張少麗

摘要：近年來(lái)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合越來(lái)越普遍，這也是未來(lái)教學(xué)的趨勢(shì)。在這種背景下，誕生了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，主要是為了促進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合，由此轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)理念，順利從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分，將聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠有效營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);應(yīng)用信息;策略

引言

新課改的背景下，教學(xué)理念發(fā)生了顯著變化，多種教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，滿足了當(dāng)前教學(xué)多元化的實(shí)際需求。為了促進(jìn)學(xué)生的能力、素養(yǎng)穩(wěn)步提升，使學(xué)生可以進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，可以適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，將其優(yōu)勢(shì)充分地體現(xiàn)出來(lái)，幫助英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐更加到位，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生可以在特定的情境中鞏固學(xué)習(xí)成果。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）快速收獲激趣成效

只有對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，才能真正產(chǎn)生探究想法，以此才能更好地優(yōu)化最終的學(xué)習(xí)成果。若是學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生興趣，可以讓其在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中收獲事半功倍的效果。合理使用信息技術(shù)，能讓學(xué)生真正帶動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)投入相關(guān)的實(shí)踐中，促使聽(tīng)力、語(yǔ)言能力等獲得明顯強(qiáng)化。合理地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，以主動(dòng)的姿態(tài)吸收英語(yǔ)知識(shí)。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生正確地看待英語(yǔ)的作用。隨著對(duì)外交往的密切程度逐步加深，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)人交流的重要工具，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這是提高其英語(yǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師灌輸式的教學(xué)模式會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以激發(fā)，整個(gè)課堂的氛圍十分沉悶，無(wú)法保證學(xué)生注意力的集中。若是將信息技術(shù)合理地運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)的教學(xué)情境中，在特定的環(huán)境下，學(xué)生可以掌握更加豐富的內(nèi)容，使學(xué)生真正感知英語(yǔ)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略

（一）主動(dòng)挖掘教材中的聽(tīng)說(shuō)資源

在教學(xué)中，教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，其既體現(xiàn)了學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，又展示了不同的文化。因此在課堂上，教師需要關(guān)注教材中的聽(tīng)說(shuō)資源，主動(dòng)深入挖掘，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）結(jié)合聽(tīng)說(shuō)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)本身就是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力具有直接影響。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要特定的情境，因此需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的空間，確保學(xué)生可以積極接受聽(tīng)說(shuō)指導(dǎo)，以便更好地提升自身的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方式，合理營(yíng)造優(yōu)良的氛圍

借助信息技術(shù)落實(shí)好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，同時(shí)也可合理降低學(xué)習(xí)難度，確保學(xué)生的記憶效率穩(wěn)步強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)基本的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解英語(yǔ)某一課時(shí)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地接受所學(xué)知識(shí)，多會(huì)適當(dāng)?shù)貎?yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方式，搭配富有生氣的動(dòng)畫(huà)，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣?？紤]到一些特殊的情況，比如在農(nóng)村地區(qū)的信息化設(shè)施資源有限，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用配套光盤(pán)，為初中生提供更為理想的視覺(jué)盛宴，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更加顯著。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以適當(dāng)?shù)仂o音播放視頻，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以全身心投入相關(guān)的活動(dòng)中，鞏固實(shí)際的學(xué)習(xí)成果。

（四）將教學(xué)的內(nèi)容逐步豐富，將課堂教學(xué)合理延伸

在教學(xué)實(shí)踐中，為了實(shí)現(xiàn)更合理的教學(xué)成果，教師可以讓學(xué)生積極參與“英語(yǔ)角”主題活動(dòng)。課代表需要和教師商議，確定基本的活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生在微信群中實(shí)時(shí)交流。此外，教師應(yīng)該借助新穎的手段，如翼課網(wǎng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以真正熟記單詞、對(duì)話跟讀和誦讀文章等，提升實(shí)際的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。翼課網(wǎng)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況予以評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)“一對(duì)一”針對(duì)性輔導(dǎo)，使學(xué)生可以真正提升練習(xí)成效，保證收獲圓滿成果。此類(lèi)方式能夠逐步調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，也可適當(dāng)緩解學(xué)生的內(nèi)心焦慮，其聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)上升至新的高度，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念能夠明顯增強(qiáng)。

（五）適時(shí)落實(shí)文化滲透，逐步清除學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)障礙

教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其主動(dòng)參與到欣賞英文原聲電影的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，使其可以在欣賞和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的文化魅力，感知不同的文化底蘊(yùn)。比如，講解Unit10You'resupposedtoshakehands聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，對(duì)話活動(dòng)開(kāi)始前，可以先為學(xué)生播放不同國(guó)家的人見(jiàn)面打招呼的片段，讓學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的習(xí)慣有所了解，為他們的聽(tīng)說(shuō)能力提升提供借鑒。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生容易理解聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，對(duì)其他國(guó)家的文化會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。

（六）應(yīng)用信息，拓寬學(xué)生的視野

由于英語(yǔ)教材中有的內(nèi)容時(shí)效性不太強(qiáng)，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為有些知識(shí)已經(jīng)陳舊，無(wú)法與時(shí)代接軌，因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。此時(shí)教師就可借助信息技術(shù)的資源庫(kù)功能，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找自己感興趣的資源，進(jìn)行自由練習(xí)。如教師可與學(xué)生一同收聽(tīng)英語(yǔ)廣播節(jié)目或觀看電視節(jié)目，電視節(jié)目中有的內(nèi)容涉及時(shí)事與經(jīng)濟(jì)，學(xué)生可由此了解到全球熱點(diǎn)事件，有的節(jié)目?jī)?nèi)容與動(dòng)物及科技等有關(guān)，在觀看此類(lèi)節(jié)目時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都能夠得到有效的提升，也能夠拓寬視野，如此便可有效提升綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是重要的組成部分，能夠讓學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，以至于實(shí)際的學(xué)習(xí)成果不如人意。需要重視信息技術(shù)的利用價(jià)值，借助豐富的學(xué)習(xí)資源，促使英語(yǔ)課堂的效率和質(zhì)量上升至新的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]陳敏哲，侯芳，李彬.形式聚焦和全形式教學(xué)法對(duì)初中英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)習(xí)得的影響研究[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（06）.

[2]劉凌之，張佩娜，史蒙，徐偉杰.英語(yǔ)配音在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以人航少年為《大自然在說(shuō)話》配音為例[J].創(chuàng)新人才教育，2020（04）.