燕旭花

【摘要】英語是初中學(xué)習(xí)階段重要的課程之一，也是學(xué)生必修科目，而評價是英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，作為的教學(xué)評價，就是以教學(xué)目標(biāo)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評價，英語老師在開展具體的教學(xué)工作的時候，應(yīng)該關(guān)注評價的重要性，因為評價能夠直接影響到老師的教學(xué)效果，本文將味道初中英語課堂教學(xué)有效評價策略為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)評價;有效性策略

前言：

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多老師在開展英語教學(xué)工作的時候，基本上都會看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生好壞的保準(zhǔn)，這顯然是有些不客觀的，作為英語老師，應(yīng)該將教學(xué)評價放在教學(xué)過程中的重要位置，教學(xué)評價是評判老師教學(xué)工作效果的好壞，隨著新課程改革工作的不斷深入，教學(xué)評價在英語教學(xué)過程中的地位越來越重要，老師可以通過教學(xué)評價及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的無內(nèi)胎，能夠采取有效的教學(xué)措施，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，因此，在初中講解英語課程的時候，老師一方面要講解基本的理論知識，另一方面還要開展教學(xué)評價，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1初中英語教學(xué)評價的現(xiàn)狀

雖然英語評價教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，通過評價可以改進(jìn)教學(xué)過程中存在的不足，但是在實際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)評價的效果并不理想，其中最主要的原因就是教學(xué)評價的形式流于表面，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教學(xué)評價的作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的對策，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，但很多老師不知道教學(xué)評價存在的意義，還有很多老師不知道如何采取教學(xué)評價，忽視了教學(xué)評價的重要性，沒有對教學(xué)評價制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，就無法保證教學(xué)評價的效果，也不能提高課程的效率，其次，教學(xué)觀念較為落后，老師在進(jìn)行教學(xué)評價工作的時候，需要將新課程改革要求和自己的英語課堂結(jié)合在一起，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，導(dǎo)致很多老師在講解英語知識的時候，還會采用單一的教學(xué)方式，將教學(xué)評價歸結(jié)為學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生語言能力的提高，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)評價方式較為滯后，難以提高教學(xué)效果。

2初中英語教學(xué)評價的有效性策略

2.1改變教師對教學(xué)評價的傳統(tǒng)認(rèn)知

以往老師在講解英語課程的時候，基本上都會注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了教學(xué)評價環(huán)節(jié)，其實，教學(xué)評價在教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的位置，教學(xué)評價能夠讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，然后解決問題，有利于教學(xué)效果的提升，但是在實際教學(xué)過程中，教學(xué)評價的作用并不凸顯，基本上只是流于形式，甚至有些老師意識不到自己在教學(xué)過程中存在的問題，自己的課堂很受歡迎，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生的成績也有所提高，沒有必要做教學(xué)評價，在這種觀念的影響下，教學(xué)評價基本上只是流于形式。

例如老師在講解How often do you exercise這一課的時候，會按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的成績作為教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生綜合實力的提升，還有一些老師認(rèn)為自己的教學(xué)方式不存在任何問題，無需進(jìn)行教學(xué)水平評價，這種落后的思維已經(jīng)不能滿足教學(xué)評價的要求，在新時代下開展英語教學(xué)工作，需要英語老師做到與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采用最先進(jìn)的教學(xué)模式，讓教學(xué)評價可以發(fā)揮真正的效用。

2.2構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系

由于受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多英語老師在開展教學(xué)工作的時候，會過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以分?jǐn)?shù)論天下的教學(xué)評價模式，這樣的評價模式被應(yīng)用了很長時間，對老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但是，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教學(xué)評價模式也應(yīng)該有所改變，在開展教學(xué)評價工作的時候，需要老師根據(jù)實際教學(xué)活動的開展情況，構(gòu)建多元化的評價體系，創(chuàng)新英語教學(xué)工作。

例如老師在講解I'm more outgoing than my sister這一課的時候，為了能夠發(fā)揮教學(xué)評價的作用，在新課改背景下，要構(gòu)建多元化的評價模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的英語知識，提高學(xué)生的綜合實力，同時，積極有效的教學(xué)評價還可以營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓教學(xué)評價能夠真正服務(wù)與英語教學(xué)。

2.3立足教育發(fā)展前沿

創(chuàng)新是新時代的代名詞的，對于任何行業(yè)、任何人來說，創(chuàng)新都是十分重要的，教學(xué)領(lǐng)域也不例外，初中老師在開展英語教學(xué)工作的時候，應(yīng)該立足于教學(xué)實踐，結(jié)合具體的教學(xué)需求和新課改的要求，注重提高學(xué)生的聽說讀寫能力，全面提高英語的實用性。

例如老師在講解How do you make a banana milk shake這一課的時候，如果按照以往的教學(xué)方式，老師會按照教案中的內(nèi)容按部就班進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作為英語老師，應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際需求，將基本的理論知識傳遞給學(xué)生之后，還要提高學(xué)生在英語方面的綜合實力，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，教學(xué)評價是英語教學(xué)過程中的重要組成部分，受到了越來越多老師的重視，在開展英語教學(xué)工作的時候，老師需要講解基本的理論知識，除此之外，還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，積極構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，提高英語課堂的有效性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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