程龍 丁冬梅

摘要：縱觀歷史，馬克思主義自誕生以來就對人類的思想、文化、社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響且經(jīng)久不衰。在中國第一個接觸到馬克思主義的是孫中山，但直到新文化運動后期，馬克思主義理論才逐漸在眾多思潮的激烈碰撞中脫穎而出，被當(dāng)時眾多的先進(jìn)知識分子所接受并廣為傳播。馬克思主義理論是被實踐證明和檢驗過的、科學(xué)的、先進(jìn)的世界觀和方法論，一直對促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但馬克思主義理論教育在新時代青年學(xué)生中取得的效果還未盡人意，因此，如何提高馬克思主義理論教育水平，提高其實效性，讓青年學(xué)生們都上好這堂課已成重中之重。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論;青年學(xué)生;教育水平

新時代青年學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在我國現(xiàn)代化建設(shè)中肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。馬克思主義理論作為科學(xué)先進(jìn)的世界觀和方法論，能否在青年學(xué)生中得到有效傳播，產(chǎn)生實際積極影響，并引領(lǐng)其樹立正確的三觀則顯得尤為重要。這不僅是全面落實黨和國家教育方針的客觀需要，也是實現(xiàn)新時代青年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，更是馬克思理論教育應(yīng)始終秉持的態(tài)度和目的。

一、新時代部分高校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容單調(diào)枯燥

教材內(nèi)容相對穩(wěn)定，即使每隔幾年更新一版，但主要內(nèi)容大多沒有變化，這就與不斷發(fā)展的新世界，不斷出現(xiàn)的新事物、新問題形成巨大反差，難免會使學(xué)生產(chǎn)生脫離現(xiàn)實的距離感。而且有些授課內(nèi)容對身邊社會現(xiàn)實問題一帶而過，或干脆避而不談，只是直接講授書本上的理論知識。這樣不但很難激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至?xí)屍浞锤校a(chǎn)生排斥心理、抵觸情緒，即使來上課也是出人不出力，這就造成多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為馬克思主義是空洞、教條、單調(diào)、與自身毫無關(guān)聯(lián)的政治理論，也是現(xiàn)有教學(xué)模式給學(xué)生留下的刻板印象，“在理論上多少偏離了馬克思主義的學(xué)科屬性，在教學(xué)實踐中難免造成馬克思主義理論課的純政治化傾向”。

（二）部分教師授課模式、態(tài)度有待改進(jìn)

教師工作相對穩(wěn)定，人員調(diào)動更換頻率較小，年輕教師的新鮮血液更新?lián)Q代較慢，有的教師年齡偏大，與學(xué)生存在代溝，他們總是習(xí)慣于用舊眼光、舊理論、舊思想去回答解釋當(dāng)下已經(jīng)發(fā)生變化的新問題，授課模式僵化。例如：某所高校馬理論教師在課上指著課件提問同學(xué)誰能代表新事物、新潮流，在座學(xué)生皆默不作答，老師還驚訝地說道：“郭富城呀，動起來，他不代表新事物、新潮流，還誰能代表啊”。不難想象，郭富城對于在座2000年前后出生的學(xué)生們是何等的陌生，這樣的課程內(nèi)容如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣的教師又如何能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更談不上實現(xiàn)馬克思主義理論的教學(xué)目標(biāo)與初衷。

（三）教學(xué)硬件設(shè)施有限，形式主義嚴(yán)重

許多高校馬院教師相對較少卻要承擔(dān)全校繁重的教學(xué)任務(wù)，而且馬克思主義理論相關(guān)課程一向被安排為公共課程，也就是幾個專業(yè)、幾百人一起上的大課，只有一位教師講授，這就大大降低了理想的教學(xué)效果。再加上學(xué)生本身專業(yè)課程任務(wù)較多，都把這種公共課當(dāng)作一次難得的放松機(jī)會。即使偶爾有些實踐課程，也只是做了潦草的表面文章，根本沒有落到實處，在馬克思主義理論課上卻出現(xiàn)其本身極力批判的形式主義，由此產(chǎn)生的后果著實令人難以想象。

