李宗莉

摘要：隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)也面臨著改革的重任，其中，開(kāi)展初中語(yǔ)文多文本閱讀成為當(dāng)下初中語(yǔ)文教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要在核心素養(yǎng)下，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，積極采取有效措施，加強(qiáng)初中語(yǔ)文從單文本到多文本閱讀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。本文首先對(duì)多文本閱讀教學(xué)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了具體的多文本閱讀教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多文本閱讀;教學(xué);彰顯魅力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-019

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越大，，有效開(kāi)展初中語(yǔ)文多文本閱讀能夠有效提升學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和方法。這對(duì)于學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、多文本閱讀教學(xué)的意義

1.促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，做事情講的是效率。初中語(yǔ)文教學(xué)也是如此，教師要在教學(xué)過(guò)程中要有效提高教學(xué)效率，就要積極進(jìn)行多文本閱讀的教學(xué)。開(kāi)展初中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率的提高，使學(xué)生少做無(wú)用功，帶著問(wèn)題找答案，防止學(xué)生漫無(wú)目的的閱讀，降低了閱讀教學(xué)的效率。同時(shí)開(kāi)展多文本閱讀教學(xué)也能夠提高學(xué)生的總結(jié)概括的能力，使學(xué)生快速有效的檢索到相關(guān)知識(shí)和信息，提高學(xué)生做題的速度和正確率，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

2.有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)的接受相關(guān)知識(shí)，無(wú)法自主學(xué)習(xí)的禁錮。使學(xué)生能夠通過(guò)自己的主動(dòng)探尋，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行初中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)的改革是非常關(guān)鍵且必要的。教師要積極進(jìn)行改革，有效實(shí)施多文本閱讀教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

開(kāi)展初中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)，能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的拓展，對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的增長(zhǎng)和相關(guān)知識(shí)的積累也是幫助極大的。教師利用群文教學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到了多文本閱讀教學(xué)的目的。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，因此教師要讓學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)中不斷的添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)大廈的建立，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)。

三、多文本閱讀教學(xué)策略

1.做好相關(guān)知識(shí)的總結(jié)，提高預(yù)習(xí)效果

多文本閱讀教學(xué)講究的是在初中語(yǔ)文教學(xué)的范圍內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。這就要求學(xué)生課前對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的預(yù)習(xí)和把握，從而教師在課上講解的時(shí)候，才會(huì)快速的找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和段落，從而有效提升自己的聽(tīng)課效率，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效果的提升，達(dá)到多文本閱讀教學(xué)的目的。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和材料進(jìn)行甄選，使他們之間建立某種聯(lián)系，提前預(yù)知教師教學(xué)的重點(diǎn)和聯(lián)想的內(nèi)容，從而對(duì)自身自主學(xué)習(xí)和探究的能力進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

2.結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立關(guān)聯(lián)性教學(xué)

在初中語(yǔ)文多文本閱讀過(guò)程中，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的整合，使知識(shí)與知識(shí)之間建立某種意義上的關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供大量有用的材料，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性的多文本閱讀。同時(shí)甄選素材，提高多文本閱讀的效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生快速教學(xué)的能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也能夠結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)提高了認(rèn)識(shí)，加深了理解和印象，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握也是意義重大的。

3.注重文章的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力

教師在進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)的同時(shí)，不僅僅要使不同文章之間建立關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也要注意文章的差異性，從不同角度進(jìn)行教學(xué)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)素材的選擇是無(wú)數(shù)作者和課本制作者的心血和結(jié)晶，因此，每篇課文的選擇都有其特殊性和具有特備的教育意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)這些差異進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，抓住文章的主題和中心思想，在多文本閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，使學(xué)生了解文章的相同之處，有明白文章的差異之處，從而有效加深學(xué)生的理解，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加富有興趣，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行初中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下初中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)的改革，教師要做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，有效開(kāi)展多文本閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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