王偉偉

摘要：隨著教學(xué)體制的不斷變化，教師在教學(xué)的過程中也越來越重視學(xué)生的自主能動性，教師在教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生主動去進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從一定意義上來說，帶來的效果是最好的，同時相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生更加喜歡現(xiàn)如今的具有自主能動性的教學(xué)方式，比如像互教互學(xué)，學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，遇到問題，在沒有教師的情況下能夠詢問自己的同學(xué)來解決問題，其大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在遇到問題時直接和同學(xué)請教，避免了學(xué)生花時間去等待教師，或者去尋找教師來幫助自己解決問題。對此，對于教師來說，在教學(xué)的過程中，要盡可能多的采取一些具有自主能動性的教學(xué)策略來進行教學(xué)，讓學(xué)生主動去進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;互教互學(xué);教學(xué)策略

引言：

對于教師來說，在教學(xué)的過程中，不能一味的只注重使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，要不斷的進行創(chuàng)新和優(yōu)化，找到一種適合學(xué)生的教學(xué)策略來進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能，此外，對于教師來說，在教學(xué)的過程中，如果只知道一味的去使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，定然會感到枯燥無聊，慢慢的便失去了學(xué)習(xí)的興趣，通過對教學(xué)方法進行適當?shù)膭?chuàng)新和優(yōu)化，使用適合學(xué)生的教學(xué)策略來進行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加認真，從中學(xué)到更多的知識，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中，使用互教互學(xué)的教學(xué)策略是很有必要的。

一、學(xué)生互教互學(xué)教學(xué)策略的重要意義

對于學(xué)生互教互學(xué)教學(xué)策略的重要意義，相信讀者們在摘要和引言中已經(jīng)有了一定的了解，簡單的來說，教師在教學(xué)的過程中，使用互教互學(xué)的教學(xué)策略其能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加認真，更加感興趣，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識，同時還幫助學(xué)生培養(yǎng)了其他方面的能力，比如像處理事務(wù)的能力，分析能力，溝通能力，表達能力等等，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了極大的益處。所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中使用互教互學(xué)的教學(xué)策略是很有必要的，其給學(xué)生帶來的影響也是非常大的，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中，要主動去進行思考在教學(xué)的過程中如何落實互教互學(xué)的教學(xué)策略。

二、如何實現(xiàn)學(xué)生互教互學(xué)

1.教師正確的指導(dǎo)

對于如何實現(xiàn)學(xué)生互教互學(xué)，首先對于教師來說，要有一個正確的指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中想要落實互教互學(xué)的教學(xué)策略，首先，教師在教學(xué)前要有一個充分的準備，通過什么樣的方式將互教互學(xué)的教學(xué)策略傳遞給學(xué)生，在落實的過程中，要注意哪些問題，出現(xiàn)問題時該如何進行解決等等，對于教師來說都要有提前的準備，以免在教學(xué)的過程中造成太大的影響，在做好充分的準備之后，教師在上課的過程中，便可以直接給學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，進行組隊，可兩人一組，也可多人一組，同時給學(xué)生做相應(yīng)的要求，在什么時間內(nèi)要達到什么樣的成績等等，隨后再告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如何實現(xiàn)互教互學(xué)，給學(xué)生做一個正確的指導(dǎo)，從而提高落實互教互學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠從中獲得益處。

對于教師來說，在教學(xué)的過程中，想要落實互教互學(xué)，那么在備課的過程中，便要有一個整體的規(guī)劃，做好充分的準備，在教學(xué)的過程中給學(xué)生做正確的指導(dǎo)，比如教師在上第一堂課的時候便告訴學(xué)生，本門課程需要大家進行組隊，相互輔導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難首先要去請教自己隊的同學(xué)，一起進行思考和學(xué)習(xí)，有不懂的再來詢問老師，給學(xué)生做一個整體的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)的過程中該怎么做。

2.讓學(xué)生自由組隊，并可以隨時換隊

讓學(xué)生自由組隊并可以隨時換隊，也是落實學(xué)生互教互學(xué)的重要措施之一，教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自由組隊并可以隨時換隊是很有必要的，在一開始學(xué)生之間進行組隊，往往都缺乏一定的成熟性，有一些學(xué)生在組隊完成之后，過一段時間，才發(fā)現(xiàn)自己和所組隊伍中的學(xué)生性格不合，興趣不一樣，如果學(xué)生不進行換隊，那么最終造成的影響將會是非常大的，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生自由組隊，同時告訴學(xué)生可以隨時進行換隊，但是換隊需要具備相應(yīng)的條件，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠找到和自己進行互相學(xué)習(xí)，互相幫助的同學(xué)。

教師在教學(xué)的過程中，直接告訴學(xué)生要進行自由組隊，并在組隊之后發(fā)現(xiàn)自己與隊伍中的同學(xué)興趣不同，性格不一樣或者是其他同學(xué)不愿意幫助自己時可以進行自由的換隊，找到能夠和自己進行互教互學(xué)的同學(xué)。

3.給每個隊做相應(yīng)的要求

對于教師來說，在教學(xué)的過程中，跟每個隊做相應(yīng)的要求是很有必要的，只有給學(xué)生一定的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會認真對待，也才會認真落實教師的安排，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中，給每隊都做相應(yīng)的要求，是很有必要的，給學(xué)生造成的影響也是非常大的，教師在給學(xué)生做相應(yīng)的要求之后，如果學(xué)生達到了要求，那么教師要對這些學(xué)生給予一定的獎勵，讓其他的同學(xué)向這些同學(xué)靠齊，向他們學(xué)習(xí)，如果沒有達到相應(yīng)的要求，那么教師要給這些同學(xué)做相應(yīng)的批評，幫助他們分析沒達到要求的原因， 幫助他們找到問題，采取適當?shù)拇胧﹣斫鉀Q這些問題，讓他們能夠更好的進行學(xué)習(xí)，從而獲得一個比較理想的成績。

結(jié)語：

對于教師來說，在教學(xué)的過程中，使用互教互學(xué)的教學(xué)策略是很有必要的。其給學(xué)生帶來的益處也是非常大的，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生做一個充分的了解，在適當?shù)臅r機，給學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，給學(xué)生做相應(yīng)的要求來落實互教互學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。

參考文獻：

[1] 崔民初， 張曉芬， 崔婧文. 學(xué)生互教互學(xué)模式對初中生學(xué)業(yè)成績影響的實驗研究[J]. 2021（2019-4）：69-71.