摘要：在云計算大數(shù)據(jù)的時代背景下，各種信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆炸式的增長，這種增長形式給與了新時期高?；A(chǔ)教學體系更多的創(chuàng)新機會。目前高校教師所傳授的知識水平和高校生所吸收的知識程度不成正比，這就給家長和學校帶來了一定的困惑。云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠極大的扭轉(zhuǎn)當前的這種教育效果，使得高校生的學習不再是機械性的學習，同時學習的樂趣也大大提高，學習的目標變得明確起來，這和教學課程資源結(jié)合云計算大數(shù)據(jù)的動態(tài)性，豐富性和目標性有著極為重要的關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：云計算大數(shù)據(jù)分析;高校電子商務(wù)專業(yè);改革探究

引言

國家的教育基礎(chǔ)和民族之魂應(yīng)該體現(xiàn)在年輕一代的新人身上，高校電子商務(wù)專業(yè)教育作為國家基礎(chǔ)教育中的重要模塊，將海量的數(shù)據(jù)開發(fā)和數(shù)據(jù)應(yīng)用到高校電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)教育中能夠開發(fā)教育行業(yè)的新領(lǐng)域。這種教育模式摒棄了傳統(tǒng)教學中以教師講授為主的課堂，信息傳遞的媒介也從簡單的粉筆黑邊變成了信息化的教學工具。這為當代高校教育者提供了極大的便利，同時也實現(xiàn)了教育資源的整合。

一、云計算大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

1云計算大數(shù)據(jù)科學內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)中存在海量的數(shù)據(jù)是信息網(wǎng)絡(luò)時代的必然產(chǎn)物，基于此種情況云計算大數(shù)據(jù)的概念應(yīng)運而生，云計算大數(shù)據(jù)不像傳統(tǒng)數(shù)據(jù)那樣靜態(tài)化，而是使用云計算，分布式的處理技術(shù)和云存儲技術(shù)等先進信息化新技術(shù)來提供動態(tài)信息處理，從而使得網(wǎng)絡(luò)的決策力，洞察力和手機數(shù)據(jù)的能力有所提升。

2云計算大數(shù)據(jù)的特征

獨特的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架是溝通的主要橋梁，在這座橋梁中人類個體和全體都可以成為信息的傳遞者，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)越多，處理速度越快，信息數(shù)據(jù)的時效性就越高，這樣能夠使得決策者能夠更好的進行數(shù)據(jù)分析。云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)的迭代速度很快，在計算機技術(shù)已經(jīng)愈發(fā)成熟的當今社會，界面和網(wǎng)頁搜索都變得很方便，在網(wǎng)絡(luò)上搜集分鐘信息數(shù)據(jù)也變得更加快速且準確，云計算大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)平臺開發(fā)能夠在短時間內(nèi)捕捉到數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)信息進行整合處理。

人類在漫長的自然發(fā)展史中大多數(shù)時間都是以群落的狀態(tài)生存的，人類富有多種多樣的情感，同時也能創(chuàng)造出更多的文化資源。高校電子商務(wù)專業(yè)作為世界教育中最為基礎(chǔ)的一門學科，其教育構(gòu)成主要由教育系統(tǒng)，教學內(nèi)容，教學方法三個層面，云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)中的數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為高校電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)教育提供了數(shù)字化的平臺，這時時代發(fā)展背景下的教育制度的必然進步，使得高校教育制度向著多元化發(fā)展。

二、云計算大數(shù)據(jù)背景下的高校電子商務(wù)專業(yè)教育中存在的問題

1高校電子商務(wù)專業(yè)課程資源問題

云計算大數(shù)據(jù)時代背景下高校課程教育資源得到了極大的整合，這也是這種背景下所產(chǎn)生的必然產(chǎn)物，這種變化目前仍然處于時代前沿，因此對其開發(fā)尚不成熟。高校電子商務(wù)專業(yè)課程資源開發(fā)不成熟主要體現(xiàn)在兩個方面。

一方面是高質(zhì)量的課程資源能夠更容易的從市場中脫穎而出，由于教育資源的準入機制較低，因此高校電子商務(wù)專業(yè)的在線資源配比極為不平衡，資源雖多但是沒有明確的限制條件，使得高校電子商務(wù)專業(yè)教育資源魚龍混雜，很多資源文不對題。

另一方面表現(xiàn)在更新的不及時上，互聯(lián)網(wǎng)和課程資源的有效結(jié)合在云計算大數(shù)據(jù)的背景下是一項令人興奮的時代發(fā)展，為了授課和備課的方便，大多數(shù)教師都在網(wǎng)上課程中尋找教學資源，但是隨著這種開發(fā)的不斷進展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學資源已經(jīng)慢慢的跟不上教師的教學需求，同時開發(fā)新的教學資源的人數(shù)較少，相關(guān)部門的資金投入力度不足，使得課程學習資源的更新進度較為緩慢，在課程資源中不乏一些舊版教材相關(guān)內(nèi)容，這就使得教育資源已經(jīng)不能符合當代新課程改革和教材改革下的高校電子商務(wù)專業(yè)教學需求。

2高校電子商務(wù)專業(yè)教師對教育資源的思慮不周

在云計算大數(shù)據(jù)的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的普及可以為教師和學生提供大量的學習空間和豐富的學習資源，教師和學生在這些資源的選擇上流于被動接受，拿來的就是我的，這種思想缺乏對網(wǎng)絡(luò)上教育資源的思考和判讀。在實際的教學過程中，高校教師既要注重電子商務(wù)專業(yè)的學科教育也要注重學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，教師對于資源數(shù)據(jù)缺乏判斷力使得高校電子商務(wù)專業(yè)教育較為側(cè)重于知識傳授，無法從根本上提升學生的學科核心素養(yǎng)。

