郭宜

摘要：在新課改的背景下，推出很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，將創(chuàng)新的教學(xué)方式運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，不僅落實(shí)多元化教學(xué)模式，還能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法和故事教學(xué)法，這樣一來，有利于構(gòu)建高效課堂，以此提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);多元化教學(xué)模式

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-073

前言

如果語文教學(xué)中始終向?qū)W生灌輸知識，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，致使學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，為了使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)中向?qū)W生提問，或者與學(xué)生多互動(dòng)多交流，這樣能夠激發(fā)學(xué)生積極解決問題、主動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，在互動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考語文知識，由此發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維，以及提高學(xué)生自主思考能力和思維能力。

一、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法

初中語文教師在講解知識的過程中，應(yīng)預(yù)留時(shí)間與學(xué)生共同討論課文內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與教師交流和互動(dòng)，在師生互動(dòng)中教師鼓勵(lì)學(xué)生說出對課文內(nèi)容的理解，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極表達(dá)想法和觀念，以此增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，并活躍課堂氛圍，在活躍的氛圍中學(xué)生更加主動(dòng)與教師互動(dòng)，這不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，還拉近師生之間的距離，從而構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，由此學(xué)生愿意與教師交流，師生多交流，能夠構(gòu)建互動(dòng)課堂，以此提高語文課堂的互動(dòng)性和開放性，通過打造開放、互動(dòng)的語文課堂，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到師生互動(dòng)中，這樣一來，學(xué)生在互動(dòng)中積極說出所學(xué)的語文知識和對知識的理解、認(rèn)知，教師聽學(xué)生表述，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的認(rèn)知不正確，對此教師耐心引導(dǎo)改正，使學(xué)生能夠正確認(rèn)知語文知識，進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的認(rèn)知能力。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法

初中語文課堂上教師將情境教學(xué)法運(yùn)用到授課中，從而在傳授知識的過程中教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，通過展現(xiàn)直觀的視頻，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，使抽象的語文知識變得生動(dòng)化、立體化、直觀化，以此集中學(xué)生注意力，使得學(xué)生非常認(rèn)真看教學(xué)視頻，在看視頻的過程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)直觀的知識，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對直觀的課程內(nèi)容加深印象，并且，學(xué)生快速吸收視頻播放的知識點(diǎn)，這表明教師借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀的情境，有利于推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率。

例如：講解朱自清的《背影》時(shí)，教師在講解過程中運(yùn)用多媒體課件播放教學(xué)視頻，通過展現(xiàn)幾分鐘的視頻，能夠創(chuàng)設(shè)直觀立體的情境，使學(xué)生積極投入到教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生認(rèn)真思考視頻播放的課文內(nèi)容，在深度思考中學(xué)生明白課文主旨，由此學(xué)生充分了解作者用樸素的文字寫出父親對兒女的愛，同時(shí)學(xué)生還通過看教學(xué)視頻，深刻感悟父親對兒女的關(guān)懷和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟能力、理解能力，以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以說，教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，這對于提高教學(xué)效果十分有利。

三、運(yùn)用問題教學(xué)法

初中語文教師在講解語文知識時(shí)，非常重視運(yùn)用問題教學(xué)法，運(yùn)用這一教學(xué)方法時(shí)，教師根據(jù)課程內(nèi)容提問，以此設(shè)置懸念，如此一來，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲，使學(xué)生積極從課程內(nèi)容中探尋答案，在探尋答案的過程中學(xué)生開動(dòng)腦筋思考知識和問題，從而提升學(xué)生智力水平和自主探尋能力，同時(shí)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識解決問題，有效提高學(xué)生自主解決問題的能力和學(xué)以致用的能力。

以《論語》十則為例，教師在講解論語內(nèi)容時(shí)，問學(xué)生己所不欲勿施于人是什么意思？三人行必有我?guī)熝墒鞘裁匆馑?？通過提出多個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考論語中的語句，在深入思考中學(xué)生分析出語句含義和語句蘊(yùn)含的道理，由此學(xué)生深入理解論語內(nèi)容，學(xué)生對論語內(nèi)容加深理解，更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、理解能力、分析能力、思考能力和解決問題的能力，這說明教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法，對于提高學(xué)生的各項(xiàng)能力非常有利，所以說，教師應(yīng)重視運(yùn)用問題教學(xué)法。

四、運(yùn)用故事教學(xué)法

初中語文教師要想激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，可以將故事教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中，從而在教學(xué)中教師將課文內(nèi)容編成故事，然后，以講故事的方式傳授知識，使學(xué)生對故事內(nèi)容非常感興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考故事內(nèi)容，在思考中學(xué)生認(rèn)真分析故事情節(jié)，在分析中學(xué)生深入理解故事蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生對課文主旨加深理解，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生更容易掌握文中知識和故事內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

例如：講解《皇帝的新裝》時(shí)，教師在講解過程中將課文內(nèi)容編成故事，然后，教師運(yùn)用生動(dòng)的語言敘述故事內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)真聽故事，通過講故事，能夠使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更透徹，由此學(xué)生更容易掌握語文知識和課文的中心思想，進(jìn)而提高語文教學(xué)的有效性。

總結(jié)

總之，初中語文教師開展語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)落實(shí)多元化教學(xué)方法，從而運(yùn)用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式傳授語文知識，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)提高積極性，還提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)教師將多種教學(xué)手段運(yùn)用到授課中，有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，并提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]田愛華.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究[J].作文成功之路（中旬），2017，（9）.77.

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