李波

【摘要】作為一名班主任，著名教育學(xué)家梁雪梅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愿付平生螻蟻力，啟開(kāi)莘莘學(xué)子心”。班主任這一職位在我國(guó)的教育工作中占著非常重要的作用，是連接學(xué)校管理層與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間、學(xué)校與社會(huì)之間重要橋梁，是整個(gè)學(xué)校管理的核心。班主任的管理工作，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，是維系學(xué)校工作的重要紐帶。特別是初中階段，孩子處于人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，班主任如何進(jìn)行管理是我們現(xiàn)在應(yīng)該討論的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】班主任;管理;溝通

引言：

初中階段的學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，都有一定的壓力和難度，再加上初中時(shí)期是學(xué)生的懵懂時(shí)期，班主任的引導(dǎo)管理就更顯得重要。班主任是學(xué)校教育工作的助手，要想帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)班主任平時(shí)的細(xì)心管理;一是要了解每一位學(xué)生的性格、家庭等，二是班主任也要多學(xué)習(xí)管理方法提高自身的管理水平，從而科學(xué)管理，得到學(xué)生們的尊重。

一、滲透德育工作的重要性

班主任的日常管理工作，必須重視德育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，做好立德樹(shù)人的任務(wù)要求。在我國(guó)的教育理念當(dāng)中，作為新一代的學(xué)子和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，學(xué)生是否具有健全的品格品性關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到民族的未來(lái)和希望。學(xué)生有著正確的精神追求并以規(guī)范的準(zhǔn)則約束自身的言行，主動(dòng)形成對(duì)社會(huì)關(guān)系、做人做事的正確思想建構(gòu)能夠產(chǎn)生有效地激勵(lì)作用，使學(xué)生在積極健康的品格影響下更好地學(xué)習(xí)和生活。所以，在日常教育中，班主任應(yīng)該用自己的行和自己的心去教育學(xué)生。

二、班主任班級(jí)管理工作的具體策略

（一）溝通是最好的方式

作為一個(gè)班集體的班主任，作為學(xué)校三方溝通的支點(diǎn)，必定是要付出比其他老師更多的心血。首先是學(xué)生，尤其是在初中這個(gè)比較重要的學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)業(yè)的繁雜導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)生自身會(huì)越來(lái)越迷茫，越來(lái)越懷疑自己，所以這個(gè)時(shí)候，班主任的溝通就顯得尤其的重要。作為班主任，在初一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該和學(xué)生們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)就一定會(huì)有回報(bào)，班主任應(yīng)和孩子們做朋友，做孩子們的知心大哥哥和大姐姐，讓孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方面有困難的時(shí)候，及時(shí)找到自己溝通并解決，從而有利于整個(gè)班集體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。其次是家長(zhǎng)，班主任是連接學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，對(duì)于留守兒童，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)才能了解到自己孩子的情況，當(dāng)這種家庭情況的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，班主任應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系并溝通真實(shí)情況，避免讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生誤解，這對(duì)孩子的自信心非常有幫助。最后是和學(xué)校溝通，作為班主任，應(yīng)該在每周的會(huì)議上，和上級(jí)及時(shí)反映班級(jí)情況，并與上級(jí)共同商量解決辦法。從而多一點(diǎn)希望，多一些關(guān)懷，多一點(diǎn)滿(mǎn)足，多一份收獲。

（二）公平對(duì)待每一位學(xué)生

“寬宏精神是一切事物中最偉大的”，作為班主任，自己的每一位學(xué)生就像是自己的孩子一樣，班主任一定要切記，一定要做到一視同仁，不能區(qū)別對(duì)待差等生和優(yōu)等生。就拿我自己的教育生涯舉例，曾經(jīng)我們班上有一位女生，第一次月考的時(shí)候，排名在班級(jí)的倒數(shù)第五位，她拿到成績(jī)單的時(shí)候，我看出了她眼神里的迷茫，我也懂得了這并不是她以為的結(jié)果，我將她叫到我的辦公室，對(duì)她進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，上課的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常請(qǐng)她回答問(wèn)題，在她回答完之后給她一個(gè)肯定的眼神，并鼓勵(lì)她積極競(jìng)選英語(yǔ)課代表，學(xué)校組織英語(yǔ)演講的時(shí)候，我也鼓勵(lì)她去參加比賽，最終她獲得了一個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)，在中考的時(shí)候甚至考出了全校英語(yǔ)第三的好成績(jī)。所以，我們要讓學(xué)生們知道老師對(duì)他們是平等的，老師愿意和每一位學(xué)生做朋友，愿意給每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。久而久之，他們會(huì)變得非常信任自己的班主任，尊重班主任，上好每一節(jié)課，以努力學(xué)習(xí)的方式來(lái)回報(bào)老師。作為班主任，應(yīng)該用愛(ài)去澆灌茁壯的幼苗，用愛(ài)去收獲金色的希望。

（三）起一個(gè)良好的帶頭作用

班主任應(yīng)該相信自己的工作能力，相信學(xué)生的認(rèn)知能力。初中班主任引領(lǐng)著一個(gè)班集體前進(jìn)，但初中的孩子又大多數(shù)處于叛逆期，社會(huì)上存在著一些班主任管不住學(xué)生的現(xiàn)象，對(duì)此，所有的班主任都應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，為孩子們起一個(gè)良好的帶頭作用，主要從提高自身素質(zhì)方面，在課下的時(shí)間及時(shí)并且完整的備課，為孩子們教授知識(shí)的同時(shí)也為孩子們解惑，從而在孩子們心中樹(shù)立博學(xué)的形象，讓他們知道老師不是一直在吃老本，而是作為一名教師兼學(xué)者。班主任自身的一舉一動(dòng)都可能會(huì)變成學(xué)生的目標(biāo)和榜樣，所以遇到事情不暴躁，沉著的解決，從自我做起，在一定程度上也有利于學(xué)生性格的培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，班主任要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在自主意識(shí)的參與和反復(fù)踐行的實(shí)踐中成為積極健康的新時(shí)代學(xué)子，班主任要及時(shí)與學(xué)生們溝通、公平對(duì)待每一位學(xué)生，豐富德育教育形式，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生情感需求，并起到一個(gè)良好的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和規(guī)范，從而有效完成德育教育任務(wù)，做好班主任地分內(nèi)之責(zé)。班主任的整個(gè)教育生涯，就如同一根蠟燭一樣，從頂燃到底，一直為學(xué)生們帶去光明。

參考文獻(xiàn)：

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