鄒花

摘要：對小學生進行道德，智力，體育和藝術(shù)的綜合教育是一項重要的教學目標，其發(fā)展得到了當前新時代的大力支持。其中，美育的作用是不言而喻的。這不僅可以讓學生在學習藝術(shù)的同時提高他們的個人藝術(shù)技能，而且還可以使學生在學習藝術(shù)的同時發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，并致力于學生的未來發(fā)展。這將是非常重要和有益的。在小學教授藝術(shù)時，如果教師想使用它來發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，他們必須首先讓學生正確地理解藝術(shù)，以便他們可以在整個學習過程中不斷加深對創(chuàng)新的理解。培養(yǎng)個人創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);教育方法;創(chuàng)新思維;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-204

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，藝術(shù)是創(chuàng)新中最重要的事情。美術(shù)教學不同于其他學科的教學。它基于學生的發(fā)展，側(cè)重于美學，觀察，想象力和其他技能的發(fā)展。它更多地側(cè)重于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，平衡人格發(fā)展和整體發(fā)展，學生思維的無限制發(fā)展，并且在發(fā)展學生創(chuàng)新中起著關(guān)鍵作用，這在其他學科中是必不可少的。它可以教會學生識別正確的美學概念，發(fā)展學生的審美能力，發(fā)展學生識別和創(chuàng)造美的能力，并最終創(chuàng)造出個性化的美學。

一、激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，這在小學美術(shù)教學中尤為明顯。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)那些沮喪，拖延和不積極參加美術(shù)課的人通常對學習美術(shù)不感興趣。那么他們的基本美術(shù)知識和基本學習技能肯定是不夠的。只要我們提高美術(shù)課中學習的樂趣，創(chuàng)造令人興奮的情況，我們?nèi)钥梢詫W生的注意力集中在課堂和精心計劃的教學活動上，以鼓勵他們參與個性化的思考，從而獲得一些藝術(shù)學習和藝術(shù)表演思維。例如，通過教授“訪問和旅行”內(nèi)容，教師可以思考并精心設(shè)計，預(yù)先收集學生去度假和旅行的一些照片和視頻。然后，在教室里教書時，首先讓學生自由地進行小組討論或交流，并從正面和負面方面談?wù)撘曨l觀察的感受。通過這種方式，在進行情境體驗和互動交流時，現(xiàn)場學生將描述他們在旅途中所看到和感受到的事物;其他學生也可以喚起快樂的假期記憶，形成共鳴。然后，我們要求并指導他們親自思考和表演，也就是說，首先想像一下，選擇最有趣的景點，例如度假區(qū)。然后用鉛筆畫草稿;然后用水彩畫填充。

二、培養(yǎng)學生的想像力

小學生通常會限制自己根據(jù)印象進行復制或繪畫，并查看其他人如何繪畫，然后根據(jù)印象進行繪畫，而沒有自主權(quán)和創(chuàng)造力。因此，在美術(shù)教學中，教師應(yīng)注意“一個問題，多個思維”，“一個問題，多個案例”等方法的運用，以使學生從多個角度進行想象，并發(fā)展自己的不同思維方式。小學生非常好奇，并且容易激動。因此，在教學中，教師還需要為學生營造一種有趣的教學氛圍，引導學生動手動腦，并結(jié)合聲音和圖像來發(fā)展學生的思維重點。例如，教師可以在教室中識別“中繼圖”鏈接。最初，老師呈現(xiàn)出不規(guī)則且未知的形狀，并要求幾個學生添加不同的圖片。這個不規(guī)則的圖形構(gòu)成了詳細的圖片，然后要求學生討論一些繪圖問題。這樣，他不僅可以巧妙地將藝術(shù)和漢語科目相結(jié)合來提高學生的語言表達能力，而且可以有效地發(fā)展學生的專注思維。

三、引導學生進行良好的觀察和思考。

觀察是學習藝術(shù)的非常重要的一步。在日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)許多藝術(shù)品展示了觀察生活的結(jié)果。例如，當當代畫家描繪人物，植物和其他自然景觀的外觀時，他們通常會基于充分的觀察來繪制所需的圖像?？梢钥闯?，觀察生活和善于思考對提高學生的藝術(shù)能力非常重要。但是，許多教師對此問題有不同的看法：他們認為觀察不僅可以提高學生的藝術(shù)能力，而且是促進學生創(chuàng)新的非常重要的方式。每天，我們與各個方面的信息進行交互，并且某些信息通常不被重視。但是在創(chuàng)作藝術(shù)時，我們可以根據(jù)自己的想法和通常觀察到的內(nèi)容進行綜合。只有這樣，您才能擁有更多具有創(chuàng)意的材料。 因此，在老師指示學生積累必要的美術(shù)材料之后，他們還應(yīng)該允許學生進行創(chuàng)意繪畫，以便學生可以更深入地處理這些材料。例如，以手工教室的形式為例。我們在校園里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的花朵和葉子是我們生活的一部分。在教室里，我允許學生觀察學校環(huán)境。然后要求學生分組收集材料。一些學生在校園里收集散落的樹葉，花瓣等作為材料，然后根據(jù)他們收集的材料在教室中創(chuàng)建聯(lián)合作品，盡管這些材料相同，但是不同的學生有不同的想法，因此，當他們認真思考時，所展示的作品是各有其優(yōu)點的。

四、利用多媒體教學鼓勵學生創(chuàng)新

過去，由于缺乏教學設(shè)備，小學美術(shù)老師只能根據(jù)教科書及其自身的理解和經(jīng)驗來決定繪畫和繪畫技巧，而小學生本身無法理解這些無聊的語言，甚至對他們不感興趣。但是，隨著培訓設(shè)備的不斷更新。許多學校都建造了現(xiàn)代藝術(shù)建筑。作為現(xiàn)代小學美術(shù)老師，您應(yīng)該充分利用這種現(xiàn)代設(shè)備，并在教室中展示一些內(nèi)容。相關(guān)圖片和視頻。逐漸培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣并吸引學生的注意力。對于小學生而言，各種形狀和鮮艷的色彩將使您直觀地感受到藝術(shù)的魅力。由于小學美術(shù)老師可以讓學生學習入門的美術(shù)知識，也許是由于實際素描的局限性，許多老師會選擇某種靜物，然后讓學生素描。但是，尤其是對于較低年級的小學生，可能很難長時間專注于同一科目。這樣，教師實際上可以在課堂中間播放一些漂亮的圖片，以便學生可以在短時間內(nèi)評估和分析它們。讓學生集中精力于一堂課中的繪畫主題。

可以看出，創(chuàng)新對于小學生的藝術(shù)學習非常重要。在小學美術(shù)教育中對富有創(chuàng)造力的學生進行教育也將對其他學科產(chǎn)生一定的影響，并使學生將來能夠?qū)W習和提高。能夠以一種新的方式面對他將來將面臨的挑戰(zhàn)。我希望所有的老師將繼續(xù)能夠幫助學生在教學過程中發(fā)展創(chuàng)新技能，以便他們能夠合理地使用課堂教學方法。

參考文獻

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