章辰

摘要：在初中階段是學生學習的黃金年齡，對于任何學科都有所涉獵，其中最難的就屬于初中物理學科了，初中物理對于初中學生來說是非?；A又復雜的一門學科，包含了許多有趣的實驗以及復雜的自然現(xiàn)象和物理活動，因此每一個教師都要進行細致認真的講解和分析才能培養(yǎng)更多學生，同時也可以提升學生的學習興趣，當然學習興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以成功的，必須在不斷的有趣的刺激中慢慢摸索，讓學生對于物理有了更深的興趣才會提升學生的學習主動性，從而對于學習更加熱愛，特別是物理這樣偏難的學科，所以如何培養(yǎng)學生的興趣也成了教師教學的重中之重。

關(guān)鍵詞：物理實驗;興趣培養(yǎng);重要性

眾所周知，物理學科是一門實踐與理論相結(jié)合的學科，包含了許多人生道理和自然規(guī)律，讓許多教師以及學生對他既愛又恨，當然在萬事萬物面前一切都要以事實說話，物理同樣如此，他要以實驗為基礎，實踐和理論相輔相成的狀態(tài)才可以得出最標準的結(jié)論，因而在初中物理教學過程中，物理實驗課有著非常重要的作用甚至說是不可替代，他讓每一個學生的各方面都得到了培養(yǎng)與鍛煉同時也可以讓學生在細微之處鍛煉其觀察能力，讓每一個學生對于事物的研究都十分透徹，從而讓學生的物理成績和物理成果變得更加優(yōu)秀。當然如何利用好物理實驗進行教學也是一個非常重要的內(nèi)容，對于教師來說是極具挑戰(zhàn)的，每一個有效的實驗都可以加深學生對物理學科的熱愛好奇，那今天就初中物理實驗教學對學生興趣培養(yǎng)的重要性展開論述。

一、教師演示實驗，引發(fā)學生學習興趣

在人類發(fā)展的數(shù)百年當中，物理發(fā)揮了不可替代的作用，每一個物理結(jié)論的得出都是由無數(shù)的實踐來促成的，因而實踐是物理的基礎，萬事萬物當中只有實踐才會得出最正確的答案，在初中物理學科當中更是如此，但是在初中階段每一個初中生的心智都不是太成熟，動手能力也沒有得到提高，所以在進行實驗時一般只會有教師進行親手操作學生在旁觀看細節(jié)，在這樣的環(huán)境下可以讓每一個學生既安全又直觀的看到物理過程的變化和物理成果的展示，對于學生來說是非常具有視覺沖擊力的，當然在這樣的方式下每一個教師也可以更直觀清楚的觀察到每一位學生對于知識的吸收程度和對于物理實驗的感興趣程度，其中要注意的是教師一定要采用有趣高效的實驗方法，讓每一位學生都可以在這樣的實驗當中獲得一些收獲。例如我們在學習滬粵版八年級物理上冊《光的折射》時可以讓教師在講臺上準備一套鏡子進行隨意的組合排列，讓光源可以通過鏡子的折射來傳達到教室當中的任何一個地方，讓學生參與進來提升班級的學習范圍和互動感，拉近師生之間的距離是十分有必要的，可以讓每一個學生都能親眼見證物理的神奇之處與魅力所在。

二、有效利用分組實驗，提升學生學習興趣

在傳統(tǒng)的教學方式當中教師為了保護學生往往一些實驗都不會讓學生參與只會自己親手操作，這樣做既有壞處也有好處讓許多學生在實驗當中調(diào)動不起自己的學習欲望沒有產(chǎn)生對物理實驗的興趣，但是也保護了其安全，其實在這種情況下教師可以靈活的運用實驗來調(diào)動大家的興趣，教師完全可以在一些簡單的事業(yè)面前放手交給學生去做，任由學生去擺布，教師只負責引導和維護課堂秩序，讓每一個學生都可以在這樣的學習氛圍下發(fā)揮自己的潛力和想象空間。說不定會有意想不到的成果和學習的動力，當然也可以進行小組的劃分讓每一個小組都有不同的主意和看法，對于學習更加充滿激情，提升了學生的內(nèi)部良性競爭，讓學生可以在這樣的方式下更快的成長，同時激發(fā)了學生學習物理知識的興趣與欲望，最重要的是鍛煉了學生的動手能力，樹立了團結(jié)協(xié)作的精神，提高了物理實驗操作的技巧，例如我們在學習滬粵版八年級物理上冊《透鏡的奇妙》時教師可以準備很多的透鏡依次發(fā)給不同的小組，讓小組之間互相探討學習透鏡的奇妙原理和透鏡的神奇所在從而總結(jié)方法經(jīng)驗，讓學生的印象更加深刻，當然在其中也可以活躍班級氛圍，讓學生的主動性提高，整體調(diào)動了學生的學習熱情對于物理實驗的興趣程度會越加濃烈，側(cè)面提升了學生的整體學習成績。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理實驗階段，每一個教師都要準備充足的教育教學手段來調(diào)動學生對于實驗的激情與渴望，拉近學生與物理之間的關(guān)系，讓學生融入到物理生活當中，這樣才可以極大的調(diào)動學生的學習熱情和學習興趣，同時每一個教師都要與學生在生活當中保持亦師亦友的關(guān)系，讓學生可以在課堂輕松自如，從而可以更好的激發(fā)學生的潛力與創(chuàng)新精神，為學習物理提供更多的可能，當然在這樣的教學方式下也要保持科學合理的教學內(nèi)容讓每一個學生都可以進行物理實驗的探討從最基礎的原理抓起讓所有的學生都能參與進來，從而提高學生的整體素質(zhì)與學習能力，當然適合的時候可以安排有趣的內(nèi)容和理論知識進而激發(fā)學生的學習樂趣，讓學生通過豐富的物理知識獲得別樣的成就感，充實了每一個學生的日常生活。

參考文獻：

[1]張繼武，淺談如何在物理實驗中培養(yǎng)學生學習物理的興趣[J].文理導航（教育研究與實踐），2015（10）.