摘要：本文分析了課程思政與思政課程的異同點(diǎn)，站在思政教師的角度提煉出了旅游類其他教師在教材中可以挖掘的思政內(nèi)容，并對(duì)課程思政提出了幾點(diǎn)中肯的可行的建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政課程;挖掘;建議

一、什么是課程思政

（一）課程思政是一種新的教育理念。在尊重教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，從“育人”的本質(zhì)要求出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本”的思想，是新時(shí)代教育課程理念的升華。課程思政不是一門具體的課程，它是把高校思政教育的功能貫穿到所有的課程教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的知識(shí)教育和思想政治教育的融合，既教書又育人，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種全新的綜合教育理念。

（二）課程思政是一種思維方式。課程思政突出體現(xiàn)以人的全面發(fā)展為根本目的，以思想道德素質(zhì)為核心和靈魂。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中把育人作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，將“立德樹人”滲透到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)過(guò)程中。

二、課程思政與思政課程的區(qū)別

思政課程，即思想政治理論課，即顯性教育。

“課程思政實(shí)質(zhì)是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無(wú)聲?！奔措[性教育。其它課程的思想政治教育元素是隱性的，是通過(guò)其所蘊(yùn)含的思想道德追求、科學(xué)精神、愛國(guó)情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人格培養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用，并在貼近學(xué)生專業(yè)、提供鮮活案例、促進(jìn)思想政治教育滲透性等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。思政元素如鹽，課程內(nèi)容本身如水。

“課程思政”的“思政”主要側(cè)重于思想價(jià)值引領(lǐng)方面，強(qiáng)調(diào)在各類各門課程中增強(qiáng)政治意識(shí)和加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng);而思政課程的“思政”側(cè)重于思想政治理論方面，主要進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治理論教育。

三、旅游類教師從教材中可以挖掘的課程思政的內(nèi)容

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

（二）黨史學(xué)習(xí)和教育。

一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧（國(guó)家價(jià)值目標(biāo)）;自由、平等、公正、法治（社會(huì)價(jià)值取向）;愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則）。

（四）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五千多年的歷史發(fā)展，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、熱愛和平、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。也有孝、誠(chéng)信、禮等等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

（五）榮辱觀。

八榮八恥的內(nèi)容：以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥;以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥;以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥;以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥;以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

（六）深入開展憲法法治教育。

憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。憲法修正案的通過(guò)，是時(shí)代大勢(shì)所趨，事業(yè)發(fā)展所需、黨心民心所向，是推進(jìn)依法治國(guó)、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大舉措。

憲法的生命在于實(shí)施、憲法權(quán)威也在于實(shí)施。我們要自覺(jué)恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、傳播法治觀念，增強(qiáng)全民憲法自信和憲法自覺(jué)，讓學(xué)生做一名懂法用法的好公民。

（七）社會(huì)主義道德體系。

第一、公民道德的基本規(guī)范。愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

第二、社會(huì)公德規(guī)范。文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

第三、家庭道德規(guī)范。尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

第四、職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

（八）旅游職業(yè)道德。

旅游職業(yè)道德的核心是全心全意為旅游者服務(wù)，其基本原則是集體主義，其基本要求：熱愛旅游事業(yè)、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。旅游職業(yè)道德的規(guī)范有：熱情友好、賓客至上;不卑不亢、一視同仁;保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

（九）心理健康教育。生命安全教育、人際交往、情緒管理、挫折教育。

（十）馬克思主義哲學(xué)原理。唯物主義世界觀和辯證法。

四、課程思政的幾點(diǎn)建議

（一）做到三要

1、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。比如，10月16日神舟13號(hào)的成功發(fā)射，幾小時(shí)后的跟天宮二號(hào)自動(dòng)對(duì)接。

2、把握學(xué)生特點(diǎn)。

現(xiàn)在面對(duì)的都是00后的學(xué)生，他們有興趣的話題，他們習(xí)慣表達(dá)方式都需要我們?nèi)チ私?。他們普遍已?jīng)對(duì)“說(shuō)教”免疫。要擇適合他們的方式和內(nèi)容以及形式。

3、一定要思政得不著痕跡。

這就要求課堂上的思政元素一定來(lái)源于所授課內(nèi)容。前面列舉的內(nèi)容教師們要很熟悉，才能在教材中準(zhǔn)確的挖掘出來(lái)。千萬(wàn)不能為了思政而思政，生硬的搬來(lái)一些思政要素，這會(huì)引起學(xué)生的反感，達(dá)不到好的效果。

另外，挖掘到思政要素之后，所選擇的載體要恰當(dāng)。思政元素往往比較抽象，選擇載體就非常重要。比如，先進(jìn)人物、發(fā)展歷史、典型事跡、故事、案例、新聞報(bào)道等等。直觀地將思政元素表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生才能形成直接的沖擊。

（二）做到兩不要

1、絕不強(qiáng)求節(jié)節(jié)課都有思政。以課程內(nèi)容能否挖掘到思政因素為原則。某章節(jié)能挖掘到則有，某章節(jié)挖掘不到則沒(méi)有。

2、不要“兩張皮”。一是老師們要求學(xué)生做到的，老師們要先做到。二是思政要素與課程本身完美融合。

結(jié)束語(yǔ)：旅游專業(yè)教師需要從自身做起，從教學(xué)入手，結(jié)合多種資源，加深拓寬思政教學(xué)在專業(yè)課程中的滲透力度。旅游專業(yè)課程與思政教育的有效結(jié)合對(duì)學(xué)校、專業(yè)以及學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都將發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳吉瑞.陳剛平.王奉徳.旅游職業(yè)道德[M].第一版.北京：旅游教育出版社，2016.6

[2]王良斌.周棟良.黃一玲.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].第一版.北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2020.9.