趙靜

摘要：習(xí)作是用文字流暢地表達(dá)、溝通的重要方法，是個(gè)人理解世界、在生活的現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)造藝術(shù)的重要方法。因?yàn)橐粋€(gè)人的習(xí)作能力是全面體現(xiàn)語(yǔ)文的能力的，所以小學(xué)的語(yǔ)文老師必須把重點(diǎn)放在習(xí)作的教學(xué)上，提高習(xí)作教學(xué)的有效性，冷靜地認(rèn)識(shí)習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文以小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)為例，分析了小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí)習(xí)作;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-210

隨著我國(guó)教育制度的持續(xù)改革，學(xué)校越來(lái)越關(guān)注小學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中尤為重要，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、理解讓學(xué)生可以更好的熟練掌握習(xí)作技巧，可以有效提高學(xué)生的綜合性語(yǔ)言能力。但是，在很多小學(xué)的課堂教學(xué)里還有很多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)和教學(xué)效率很低。因此，語(yǔ)文教師必須實(shí)行科學(xué)徹底的教學(xué)改革，以多種教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，刺激學(xué)生對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)的興趣，提高習(xí)作水平，有效提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言水平。

一、教師習(xí)作的教學(xué)法應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)新

在習(xí)作教學(xué)方面，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更具吸引力，提高學(xué)生的修造積極性和興趣。首先，教師要在教學(xué)中利用生活資源，使學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，豐富練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。其次，教師可以利用多媒體教學(xué)，以多媒體形式展示優(yōu)秀的寫(xiě)作材料，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作材料有更多的了解。最后通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，教師可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走更多的生活道路，提供生活話題，讓學(xué)生更多的觀察身邊的事物，挖掘生活素材，將這些生活經(jīng)驗(yàn)與習(xí)作相結(jié)合，讓學(xué)生的習(xí)作富有情感。另外，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力和綜合性的語(yǔ)言能力，注重培養(yǎng)學(xué)生不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，記錄易讀的文章，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作技巧。

二、增強(qiáng)課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)作的習(xí)慣

課外閱讀是積累素材的重要手段，是提高學(xué)生習(xí)作興趣的重要方法。為了提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的效果，教師除了在課堂里的教學(xué)外，還要注意課外教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，不斷積累語(yǔ)言知識(shí)。例如，教師可以向?qū)W生推薦適合他們年齡的書(shū)籍和文學(xué)雜志，從而培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高習(xí)作能力，積累知識(shí)，想讓學(xué)生寫(xiě)優(yōu)秀的作文的話，不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和持續(xù)的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，教師必須在學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中掌握好習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)持續(xù)書(shū)寫(xiě)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言能力。比如，在學(xué)習(xí)了《囚歌》后，教師可以讓學(xué)生讀寫(xiě)，一則可以加深對(duì)文章的理解，二則也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的興趣。同時(shí)，教師可以選擇文章中的絕妙詞句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，這樣可以刺激學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。此外，教師要養(yǎng)成給學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣，記錄學(xué)生每天看、思考的內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)作意識(shí)和技能。

三、促進(jìn)說(shuō)和寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行，發(fā)揮基礎(chǔ)作用

習(xí)作的本質(zhì)是將口頭語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)換成邏輯性、層次性、美觀的書(shū)面語(yǔ)。因此，為了提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中編排口頭表達(dá)訓(xùn)練也是非常重要的。在習(xí)作教學(xué)中，教師必須注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)思想，尊重個(gè)人情感，營(yíng)造學(xué)生自由表達(dá)的課堂氛圍，大力支持學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)說(shuō)和寫(xiě)的組合，作為實(shí)踐的基礎(chǔ)發(fā)揮作用。例如，在“我最?lèi)?ài)的物品”演習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生想起周?chē)氖虑?，組織學(xué)生，互相分享喜歡的事情，創(chuàng)造良好的對(duì)話狀況，使用語(yǔ)言創(chuàng)造出下面的氛圍：我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那是母親做的飯、父親送的玩具、祖母織的毛衣等，讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己有趣的故事，與之相對(duì)的感情表現(xiàn)等等，建議學(xué)生在課堂上分享演講，并積累足夠的語(yǔ)言詞匯表達(dá)。

四、生活化教學(xué)

就小學(xué)生的年齡而言，獲得知識(shí)的第一條途徑就是生活。生活的知識(shí)是容易理解，容易接受，容易消化的東西。在這一點(diǎn)上，在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須積極地進(jìn)行基于生活基礎(chǔ)之上的教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和生活緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生活中，從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)更好地成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，時(shí)刻注意生活的細(xì)節(jié)，為自己的習(xí)作提供真實(shí)情感的注入。學(xué)生的習(xí)作過(guò)程是自我改善和自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到生活的美，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)被挖掘的更為深入，學(xué)生的觀察能力也會(huì)提高，學(xué)生可以繼續(xù)充實(shí)自己的修造素材。

五、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以在時(shí)間內(nèi)檢測(cè)出教學(xué)的缺點(diǎn)，然后用集中了這些缺點(diǎn)的方法進(jìn)行改善和完成，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在這一點(diǎn)上，為了提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師必須注意教學(xué)評(píng)價(jià)。第一，教師必須認(rèn)真修改學(xué)生的作文，不僅要善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，并給予一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。第二，教師必須注意修改后的評(píng)論，提醒學(xué)生知道他們文章的缺陷，并集中精力改善學(xué)生的寫(xiě)作能力。之后，教師必須實(shí)施自我修改和他人修改結(jié)合的方法，這樣做的話，學(xué)生在修改別人的作文時(shí)可以提高自己的識(shí)別能力和鑒賞能力，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)法。

結(jié)論

總之，想要提高小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的效果，他們首先要徹底分析習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題，明確妨礙習(xí)作效果的原因，然后改善指導(dǎo)方法，用制定目標(biāo)的方法，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，刺激學(xué)生對(duì)習(xí)作的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的有效提高，從而奠定學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭錦系.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)有效方法策略探究[J].教育界，2021（25）：59-60.