3云計算大數(shù)據(jù)包圍式的環(huán)境對高校生的危害

云計算大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)課程多以電子產(chǎn)品和APP作為媒介，高校生正處于生理和心理發(fā)育的重要時期，長時間的電子產(chǎn)品使用會使得他們的眼睛受到損害，近視眼和散光的情況頻發(fā)，同時在網(wǎng)絡(luò)上攝取的知識讓高校生缺乏了對電子商務(wù)專業(yè)知識的判斷力，不利于他們的大腦發(fā)育，使得思維變得單一。這對于高校生的身心健康是大為不利的，長時間的接觸電子產(chǎn)品輻射能夠從生理上使得學生的智力和免疫力下降。

云計算大數(shù)據(jù)中的龐云計算大數(shù)據(jù)庫里存儲的大量的信息，高校電子商務(wù)專業(yè)教育的課堂學習往往缺乏趣味性，這就導致了一種奇怪現(xiàn)象的發(fā)生，一些高校生不想去上課的原因是不想在課后利用網(wǎng)絡(luò)進行資料學習，這就是過分依賴云計算大數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，這種依賴使得高校生的孤獨感變強，不利于他們的心理發(fā)育。

三、云計算大數(shù)據(jù)時代下高校電子商務(wù)專業(yè)教學改革的策略

1利用云計算大數(shù)據(jù)課程資源來引導學生的思辨思維

在云計算大數(shù)據(jù)時代下的新型課堂中，教師應(yīng)該主動的與學生溝通，通過游戲的方式活躍課堂氣氛，激活學生塵封的大腦，讓他們能夠盡快的融入到課堂教學的內(nèi)容中來。教師的形象不是一天之內(nèi)樹立的，只有長此以往的不斷深入塑造角色，才能夠讓教師給學生一種良師益友的感覺。讓他們能夠主動的親近教師，在課堂中放松自己緊繃的心情，從而讓學生覺得自己才是課堂的主導者。

思維模式不是與生俱來的，都是在后天的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，思辨課堂中學生作為思辨的主體，極其需要一定思維模式的基礎(chǔ)訓練。在常規(guī)的電子商務(wù)專業(yè)思維模式中，邏輯思維和逆向思維比較符合于高校年齡段學生的智力水平。教師在平時的教學中和解答課堂問題的過程中，應(yīng)該把這兩種思維灌輸給高校學生，最好采用暗示的方法，而不是填鴨教學。

同時高校應(yīng)該結(jié)合市場的實際需求，結(jié)合高校人才的發(fā)展方向確定人才的培養(yǎng)方向。從而對他們實施有計劃、目的性較強的教學。通過思辨思維滲透作為教學方案導向的教學方案制定，然后采取多元化的教學模式開展教學，能夠從根本上為高校學生的電子商務(wù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對于學生的外語思辨思維能力和銷售思辨思維能力等進行培養(yǎng)，并對就業(yè)方向進行科學合理設(shè)置，能夠促使學生對高校電子商務(wù)專業(yè)留下更為深刻的印象。并且在項目中對知識和思辨思維的實際應(yīng)用也是提升學生實戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)。

2利用云計算大數(shù)據(jù)來引領(lǐng)真實項目入校，從而開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)

高校的電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)實踐活動在新時代的要求下往往會利用到云計算大數(shù)據(jù)的教學模擬軟件，這種軟件的教學效果雖然較為良好，資源和數(shù)據(jù)較為全面，但是想要讓高校學生切身體會實踐教學的真正目的，還需要將電子商務(wù)的真實項目引入進來，促使學生能夠在實訓的過程中通過云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)操作真實的項目，這樣才能夠迅速提升學生的實踐水平。

例如在學生進行圖片處理或者店鋪裝修等課程的實訓中，合作企業(yè)可以將相關(guān)業(yè)務(wù)利用大數(shù)據(jù)包的形式傳遞分發(fā)給學生，學生以提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式將信息反饋給企業(yè)教師，然后對于合格的作品，合作企業(yè)可以直接采納并使用，然后給予這些學生一些物質(zhì)獎勵，并將這些物質(zhì)獎勵作為創(chuàng)業(yè)風險基金為學生保留。待店鋪的運營等課程實訓開始時，可以將這些創(chuàng)業(yè)基金作為學生運營實訓的第一桶金來使用。在淘寶C店平臺開店一般情況下較為便捷，這也是云計算大數(shù)據(jù)支持下的首要開店手段，針對這種開店方式，學生可以以個人的名義進行開店實訓，然后在相關(guān)平臺進行合作注冊，教師作為注冊的主體為學生提供單品運營選擇權(quán)。真實的企業(yè)項目投入對應(yīng)的實踐課程教學能夠刺激學生的學習積極性，這是獲得物質(zhì)無法比擬的成就感和獲得感，同時也是網(wǎng)絡(luò)模擬實訓創(chuàng)造不出來的教學效果，因此利用云計算大數(shù)據(jù)來對學生的創(chuàng)業(yè)實訓進行滲透，能夠促使實踐教學的質(zhì)量得到大幅提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在云計算大數(shù)據(jù)時代的教育背景下，教學體系中的數(shù)據(jù)數(shù)量更為龐大且復雜。在云計算大數(shù)據(jù)分析提供了教育的便利性同時，教師應(yīng)該以優(yōu)化教學模式作為指導，使得學生的思維能力有所提升，并在高校電子商務(wù)專業(yè)的學習中充分的認識自我。云計算大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)電子商務(wù)專業(yè)教育中的應(yīng)用是需要科學合理的教學方法來促進學生電子商務(wù)專業(yè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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作者簡介：王炎，男，漢族，安徽滁州，講師，學士，商務(wù)英語，英語教學。