林雙龍

摘要：當(dāng)前，辯論作為語文教學(xué)當(dāng)中重要的一種學(xué)習(xí)形式，有助于提升學(xué)生對于問題的認(rèn)識。同時，教師在日常教學(xué)過程中組織一定的辯論賽，有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的整理。特別是對于一些語文當(dāng)中的知識概念，可以通過辯論賽的形式將相關(guān)的內(nèi)容與大家進(jìn)行共享，在闡述自身觀點的同時有助于健全自身的思想意識，從而達(dá)到雙贏的局面?；诖朔N情況，在日常語文教學(xué)中，教師應(yīng)在合理的范圍內(nèi)開展辯論活動，通過組織此類活動，可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對事物的分析能力提升，產(chǎn)生對于不同事物之間的看法，從而在思想上呈現(xiàn)競爭關(guān)系，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;辯論;明確論點;印證充實;不統(tǒng)一

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-307

通俗的來講，辯論就是由教師組織確定一個議題，由正反雙方進(jìn)行辯論。在辯論中，正反雙方依據(jù)自身所認(rèn)定的觀點，對觀點進(jìn)行充分的爭辯討論。正面討論過程中，必須按照要求提供相應(yīng)的印證材料，通過這種方式開展學(xué)習(xí)活動，有助于提升學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生在語文當(dāng)中的實際應(yīng)用能力。對于學(xué)生而言，辯論賽是具有激情的，也是可以引起共鳴的一種教學(xué)手段。通過激烈的辯論，可以使學(xué)生之間對事物的看法更加全面，有助于學(xué)生對于事物的辯證統(tǒng)一性進(jìn)行了解。。

一、明確己方辯論論點

辯論與議論不同。辯論是指對于某一論點，確立正反雙方一方同意一方不同意，然后展開辯論。這樣就要求正反雙方根據(jù)論點爭辯的議題是相反的，即。甲主張對乙主張錯，教師可以通過這種方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的邏輯思維，同時也可以抽查一下學(xué)生的課外知識儲備。對于學(xué)生而言，這種新型的學(xué)習(xí)方式，有助于提升學(xué)生對于知識的理解，更重要的是，相應(yīng)的辯論能夠引起雙方的高度緊張，從而在一定程度上保證學(xué)生上課的精力，從而得出的結(jié)論效果是非常明顯的。

如在《學(xué)奕》當(dāng)中，兩個學(xué)習(xí)人的態(tài)度到底誰的態(tài)度更符合實際這一辯論點，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，通過正反說法討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)，從側(cè)面反映出日常學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，通過激烈的辯論，讓學(xué)生明確到底什么對什么錯，更有助于加深學(xué)生對于課文的理解，從效果上來講，通過一個。明確的論點，發(fā)掘出不同的問題看法，有助于提升學(xué)生對于事物的理解。在辯論過程中，雙方會將精力高度集中，充分運用自身所學(xué)的知識對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行激烈反駁，這樣有助于教師對于相關(guān)內(nèi)容的講解，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識要點，對知識進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、積極準(zhǔn)備辯論工作

在組織辯論時，教師一定要認(rèn)真督促學(xué)生根據(jù)自身確立的弄點，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，不打無準(zhǔn)備之仗。在辯論過程中，雙方必須按照要求對相應(yīng)的論點。進(jìn)行證明，通過驗證相應(yīng)的材料可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時有助于提升學(xué)生對于辯論的技巧的掌握，最重要的是通過辯論可以幫助學(xué)生樹立以理服人的價值觀。通過事實講話，能夠幫助學(xué)生從小樹立正確的看法，對未來的學(xué)習(xí)和生活是具有顯著幫助的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論的同時，一定要本著公平、公正的原則，要讓學(xué)生充分發(fā)揮思維優(yōu)勢，將個人觀點表達(dá)清楚。

如在《兩小兒辯日》當(dāng)中，教師要根據(jù)文章當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個小孩兒之間辯論太陽大小的依據(jù)，從其中窺探辯論需要掌握的技巧。對于學(xué)生而言，兩小兒辯日是一一篇具有教育意義的辯論文章。對于此，學(xué)生可以掌握好辯論的技巧和方法，同時對于辯論的規(guī)則也可以做到心中有數(shù)。教師要認(rèn)真通過講解，明確辯論的意義和作用，要切實引導(dǎo)學(xué)生在開展的辯論時，充分發(fā)揮自身的行為優(yōu)勢和思維優(yōu)勢，要努力搜集相關(guān)的印證材料，保證辯論精彩，取得實效。

三、確保結(jié)果不統(tǒng)一性

辯論是對問題的看法進(jìn)行論證的過程，其本質(zhì)上沒有對錯之分。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論的同時，一定要選好論點，要注意區(qū)別辯論和議論之間的關(guān)系。要認(rèn)真考量相應(yīng)的論點，在組織學(xué)生進(jìn)行辯論時，要充分書讀相應(yīng)的理論知識，對于學(xué)生而言，只有掌握了良好的辯論方法，才能使自己的觀點得到支持，特別是對于對方的辯論邏輯，一定要沉著應(yīng)對。在辯論過程中，教師一定要注意現(xiàn)場氛圍的把控，要根據(jù)實際情況安撫雙方的情緒，不能過于激動。對于學(xué)生而言，一定要合理合法的范圍內(nèi)進(jìn)行評論，不能因為辯論而發(fā)生不愉快辯論在小學(xué)課本當(dāng)中是非常新穎的一種學(xué)習(xí)方式，通過辯論可以增加學(xué)生對于事物的理解和看法，同時也有助于加強(qiáng)學(xué)生思維能力的鍛煉。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極肯定的推廣，開展辯論活動。

如以《真理誕生于100個問號之后》為論點，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。通過辯論有助于提升學(xué)生對于真理的認(rèn)識，對于其中的印象會更加深刻。特別是對于真理的產(chǎn)生過程，學(xué)生通過辯論可以進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)會更加堅定辯論者的學(xué)習(xí)觀點。從思想上來講，某一命題并沒有真正的答案，只是進(jìn)行一個爭論的過程。對于學(xué)生而言，通過辯論可以加深對所學(xué)知識的應(yīng)用，有助于學(xué)習(xí)成績的提高。

總而言之，辯論作為學(xué)生教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常使用的手段，要經(jīng)常進(jìn)行，教師在日常教學(xué)過程中一定要合理運用這種方法，在和諧的大前提下，通過辯論活動提升學(xué)生的語文成績。

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