二、新時代提高馬克思主義理論教育水平迫在眉睫

種種主客觀因素導(dǎo)致在許多高校里出現(xiàn)兩難的狀況，馬院教師普遍認(rèn)為“上課很難”，學(xué)生則認(rèn)為“馬克思主義理論課枯燥乏味，課上提不起精神”。這不僅極大地挑戰(zhàn)且降低了馬克思主義理論課程的權(quán)威性，在一定程度上還可以說是對教育資源造成的不必要浪費。因此，為維護(hù)馬克思主義理論教育權(quán)威，提高其實效性，避免寶貴教育資源的浪費，勢必要對課程進(jìn)行全方位的改革更新與調(diào)整。

新時代提高馬克思主義理論教育水平是推進(jìn)馬克思主義不斷發(fā)展的必要方式和動力之源。樹大招風(fēng)，自我國邁入新時代以來，各種各樣的風(fēng)險、挑戰(zhàn)、敵對、妒忌接踵而至。對此，作為新時代青年學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，樹立馬克思主義觀，堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位，在大是大非面前時刻保持清醒的頭腦、崇高的理想、堅定的信念，才能免疫西方資本主義思潮的腐蝕侵襲，爭做優(yōu)秀的中國特色社會主義接班人。

三、新時代提高馬克思主義理論教育水平的途徑

（一）創(chuàng)新優(yōu)化授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的授課方式在一定程度上決定了學(xué)生能否自覺接受馬克思主義理論教育，“要提升馬克思主義理論教育的實效性，使其成為一種有效教育，教育者本身應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體能動性”。所以教師應(yīng)不斷創(chuàng)新授課模式，利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)尋找一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考的圖文、視頻影像，以更直接有效地表明授課內(nèi)容;在講授理論前不妨多還原一些人物背后的故事以及時代大背景，以達(dá)到豐富課堂內(nèi)容、抓住學(xué)生思維、拋磚引玉的目的，讓學(xué)生既能在課上接受馬克思主義理論教育，又能課后主動去查找與之相關(guān)的材料主動閱讀學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)只是在校期間接受馬克思主義理論教育，卻不會選擇其他途徑自覺探索學(xué)習(xí)的填鴨式教育，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義理論課并不只是一門考試課，它所蘊含的巨大能量對日后學(xué)習(xí)生活的方方面面都會產(chǎn)生巨大影響。

（二）增加課堂互動頻率，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

輕松而又活躍的課堂氛圍對于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論可謂是一劑良藥。這就需要教師相應(yīng)地增加課上的師生互動頻率，根據(jù)不同章節(jié)的不同內(nèi)容提出不同問題，并使用電腦隨機(jī)抽學(xué)號的方式選擇學(xué)生回答問題，增加學(xué)生們課上的緊張感，以提高其注意力;同時采用引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、融會貫通的能力，將書本理論與學(xué)生身邊實際相結(jié)合，以更好地理解一些晦澀難懂、枯燥乏味的專業(yè)語言;此外，教師還應(yīng)與時俱進(jìn)地豐富自己的理論知識，想學(xué)生所想，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新鮮事物，將馬克思主義理論融入現(xiàn)實生活，與學(xué)生一同探索其經(jīng)典之處，調(diào)動新時代青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)其前進(jìn)動力，引導(dǎo)其發(fā)自內(nèi)心地自覺學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論。

（三）優(yōu)化教學(xué)硬件，落實實踐課程

各高校應(yīng)在其可承擔(dān)的最大程度上為馬克思主義理論教學(xué)創(chuàng)造便利條件，盡量實行中小班授課模式，為馬理論教師減負(fù)，以提高授課效果。并將實踐課程落到實處，在課程設(shè)置上堅持以學(xué)生為中心，理論與實踐并重，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓新時代青年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在更廣闊的教學(xué)空間中得到提升。與此同時將教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的自主選擇探究相結(jié)合，在學(xué)生與教師之間建立一種民主、合作的新型關(guān)系，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并靈活運用馬克思主義理論從實際出發(fā)，實事求是地解決問題，使學(xué)生在實踐中強(qiáng)化對理論知識的認(rèn)識了解，從而加深其印象，讓新時代青年學(xué)生真正感受到馬克思主義理論的內(nèi)涵與魅力，徹底杜絕表面化、形式主義，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、總結(jié)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰兩百周年講話中指出，馬克思主義是中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。所以我們必須深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話精神，不斷提高各高校馬克思主義理論的教育水平，讓我國當(dāng)代青年學(xué)生真正上好這一堂課，學(xué)好馬克思主義理論知識。

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