民俗文化是民間文化的重要組成要素,民俗文化能夠以具體的表達(dá)形式向民眾傳遞知識、思想和經(jīng)驗,因而民俗文化也具有一定的教育作用。此外,民俗文化也是民族文化中不可或缺的一部分。中華民族的偉大復(fù)興,不僅在于大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)軍事、創(chuàng)新科技,提升我國的硬實力,同時也要提升民族文化、民族精神等軟實力。
民俗文化歷經(jīng)歲月和時代的洗滌流傳至今,民眾熟悉的人生禮儀民俗,如誕辰禮、婚禮;歲時節(jié)民俗,如二十四節(jié)氣;戲曲、舞蹈、方言;等等。然而,隨著社會的發(fā)展,一方面,便利舒適的現(xiàn)代化生活使得一些民俗文化漸漸被人們忽視;另一方面,當(dāng)今教育的功利性導(dǎo)致民俗教育的重要性缺失。時代在更迭、社會在進(jìn)步,我們當(dāng)然不能為了保護(hù)民俗文化而全盤否定新文化為我們生活和社會發(fā)展帶來的改革和變化。但這種發(fā)展不能以犧牲精神文明、拋卻民族文化特色為代價。因此,如何使中華民族優(yōu)秀的民俗文化在新時代下延續(xù)和持續(xù)發(fā)展,是一個重要的問題。
延續(xù)民俗文化,需增強(qiáng)民俗文化意識,加強(qiáng)民俗文化教育。往往,語文、美術(shù)、音樂等文藝類科目承載著輸出民俗文化的重任。因此,需加強(qiáng)這些學(xué)科教師的民俗意識,同時也要提升教材編寫者的民俗文化意識,在教材的選擇和編寫上,取其精華,去其糟粕,選擇積極向上、內(nèi)容健康且具有教育意義的內(nèi)容編著教材。
延續(xù)民俗文化,應(yīng)弘揚(yáng)民俗文化,為學(xué)生創(chuàng)造參與課外民俗文化活動的機(jī)會。將民俗文化引進(jìn)課堂,為學(xué)生打好理論基礎(chǔ),從課內(nèi)走到課外,以舉辦民俗文化相關(guān)的課外活動為實踐,聯(lián)系生活,挖掘民俗資源,激發(fā)學(xué)生熱情,弘揚(yáng)民俗文化。
延續(xù)民俗文化,要促進(jìn)民俗文化建設(shè),開發(fā)民俗文化校本資源。校本資源與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān),是學(xué)校的精神財富。積極開發(fā)民俗校本資源,為民俗教育的教學(xué)和實施提供物質(zhì)基礎(chǔ)、營造文化氛圍。如,學(xué)??梢耘e辦民俗文化展覽,吸引學(xué)生追本溯源,探尋當(dāng)?shù)孛袼椎钠鹪春桶l(fā)展;引進(jìn)民俗專家進(jìn)校園開辦民俗講座,科普民俗文化知識,開拓學(xué)生視野。
尊老愛幼、誠實篤信、溫良恭儉讓、忠孝仁義禮智信等優(yōu)秀品質(zhì)是我國民俗文化積淀的傳統(tǒng)美德,是中華民族從古至今留下的智慧,也是留給后人的寶貴財富。因此,延續(xù)民俗文化,傳承民族精神,是我們這一代人的責(zé)任和使命。
(東方旭日)