新耐

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型和升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，隨之涌現(xiàn)出各種先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，并廣泛應(yīng)用在各個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，而初中《道德與法治》課堂也不例外。通過(guò)引進(jìn)多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，旨在整合有效信息與資源，豐滿教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，立足于信息化視域下，探尋道德與法治課堂中引進(jìn)多媒體的合適契機(jī)與有效途徑，以期為該課程教學(xué)者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);道德與法治;課堂教學(xué)

一、依托多媒體技術(shù)滿足學(xué)生認(rèn)知層次

初中《道德與法治》課程教師應(yīng)充分意識(shí)到，該課程方式實(shí)施與模式構(gòu)建旨在為學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和法律常識(shí)。一般而言，該課程可以從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家以及世界這六個(gè)層次來(lái)講，其難度由簡(jiǎn)入難，層次由淺到深，有些內(nèi)容對(duì)于初中生而言，是比較難以消化和理解的。基于該課程具有較強(qiáng)的理論性、概念性以及實(shí)踐性，無(wú)形中給教師增加了教學(xué)難度。其中教師可以依托多媒體來(lái)構(gòu)建聲情并茂且多姿多彩的課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容由晦澀變?yōu)橹庇^，由抽象變得立體，由乏味變得風(fēng)趣，不僅能夠活躍課堂范圍，減輕學(xué)生抵觸心理，還能激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)需，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。以教師講解初中《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元“友誼與成長(zhǎng)同行”一課中，“和朋友在一起”為例，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示朋友間交談的實(shí)際情境，交際過(guò)程中涉及哪些人物和事件，朋友間交流娛樂(lè)時(shí)會(huì)遇到哪些趣事。通過(guò)利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)以上場(chǎng)景，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解，并為下節(jié)課講授“呵護(hù)友誼”奠定基礎(chǔ)?；蛘?，教師可以借助ppt課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情境“同學(xué)們，請(qǐng)現(xiàn)在回憶自己的好朋友是哪位，兩人有哪些美好的回憶，可以將其以信的方式記錄下來(lái)，或是交與對(duì)方?！睂W(xué)生可以在此情境下開(kāi)始自己的回憶和寫(xiě)作，將兩人之間美好回憶詳細(xì)記錄下來(lái)，可以進(jìn)行繪畫(huà)配圖來(lái)加以說(shuō)明，以此來(lái)引導(dǎo)他們尊重對(duì)方，呵護(hù)友誼。

二、借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程大綱要求

伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源呈爆發(fā)狀態(tài)，教師通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)能夠搜集并篩選豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件與視頻，《道德與法治》課程教師亦是如此。教師在學(xué)習(xí)和引進(jìn)其他院校先進(jìn)教學(xué)資源之前，應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀摩與考察，了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，清晰自身教學(xué)特色，以課程大綱為基準(zhǔn)，以學(xué)生自身為中心，借助多媒體技術(shù)更新教學(xué)模式，突破重難點(diǎn)教學(xué)，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以教師講解《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”為例，教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行搜集和篩選，并結(jié)合大綱要求和教學(xué)特色來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和創(chuàng)新后制作成符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的高質(zhì)量、高水準(zhǔn)教學(xué)課件，并以ppt的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)課件中教師可以為學(xué)生科普國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)以及5G的最新發(fā)展訊息和研究階段，并使其了解到科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入整個(gè)生產(chǎn)與生活中了，比如家庭臺(tái)式電腦，學(xué)校投影儀，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，而以上信息技術(shù)都是由創(chuàng)新支撐的，使其更好地了解創(chuàng)新改變生活的具體體現(xiàn)，對(duì)科學(xué)技術(shù)有著更為全面的認(rèn)知，以此來(lái)激發(fā)他們的家國(guó)情愫，為他們后續(xù)參與社會(huì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展工作中奠基。此外，在課程教學(xué)結(jié)束之際，教師還可以借助投影儀顯示探究性問(wèn)題，以此為導(dǎo)向來(lái)完成對(duì)本節(jié)課的反思與回顧?；蛘呓處熯€應(yīng)留給學(xué)生足夠時(shí)間來(lái)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀念，補(bǔ)充知識(shí)短板，使得他們?cè)诤椭C融洽的課堂中得到知識(shí)豐富與思維提升。

三、利用多媒體技術(shù)達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)

教師利用多媒體開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，旨在吸引學(xué)生沉浸其中，拓展思維視野，豐富知識(shí)體系，從而內(nèi)化知識(shí)難點(diǎn)，處理復(fù)雜信息。與此同時(shí)，還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制于束縛，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，增強(qiáng)師生交流。這樣，便需要教師掌握熟練的技術(shù)應(yīng)用技巧，把握合適的引進(jìn)契機(jī)，將課程內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合和與融通，借此來(lái)豐富學(xué)生體驗(yàn)感，完成課程教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師需有熟練技巧，學(xué)生要有全面認(rèn)知，從而彰顯信息技術(shù)的先進(jìn)性，最終完成對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和素養(yǎng)形成。以教師講解《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課“探問(wèn)生命”一課中“生命可以永恒嗎”為例，首先，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示某家族的族譜，激發(fā)他們參與本節(jié)課教學(xué)的好奇心與驅(qū)動(dòng)力。與此同時(shí)，教師還可以向?qū)W生播放《生命成長(zhǎng)》這一紀(jì)錄片，使其能夠在視頻音頻中獲得視聽(tīng)享受，增加課堂體驗(yàn)感，并對(duì)生命有自己的見(jiàn)解和想法。課堂結(jié)束之際，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己身邊的生命故事進(jìn)行簡(jiǎn)要講述，不僅能夠啟發(fā)他們對(duì)于生命意義的思考，還能夠鍛煉他們的總結(jié)表達(dá)能力，對(duì)“生命”這一抽象化概念有著形象且直觀的感受。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨國(guó)內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，初中《道德與法治》課程教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流與發(fā)展趨勢(shì)，積極探尋多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂的適當(dāng)契機(jī)與途徑，最終在體現(xiàn)其先進(jìn)性和適用性的同時(shí)，完成提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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