胡蓮花

摘要：在高中思想政治的課堂上，教師旨在探索出一條黨史與思想政治教學(xué)相融合的道路，側(cè)重以視頻教學(xué)為導(dǎo)入口、以實踐教學(xué)為著力點、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點，真正創(chuàng)新思想政治教學(xué)的新模式，增強學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的新鮮感，最終達到黨史和思政教學(xué)質(zhì)量雙提升的目的。

關(guān)鍵詞：黨史教育;高中思政;思想政治;教學(xué)策略

在思想政治教學(xué)中開展黨史教育，教師一方面可以讓學(xué)生汲取黨的智慧，另一方面又使他們了解中國歷史發(fā)展的進程，并真正明白中國的“前世今生”，還能使其更為立體了解思想政治知識，促進他們思想政治學(xué)習(xí)能力的提升以及正確思政觀念的形成。

一、以視頻教學(xué)為導(dǎo)入口，增強思政與黨史教育的融合性

中國近現(xiàn)代史是我黨不斷成長、發(fā)展、壯大的歷史。教師在開展思想政治教學(xué)時既要構(gòu)建思政內(nèi)容與黨史的銜接點，又需靈活運用相應(yīng)的歷史教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識的同時，了解更多黨的歷史，使他們樹立堅定的政治立場，發(fā)揮思想政治教學(xué)的立德樹人作用。

以《社會主義的制度在中國的建立》為例，教師展示相反性的視頻，讓學(xué)生分析，加深他們對思想政治知識以及黨史的認(rèn)知。在開課后，教師播放兩個視頻。視頻一，超市中的貨物琳瑯滿目;農(nóng)民喜氣洋洋，在廣場上唱歌;孩子們自由自在的嬉戲。視頻二，在新中國成立之初，我國面臨嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢，人民物資匱乏;新解放區(qū)的人民沒有收到土地。在此之后，教師讓學(xué)生分析兩個視頻的真?zhèn)?。大部分學(xué)生認(rèn)為視頻二具有較強的真實性。在學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，教師播放與黨史相關(guān)的思想政治視頻，比如《雷鋒》等等，讓學(xué)生真正在了解歷史，了解黨同時，加深對思想政治知識的理解，從而順利進行相應(yīng)思想政治內(nèi)容的引入，增強黨史教育與思想政治教學(xué)的融合性。

二、以實踐教學(xué)為著力點，增強思政與黨史教育的實效性

在構(gòu)建思想政治課堂中，教師一方面需深入了解思想政治知識，另一方面要改變原有的授課形式，構(gòu)建出全新的、具有實效性的授課形式，在喚起學(xué)生好奇心的同時，讓他們真正融入其中，獲得思想政治知識理解能力的提升。為此，筆者從實踐教學(xué)的角度進行此部分內(nèi)容的授課，讓學(xué)生在拜訪老紅軍的過程中加深對黨史與思想政治內(nèi)容的理解，達到增強思政與黨史教育實效性目的。

以《偉大的改革開放》為例，教師組織學(xué)生定期拜訪老黨員，讓這些老黨員敘述改革開放前與改革開放后的不同，使學(xué)生通過與老黨員面對面的交流，加深對改革開放知識的理解，促進他們更為深入地了解我黨在制定相關(guān)政策中面臨的重大挑戰(zhàn)，最終達到增強黨史教育與思想政治教學(xué)實效性的目的。教師介紹一位學(xué)生的感受。學(xué)生一說：“通過和李爺爺?shù)臏贤?，我有了很深的感受。感受一，人們從改革前夕的食不飽腹，到改革后期追求更高的精神生活，感受到了黨制定方針政策的正確性。安徽鳳陽小崗村村民的改革拉開了農(nóng)村改革的序幕。人們在執(zhí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制中，更為積極地投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使得農(nóng)村發(fā)生天翻地覆的變化。感受二，我深刻感受到我黨制定相關(guān)政策的艱難。在我黨成立初期，面臨各種問題。在解決這些問題的過程中，我黨真正落實‘解放思想，實事求是’的綱領(lǐng)，從實際出發(fā)進行相應(yīng)的農(nóng)村改革，讓農(nóng)村的發(fā)展取得翻天覆地的變換。由此，我感受到黨在制定政策時的遠(yuǎn)見。”通過開展訪問老黨員的社會實踐活動，教師讓學(xué)生通過與老黨員交流的方式，更為加深對當(dāng)時歷史現(xiàn)狀的理解，提升對我黨領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)識，感受到黨在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，增強黨史與思想政治教學(xué)的實效性。

三、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點，增強思政與黨史教育的現(xiàn)代性

在黨史與思想政治教學(xué)的融合性中，教師以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點，構(gòu)建黨史教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布黨史的相關(guān)書籍，比如《中國共產(chǎn)黨簡史》《中共黨史上的80位人物》等等，讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀這些著作，加深對黨史的理解。更為重要的是，教師需將黨史與思想政治教學(xué)進行融合，注重在網(wǎng)站上放置相應(yīng)的視頻。在講授《中國特色社會主義進入新時代》內(nèi)容時，教師引入與之相關(guān)的黨史視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中了解共產(chǎn)黨員在推動社會主義現(xiàn)代化做出的突出貢獻。更為重要的是，教師可構(gòu)建交流性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在相互交流的過程中加深對黨史的理解以及思想政治內(nèi)容的認(rèn)識，構(gòu)建具有現(xiàn)代性的教學(xué)模式，促進思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在構(gòu)建思想政治教學(xué)課堂中，教師認(rèn)識到我黨是推動思想政治教學(xué)的重要力量，可以以黨發(fā)展的歷史為背景開展相應(yīng)的高中思想政治授課，在豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容的同時，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在潛移默化中融入黨史教育，讓學(xué)生樹立堅定的政治定位，促進思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]孟憲杰.思想政治理論課是高校黨史教育的主陣地[J].傳承，2020（11）.