姜彧超

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng) + ”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的一種主要手段。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為高職思政教學(xué)提供了新的路徑，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為高職院校思政教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，讓高職院校思政教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)前我們應(yīng)積極思考如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從而為高職思政教學(xué)提供便利。為此本文就對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播中高職思政教學(xué)的路徑選擇展開(kāi)研究，旨為有效促進(jìn)高職思政教學(xué)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，幫助高職生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;思政課;教學(xué)

目前正處互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)已然成為信息傳遞最便捷的方式。在網(wǎng)絡(luò)直播再吸取互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)，也應(yīng)用了視像功能，高職院校應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的大潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)直播這一優(yōu)點(diǎn)，利用手機(jī)中各類直播APP以及電腦等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)直播與高職思政課教學(xué)融會(huì)貫通，將教學(xué)內(nèi)容以多種元素的新式呈現(xiàn)在高職生眼前，不僅契合時(shí)代發(fā)展，還有利于提高思政課教學(xué)水平以及質(zhì)量。本文將系統(tǒng)闡述如何利用網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)展思政教學(xué)。

一、將網(wǎng)絡(luò)直播課的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好

首先是將思政課網(wǎng)絡(luò)直播課的目標(biāo)明確好。高職教師在網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)始之前就應(yīng)該對(duì)其特點(diǎn)以及流程要了解透徹，也可在思政直播課前向其他優(yōu)秀的直播案例“取經(jīng)”，在“取經(jīng)”時(shí)要學(xué)習(xí)它的精華并將其掌握。然后高職教師把所要講授的教學(xué)課件提前準(zhǔn)備好，將思政課具體實(shí)施的教學(xué)意義明確好，在直播授課中要按照其具體目標(biāo)以及教學(xué)意義進(jìn)行。還要注意彈幕上出現(xiàn)的具體疑問(wèn)并及時(shí)解答，充分凸顯出高職生的主體性。為了能利用網(wǎng)絡(luò)直播將知識(shí)更好地傳授于高職生，教師一定要將思政課網(wǎng)絡(luò)直播課的目標(biāo)明確好。

其次要在APP上提前發(fā)布思政網(wǎng)絡(luò)直播課的預(yù)告。高職教師提前發(fā)布網(wǎng)絡(luò)直播可的預(yù)告，不僅能讓高職生知道上課時(shí)間也能提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，譬如思政主題是“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治”，大致的流程就是以兩會(huì)的召開(kāi)為話題引導(dǎo)高職展開(kāi)積極的探討，由此引出本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是可以將高職生的關(guān)注點(diǎn)有效吸引到本節(jié)課當(dāng)中，高職生會(huì)就此主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，也能積極地參與后期的直播課程。從而使高職生在獲取知識(shí)的同時(shí)也提升了自己對(duì)思政的興趣。

二、構(gòu)建設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)直播課的實(shí)施過(guò)程

首先，要對(duì)直播的教室提前勘探以及做好課前彩排。為了避免在課程直播當(dāng)中出現(xiàn)突發(fā)事件以及意外情況，教師要在課程直播前對(duì)場(chǎng)地提前勘探，同時(shí)也要進(jìn)行直播彩排。場(chǎng)地勘探主要包含，直播場(chǎng)地的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)是否穩(wěn)定、設(shè)備是否組裝完整等，通過(guò)對(duì)場(chǎng)地的勘探以及課前彩排可以發(fā)現(xiàn)出一些漏洞，也能及時(shí)對(duì)直播方式做出相應(yīng)的調(diào)整，確保思政課程的重點(diǎn)內(nèi)容可以傳遞給學(xué)生。

其次，要實(shí)時(shí)地監(jiān)控思政課直播課。高職教師要嚴(yán)格遵循課程的重點(diǎn)內(nèi)容以及核心要點(diǎn)，在直播時(shí)一定要圍繞思政主題。不能偏離主題，在直播課程之中，教師對(duì)自身與學(xué)生間的互動(dòng)要格外注重，教師只要做到實(shí)時(shí)監(jiān)控就可以有效避免一些問(wèn)題，譬如直播畫(huà)面的畫(huà)質(zhì)略微模糊，授課的聲音受到電流以及信號(hào)的干擾等諸多問(wèn)題，同時(shí)對(duì)教師維持直播間的秩序是大有好處的。

最后，將應(yīng)急事件處理的方案制定好。在直播中會(huì)隨時(shí)發(fā)生一些緊急的事件，這就需要教師將應(yīng)急處理的方案制定好。為保障直播課能夠順利展開(kāi)就需要運(yùn)用一些具體以及針對(duì)性較強(qiáng)的舉措。高職教師要熟練地掌握一些必備的應(yīng)急技能，在處理此類問(wèn)題時(shí)可以將其迅速處理掉，能夠?qū)⑺颊R(shí)傳授給高職學(xué)生。

三、完善及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播課的后期環(huán)節(jié)

首先，要及時(shí)將教學(xué)直播過(guò)程保存以便滿足不同學(xué)生的需求。直播APP都具有回放的功能，哪些沒(méi)能將教學(xué)內(nèi)容理解透徹或者是沒(méi)能及時(shí)參與直播課的以及后期需要復(fù)習(xí)的高職生，可將回放功能充分利用好。可以針對(duì)自身的不足，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。跟線下教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比的話，直播課有回放這一強(qiáng)大的功能，對(duì)于學(xué)生的思政知識(shí)的學(xué)習(xí)大有好處，回放是對(duì)次數(shù)以及時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有限制，對(duì)于學(xué)生的多種需求是完全能夠滿足的。

最后，對(duì)高職生的直播學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。在直播思政實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采取成績(jī)?cè)u(píng)定，不僅要增加直播教學(xué)成績(jī)的比例，還將其作為高職生參與直播課的動(dòng)力。教師將會(huì)對(duì)高職生參與直播課程的次數(shù)、態(tài)度以及互動(dòng)的次數(shù)等打分評(píng)價(jià)，有助于提升高職生對(duì)直播課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播教學(xué)時(shí)，既要看到其優(yōu)勢(shì)，也要承認(rèn)存在著一些無(wú)法避免的局限性。因此，需要高職教師謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)，正確看待其中的挑戰(zhàn)，及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。高職教師可以從將網(wǎng)絡(luò)直播課的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好、構(gòu)建設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)直播課的實(shí)施過(guò)程、完善及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播課的后期環(huán)節(jié)為著手點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播課在高職教學(xué)之中的優(yōu)勢(shì)，從而提升高職生學(xué)習(xí)的吸取，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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