黃超星

摘要：教師是藍天白云下最有意義的工作，身擔祖國與人民的不盡期望。在如今日新月異、千變?nèi)f化的社會浪潮下，教師必須牢記師德師風的要求和規(guī)范，為學生點亮一盞愛的燈火。只有在愛的氛圍下被教化，學生才能明白愛的含義，才會懂得如何去愛人。愛與被愛是相輔相成的，有愛才會有感恩，感恩國家，感恩親人，感恩良師益友.....懂得感恩是心存良知的證明，心存良知會喚醒教師謹記師德的原則，提醒我們時刻在對自我的規(guī)范和約束中思考行動。本文就談談我對師德的看法，分析如何做好一位好老師。

關鍵詞：師德師風;不忘初心;育人

前言：

教書育人是一份貫徹著愛與奉獻的工作，教師嘔心瀝血地教導每一位學生，以身作則，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求。教師對學生的愛蘊藏在每一節(jié)課上的諄諄教誨中，它與眾不同，嚴厲是教師愛的體現(xiàn)，平等是教師愛的體現(xiàn)，日復一日的叮囑嘮叨更是教師愛的體現(xiàn)。只要人民教師一直堅守在這個好似辛勤園丁的崗位上，我們的精誠團結我們的愛與勞動必將幫助莘莘學子擁有更絢爛多姿的明天。

教師的校園生活雖然充滿平淡與重復，但是它的意義卻并不平凡。三尺講臺和一方講桌是我們交匯知識、傳播愛與關懷的粲煥平臺，一張張教案、一截截粉筆是教師與學生一同奮斗努力的印記。明亮整潔的教室記錄著我們鞠躬盡瘁的無私貢獻，同時充斥著學生們的歡聲笑語、成長生活中的點點滴滴。我們會用盡自己的全部心血勉勵每個學生去滿足自我、發(fā)展自我、追求自我，讓孩子們的童年時光不留遺憾，創(chuàng)造他們自己的獨一無二的多彩人生，成為自己想成為的人。

我們是奮進的一代。追憶當年從師范學校畢業(yè)后，我踴躍呼應黨的召喚，到學校中成為了一名人民教師。在當好人民教師這個平凡卻偉大的職位的過程中，我深切體味了中國共產(chǎn)黨的正確領導和無私為民，明白了身為人民教師的共產(chǎn)黨員如何用全心為黨育人、培養(yǎng)國家人才來回報黨的恩情，來踐諾自己心中愛國愛黨的信念。愿我們以身教替代言傳來為學生做出表率，無愧于黨和人民對教師的希冀和信任。

在我剛參加工作時我和班上同學產(chǎn)生的小摩擦仍讓我記憶猶新。那天，我在課上提問小凱同學一道題的做法，小凱同學站起來后一個字都說不出來，直愣愣的看著我。出現(xiàn)這種情況我不由開始心急，因為那道題是我上節(jié)課重點講解過的。我開始質問小凱：“怎么了，小凱同學？”可能是由于不會做題的尷尬，小凱紅著臉生硬的對我說：“我就是不會！”面對這樣的學習態(tài)度，我的怒意不自主地上升：“你不會還有理了嘛？你上節(jié)課有沒有聽？”小凱板著臉把書摔到桌上，我氣的轉身離開教室。片刻之后，班長和課代表追了出來，誠懇且?guī)в星敢獾靥嫘P向我道歉，并希望我能回去繼續(xù)上課?？粗瑢W渴求的眼神，我頓時反應了過來，自己居然還會被情緒所控制而扔下班里的學生不管，我趕忙和班長、課代表一同回到教室?！靶P不會此題，可能是上節(jié)課我講的題略難略多的原因，老師也應該反思自己的講課是否到位，責任不在你們?！蔽业脑捯粑绰洌袔讉€女同學便眼睛紅了。與我發(fā)生矛盾的小凱同學也低著頭，面色通紅。

我繼續(xù)開始講課，并重新講了讓小凱回答的那道題，學生都非常投入到課堂。下課鈴一響，小凱同學走上了講臺，當眾跟我說：“老師，今天我不該那樣跟您說話，請您原諒我?！蔽业男闹形逦峨s陳，說：“沒關系，老師今天也有不對的地方。”隨后我又對大家說：“只要我們師生彼此理解，互幫互助，相信我們班一定能越來越好?！蓖瑢W們大聲的說：“好?！比缃?，小凱同學已經(jīng)畢業(yè)升入了很好的學校，我可以很驕傲地說他是一名優(yōu)秀的學生、我喜愛的學生，我為擔任他的老師幫助他更好的成長而感到榮幸。

所以，我認為寬容和耐心是教師擁有的品質，教師應懂得寬容的魅力，它能幫助你走進學生的內(nèi)心，讓教師這一角色不再只是學生心目中傳授知識的人，而是能夠坦誠相見的老友。要在師德的自我約束下良好完成教學，就要勞逸結合、寬嚴有度。在未來的教學工作里，我將嘗試多用理解和體諒化解矛盾，減少對學生心靈的傷害。用一句句激勵的話語，一個個溫暖的微笑使學生們不再畏懼挫折和挑戰(zhàn)，樂觀、陽光地面對每一天的校園生活，持續(xù)譜寫著屬于他們的人生贊歌。

老師是人類靈魂的工程師，為學生傳播真理、幫助學生建立完善的人格是我們的義務。老師在教學過程中應該能夠充分尊重學生的成長規(guī)律，不對學生急于求成，以調(diào)動學生學習的主觀能動性為目的，著重提升學生的自主學習能力和獨立思考、解決問題的能力。盡管作為教師我們不能做一些驚天動地的事，但是我們可以為祖國的建設培育人才，讓學生都能有一個良好的愛國、愛黨意識。

結束語：

愛和責任為師德的核心，但師德二字又不僅包含著愛和責任。愛和責任應為教師的初心，失去愛便失去了教育的本質。愛像細雨，洗去萬物的塵埃;愛像橋梁，聯(lián)結彼此的心。時光流轉，歲歲年年的教學生涯轉瞬即逝，雖然這些年的故事中有笑有淚，但周圍總有無數(shù)個懂事的孩子和敬業(yè)的教師榜樣激勵著我前行，提醒我們不忘初心，師德永遠在心.......

參考文獻：

[1] 呂曉東. 立德樹人理念下高校教師師德師風建設探索[J]. 科教文匯，2021（14）：13-14.

[2] 劉園園. “工匠精神”融入高校師德師風建設的探索[J]. 西部素質教育，2021，7（8）：42-44.