常雙

摘 要：基礎(chǔ)教育階段是受教育者形成道德形態(tài)的重要時(shí)期，有效地形成立德樹人教育理念，對(duì)于學(xué)生道德的形成至關(guān)重要。文章分析了立德樹人的教育重要意義，討論了立德樹人在實(shí)際工作中存在的問題，并提出了基礎(chǔ)教育階段有效的立德樹人實(shí)施方式。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育階段;立德樹人;實(shí)施路徑;研究

中華民族的文化是在歷史積淀中形成的，許多優(yōu)秀文化是我們需要不斷學(xué)習(xí)的，同時(shí)也要將其滲透到教育中，作為提高思想政治水平的重要舉措。立德樹人的主要要求是讓學(xué)生在成長過程中具備應(yīng)有的素質(zhì)，學(xué)校的教育應(yīng)該以立德樹人理念為基礎(chǔ)，提高立德樹人教育教學(xué)方法，促進(jìn)思想教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、基礎(chǔ)教育階段立德樹人實(shí)施的重要性

在現(xiàn)代學(xué)院課程體系中，素質(zhì)教育越來越重要。在基礎(chǔ)教育中，需要以立德樹人為主要目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)要求，打造科學(xué)系統(tǒng)的教育計(jì)劃。教師必須嚴(yán)格遵守立德樹人的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的道德品質(zhì)，言傳身教，將立德樹人融入課程并嚴(yán)格執(zhí)行。社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展進(jìn)步離不開教育的支持，教育的任務(wù)是培養(yǎng)有德有才的人，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教育，因材施教，注重學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想辨識(shí)能力，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的人格教育，使他們成為具有理想的人。

二、基礎(chǔ)教育階段立德樹人工作中的問題

（一）社會(huì)和家庭教育缺乏聯(lián)系

近年來，人民生活水平的提高、計(jì)劃生育政策的實(shí)施以及現(xiàn)代生活的壓力，導(dǎo)致我國全職家庭婦女人數(shù)逐漸減少。且隨著城市化進(jìn)程的加速，個(gè)人財(cái)富不斷增加，許多家庭的教育會(huì)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，這導(dǎo)致德育工作缺乏社會(huì)和家庭的紐帶，使得學(xué)校立德樹人教育工作更具一定的挑戰(zhàn)性。

（二）立德樹人教育內(nèi)容忽視實(shí)踐教學(xué)

馬克思主義理論既是思想教育的目標(biāo)，也是一種信仰。但僅靠理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中形成意識(shí)形態(tài)。從立德樹人教育的現(xiàn)狀來看，課堂理論教學(xué)是主要的形式，很多教師忽視了實(shí)踐過程，因此難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了立德樹人的教育效果。立德樹人教育方面涵蓋了復(fù)雜的知識(shí)，而實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。教師可以融入生活元素，幫助學(xué)生了解國情，將社會(huì)發(fā)展融入實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)價(jià)值觀視為言行的規(guī)范，規(guī)范自己的行為，這也是一種立德樹人的教育方式。

三、基礎(chǔ)教育階段立德樹人的路徑

（一）家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)調(diào)立德樹人教育工作

人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，是相互作用的多元工程。在立德樹人實(shí)施過程中，家庭、社會(huì)和學(xué)校是重要的因素，需要共同參與。家庭教育是第一課堂，家人會(huì)直接成為學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象。良好和諧的家庭環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。學(xué)校教育是立德樹人的主要陣地，各類立德樹人教學(xué)活動(dòng)需要按照教育部有關(guān)政策和方針，有計(jì)劃和有目的地組織實(shí)施。學(xué)習(xí)基本知識(shí)和認(rèn)知時(shí)，學(xué)校的每一個(gè)教育單元，都將直接影響到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。立德樹人是一種對(duì)行為和認(rèn)知的規(guī)范，是對(duì)個(gè)人基本價(jià)值的反饋，因此社會(huì)需要構(gòu)建有利于形成優(yōu)秀道德品質(zhì)和人格發(fā)展的道德體系。家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作是立德樹人的基礎(chǔ)，三者需要相互支持和共同努力，唯有合作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高品質(zhì)人才。

