行為作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具說服力。

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段要提升學(xué)生的實(shí)踐性，將教材中抽象化的內(nèi)容形象化，在對(duì)該部分內(nèi)容的講解中，需要教師充分了解和掌握不同專業(yè)、不同背景學(xué)生的思想狀況，及時(shí)關(guān)注當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題。在教師的課堂中要將材料看作是動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，把材料還原至生活中，始終保持實(shí)踐性思維。

2.提高教育的實(shí)踐性。思想政治教育課程基本以理論知識(shí)講解為主：（1）最佳首選是小班制的課程教學(xué)。在教學(xué)數(shù)量方面不具備科學(xué)的師生比，呈現(xiàn)出教師人數(shù)少，而學(xué)生人數(shù)多的的現(xiàn)象，這造成了教育效果不理想，使教育的效果大大折扣。

（2）為教學(xué)創(chuàng)建合適的情境。思想政治教育中要想保證教育的實(shí)踐性，就需要為學(xué)生創(chuàng)建合適的情境，教師在講解內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)手段（多媒體等）實(shí)施教學(xué)，通過圖片、視頻的形式使學(xué)生深入其中，這能極大促進(jìn)學(xué)生吸引力的提高，從而，保證課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在高校思想政治教育中，馬克思主義人學(xué)理論的應(yīng)用起到了極大的促進(jìn)作用，二者間存在緊密聯(lián)系。就高校思想政治教育而言，其在發(fā)展中還存在很多問題需要解決，未來(lái)的發(fā)展道路將會(huì)是坎坷且漫長(zhǎng)的過程。因而，這需要學(xué)校在開展工作的過程中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐思維的培養(yǎng)，以實(shí)踐思維應(yīng)用來(lái)增強(qiáng)思政教育的吸引力，促進(jìn)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治素養(yǎng)提升，為學(xué)生日后的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

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