許錦平

黨的十八大提出：把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。育人先育德，育德先育魂。青少年是祖國的未來和希望，少年興則國興，少年強則國強。中學階段，對學生加以社會主義核心價值觀的積極引導顯得尤為重要和迫切。如何引導，方法多種多樣。本人在道德與法治課中與學生一起講好真實故事，極大地提高了學生的思品意識。

一、收集真故事

思品意識是人在對生活的體驗、認識和實踐過程中逐步形成的。要真正提高學生的思品意識，課堂中呈現(xiàn)給學生的最好是生活中的真事件，在解決真問題的過程中引導學生學會求知、明知、內(nèi)化、做事。這樣，學生才會認為所學內(nèi)容是有用、能用、管用、實用的，對自己的成長是有幫助、有意義的，才會主動思考、規(guī)劃自己的人生。

部編版初中道德與法治教材里設(shè)計了“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“閱讀感悟”“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等教學環(huán)節(jié)。列舉了眾多例子，對教學具有啟發(fā)性和教育性。但在具體的運用過程中感覺存在一絲缺憾，那就是這些資料存在兩大不足之處：一是在時間上，有近些年的，有數(shù)十年前的，也有古代的;二是在空間上，這些材料來自全國各地，也有選自國外的。這對于學生明顯缺乏溫度，從而少了親近感。為彌補這一不足，本人要求學生講好自己的故事。發(fā)生在學生自己身上的事件極富真實感，提升了可信度，引起了學生的興趣，依據(jù)教學環(huán)節(jié)，層層推進，可順利完成預(yù)定的教學任務(wù)。

二、激發(fā)真性情

情感是提高思想品德教學效率的重要媒介。撥動學生情感之基的是富有真情的真實故事。青少年是富于激情、情感最豐富的人群。通過真實而有情感的故事，營造濃濃的教學氛圍，激發(fā)學生的真性情，提高學習的積極性。

生活是多彩的，也是極富感情的。發(fā)生在我們身邊的日常故事不失為道德與法治教學的好素材。在教“不忘父母養(yǎng)育恩”這一節(jié)內(nèi)容時，我事先瞞著學生給幾位家長布置了一個任務(wù)，要求他們給自己的孩子寫一封信，敘述孩子成長的點點滴滴。上課時，邊播放《懂你》，邊讓相應(yīng)的學生讀父母的信，一件件往事浮現(xiàn)在眼前，學生的眼睛濕潤了，情不自禁地發(fā)出抽噎聲，學生的情感之弦被觸動，自然而然地收到了理想的教育效果。

三、善于正引導

一方面，學生知識短缺，社會閱歷不足，理論水平不高。另一方面，一些社會事件具有相當?shù)膹?fù)雜性和迷惑性。課堂上一旦分析不透，導向不明，會導致教學事倍功半。所以，有必要對學生進行正面的引導和有效的幫助。

對學生進行正面教育，依靠空洞的說教、抽象的理論分析是沒有任何效果的。如何突破這一教學瓶頸呢？本人通過敘述自己親身經(jīng)歷的故事，幫助學生解決教育難題，進行正確引導。在執(zhí)教八年級上冊“堅持國家利益至上”這一節(jié)時，教材要求學生“用理性、務(wù)實、文明的心態(tài)，合法有序地表達愛國情感，維護國家利益”。于是，我列舉了2012年我國許多城市示威游行抗議日本“購買”釣魚島的事例，對這次游行進行了具體而又真實的講述，進而與學生對此事進行全面分析，正確引導了學生。

四、闡明真理論

真理的確立絕非易事，需要遵循思維規(guī)律，將思維可視化，同時，要追根溯源，揭示問題的本質(zhì)，使學生真正理解、領(lǐng)悟、信服。

要突破這一教學重難點，必須借用切實可靠、頗具說服力的真實事件來教育學生。在課堂上遇到此類情況，教師通常讓學生聆聽名人、偉人的真實故事。教學九年級上冊“走共同富裕路”部分內(nèi)容時，通過多媒體，讓學生閱讀國家領(lǐng)導人的講話，觀看相關(guān)的視頻資料，向?qū)W生提出一系列值得思考的問題。通過思考與探究，將隱藏在事實背后的根源挖出來，讓學生真正認識到我黨的偉大、社會主義制度的優(yōu)越、我國民主和人權(quán)的真實性、我們走中國特色社會主義道路的正確性。這樣，學生才會將真理深深地印在頭腦中，并逐漸轉(zhuǎn)化為信念。

五、提升真情意

初中道德與法治課程標準指出：“初中思想品德課是一門以引導和促進學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合課程?！边@就要求通過教學，把感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，滿足學生內(nèi)心的理性需求，內(nèi)化為學生的道德品質(zhì)，從而不斷指導學生的實踐。

如今，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行社會主義核心價值觀是道德與法治課的重要任務(wù)。教師可以充分利用家鄉(xiāng)先賢的真實故事教育學生。例如，南通海門是近代偉人張謇的故鄉(xiāng)，學生對張謇的故事并不陌生，課堂上合理使用這些地方資料會極大地提高教學效果。張謇對他的啟蒙塾師邱先生終身感激，每次回家鄉(xiāng)，總是先謁邱師墓，然后才進家門。對張謇有重大影響的恩師趙彭淵去世后，張謇特建“趙亭”以示紀念。張謇憑一己之力，辦了300多所學校，創(chuàng)辦了幾十家企業(yè)，發(fā)展了許多公益事業(yè)，把南通建設(shè)成了中國近代第一城，促進了中國當時社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展。在道德與法治課上，利用視頻播放匹配的音樂，讓學生有感情地朗誦，通過語言與聲音的美，引發(fā)學生情感的共鳴，激發(fā)了學生的真性情，從而實現(xiàn)了教與學的高效。

在道德與法治課上，科學運用風趣生動、富含哲理的故事，才能真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。學生會增強家國情懷，學會處理好個人與他人、社會的關(guān)系，形成正確的情感態(tài)度、價值取向，承擔起更多的社會責任。