（二）促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

立德樹人不僅是將德融入教學(xué)，更要深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生接受并得到良好的實(shí)踐。為此，教師可以通過多種措施，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德的認(rèn)知?？梢蚤_展以社區(qū)志愿服務(wù)為主題的立德活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受到社會(huì)的正能量，成為具有基本道德的文明人。老師可以開展很多課外活動(dòng)，比如辯論、演講和表演等，營造良好的德育氛圍;還可以打造校園文化，讓學(xué)生提高思想水平。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以在實(shí)踐中突出學(xué)校的教育特色，打破獨(dú)特的實(shí)踐形式。此外，將立德樹人與其他知識(shí)相結(jié)合，可以使教學(xué)更具有一定的針對(duì)性，有利于學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)，提高立德樹人教學(xué)的有效性。

（三）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

以立德樹人進(jìn)行思想教學(xué)必須從根本上貫徹，需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制開展。學(xué)校管理人員和教師首先要充分認(rèn)識(shí)立德樹人的意義和重要性，根據(jù)學(xué)生需要，制定科學(xué)的教育目標(biāo)和方法。只有這樣，立德樹人的思想觀念才能深入人心，并在生活中得到實(shí)踐。要將理論知識(shí)作為立德樹人學(xué)習(xí)的重要部分，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用理論知識(shí)，為學(xué)生的有效實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生在實(shí)踐中的地位，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，觀察學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的需求。教師在制定內(nèi)容時(shí)，要融入黨的方針政策，讓學(xué)生了解實(shí)踐成果，使學(xué)生把思想觀念付諸實(shí)踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反省自我的習(xí)慣，使學(xué)生在思想學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（四）全面提高教師的道德素質(zhì)

師德教育要求教師要有高尚的思想和職業(yè)道德，還要有高度的責(zé)任感。因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師要提高道德素質(zhì)，言傳身教，為學(xué)生樹立好榜樣。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，用良好的溝通在師生間架起信任的橋梁。教師需要具有良好的道德素養(yǎng)，贏得學(xué)生的信任，只有獲得學(xué)生真正的信任，才能真正影響學(xué)生的言行。學(xué)校要建立教師不端行為查處機(jī)制，降低教師不端行為的可能性，共建美好校園。

（五）創(chuàng)新思想政治教育方式

課堂是教師傳播知識(shí)的過程，在傳統(tǒng)的思想教學(xué)中，教師常采用單一的模式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，這忽視了學(xué)生的主體地位，因此效果不佳。按照立德樹人的教育理念，我們要改變以往的立德樹人教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，使學(xué)生和教師處于同等地位，這樣師生才能進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而使知識(shí)轉(zhuǎn)移更加高效。教師可以利用微信、微博和論壇等作為與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，以理解和掌握學(xué)生信息，了解學(xué)生在所面臨的困難，這也是立德樹人教學(xué)的重要途徑。

（六）推進(jìn)人文環(huán)境的建設(shè)

為豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校要組織豐富的社團(tuán)活動(dòng)，營造文化氛圍。要加強(qiáng)俱樂部隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任俱樂部輔導(dǎo)員，將立德樹人教學(xué)知識(shí)與樂趣相結(jié)合，形成典型的俱樂部活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立德樹人學(xué)習(xí)的關(guān)注，更好地鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，夯實(shí)立德樹人的教育基礎(chǔ)。

（七）提高立德樹人教師的學(xué)習(xí)能力

好的思想理論課的關(guān)鍵在于教師，為了提高立德樹人教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師需要備課，準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)教材、教法并相互交流。在上課前，要集體課程。每節(jié)課后，思想教育老師需要回顧講課是否詳細(xì)，是否通俗易懂，學(xué)生是否喜歡聽，為下一堂課積累經(jīng)驗(yàn)。教師要力求了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，使立德樹人教材更加生動(dòng)逼真;要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_發(fā)思想理論課，深刻影響學(xué)生的言行，幫助學(xué)生正確地理解思想道德價(jià)值觀。

綜上所述，在基礎(chǔ)教育階段立德樹人實(shí)施中，教師要在學(xué)習(xí)方面貫徹以德育人的思想，同時(shí)要轉(zhuǎn)變思想觀念，把學(xué)生的發(fā)展作為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過多種教學(xué)模式提高立德樹人教學(xué)的有效性。

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