鄧慶

摘要：幼兒園是孩子們學習的第一個地方。它作為兒童教育的起點，對兒童身心健康和興趣能力的發(fā)展起著重要的作用，教師應該高度重視科學組織教學。學齡前兒童的生理是特殊的，需要特殊的教學方法。其中游戲活動，便是一種創(chuàng)新有效的方式。幼兒年齡小，喜歡玩，針對這一特征，教師可以結合具體教學內容，設計趣味游戲。讓幼兒在游戲活動中，得到知識與能力的共同發(fā)展。

關鍵詞：幼兒;游戲活動;創(chuàng)新教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-239

目前，很多幼兒園教育傾向于小學教育，一味得給幼兒灌輸知識，導致幼兒園教學氛圍枯燥單調。為了改變這種嚴峻的局面，游戲教育被提出。在新時代教學背景下，教師可以運用游戲教學，來提高幼兒對教學活動的參與率，輕松實現教師的教學目標。進行游戲活動開展時，教師可以將學習轉化為孩子對游戲活動的內在需求，既能滿足孩子的游戲需求，又能實現完整的教育目標。教育不是把所有的教育活動都變成游戲，而是在教育活動中適時運用游戲，讓教育活動變得有趣、愉快，成為孩子學習的動力，讓孩子通過游戲，在教育活動中獲得和諧健康發(fā)展。幼兒天生喜歡游戲，以游戲為中心的教育，是符合兒童心理發(fā)展特點的有效教學方法。

一、注重游戲教學環(huán)境創(chuàng)設

兒童的游戲和活動受環(huán)境影響很大。因此，為了促進幼兒教育游戲的有序發(fā)展，教師應該創(chuàng)建健康的教育環(huán)境，不斷提高兒童游戲教育的質量。基于這些要求，幼兒園自身應將營造良好的游戲環(huán)境，作為幼兒園建設的必要目標。教師必須通過有效的課程內容設置，優(yōu)化游戲教學環(huán)境。只有改善外部條件，才能逐步深化教育游戲的作用和價值，取得更好的教育效果。

在長期的教育活動開展中，為了有效的構建游戲環(huán)境，達到充分發(fā)揮游戲教學價值的目的，構建“邊玩邊學、邊學邊玩”的環(huán)境，就需要教師創(chuàng)新教學方式運用。幼兒年齡小，好奇心強，教師必須利用好幼兒的這一心理特點，滿足他們對知識的需求，通過游戲更好地引導幼兒學習。要知道游戲教育的最終目的，是更好地促進幼兒教育的發(fā)展，在游戲后的教學任務中，要盡可能簡單、有序、有趣，讓幼兒從游戲中學習，降低幼兒的厭學情緒，幫助幼兒可以更舒適地處理學習問題，提高學習效率和質量。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲開展中，教師應避免單一的活動開展，而是可以適時導入數字計算。如：一只母雞孵出了10只小雞，一只老鷹抓了4只小雞。現在有3只小雞已經巧妙地回到了雞媽媽的懷里，現在一共有幾只雞呢？通過這一方式，將游戲和學習結合起來，這樣幼兒可以學得更好。

二、利用游戲增強課程互動

與現有的教學方法不同，游戲教學法是一種有趣的教學方法，可以拉近教師與幼兒的關系，加強幼兒之間的聯系，提高他們的溝通能力。其次，由于游戲教學有其自身的約束性，通過約束幼兒的不良行為，可以幫助幼兒了解事物發(fā)展規(guī)律，可以提高幼兒的學習能力和對生活知識的理解能力。為了保證游戲教育的有效性，教師應該充分尊重幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

例如，在教新生字時，教師可以使用游戲進行課堂教學。在教學活動設計中，可以用多媒體在大屏幕上顯示爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的不同圖片，并把生字詞認知和圖片結合起來。根據幼兒的現有生活經驗，幫助幼兒進行字詞有效理解。在游戲活動開展中，首先教師可以把幼兒分成幾個小組，以小組活動來調動他們的積極性。每組三四個幼兒展示自己的家庭合照，指明爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，給其他幼兒進行介紹。通過引導幼兒自主講解，加強幼兒之間的互動，增加幼兒對生字詞的認知。其次，教師可以將情境教育與游戲教育相結合，讓幼兒在課堂上扮演不同的角色。在扮演不同角色的孩子面前標注父親、母親、祖父、祖母等不同的漢字，從而幫助幼兒學習知識，促進其全面發(fā)展。

三、構建多樣化的評價機制

游戲教學不僅是一種新的教學方法，也是一種靈活的教學方法。為了保證兒童游戲教育的有效性，教師必須建立適當的教學評價機制。注重采用多種評價方法，搭建師生之間的橋梁，讓教師可以及時了解幼兒的學習情況，找出自己教學方法的不足。通過后續(xù)的總結探索，優(yōu)化游戲教育活動開展。

比如在指導幼兒設計服裝游戲后，教師可以針對幼兒的表現，進行綜合性的評價。如幼兒的選材、繪制、動手能力等，全面觀察幼兒的設計流程，以作為評價的依據。同時，在評價過程中，對于一些想出新點子的幼兒，教師要積極鼓勵其有效地發(fā)言和表達自己的想法，和幼兒一起努力將想法落實。以實踐踐行，不斷激發(fā)幼兒對創(chuàng)新設計的渴望，讓他們在游戲活動中更加活躍。同時，教師科學合理地評價幼兒的實踐過程，告訴他們每個環(huán)節(jié)的表現，哪個環(huán)節(jié)更好，哪個環(huán)節(jié)欠缺，并不斷分析和深化這些細節(jié)，增強幼兒的游戲體驗。

總而言之，幼兒園要不斷改革游戲教育模式，以此促進幼兒綜合素質的提高。因此，教師在采用游戲教學模式時，不僅要明確自己的定位，還要根據幼兒的特點，科學合理地設計游戲，促進幼兒積極自主參與游戲，提高教學效率。

參考文獻

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