民俗文化是民間文化的重要組成要素，民俗文化能夠以具體的表達(dá)形式向民眾傳遞知識、思想和經(jīng)驗，因而民俗文化也具有一定的教育作用。此外，民俗文化也是民族文化中不可或缺的一部分。中華民族的偉大復(fù)興，不僅在于大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)軍事、創(chuàng)新科技，提升我國的硬實力，同時也要提升民族文化、民族精神等軟實力。

民俗文化歷經(jīng)歲月和時代的洗滌流傳至今，民眾熟悉的人生禮儀民俗，如誕辰禮、婚禮;歲時節(jié)民俗，如二十四節(jié)氣;戲曲、舞蹈、方言;等等。然而，隨著社會的發(fā)展，一方面，便利舒適的現(xiàn)代化生活使得一些民俗文化漸漸被人們忽視;另一方面，當(dāng)今教育的功利性導(dǎo)致民俗教育的重要性缺失。時代在更迭、社會在進(jìn)步，我們當(dāng)然不能為了保護(hù)民俗文化而全盤否定新文化為我們生活和社會發(fā)展帶來的改革和變化。但這種發(fā)展不能以犧牲精神文明、拋卻民族文化特色為代價。因此，如何使中華民族優(yōu)秀的民俗文化在新時代下延續(xù)和持續(xù)發(fā)展，是一個重要的問題。

延續(xù)民俗文化，需增強(qiáng)民俗文化意識，加強(qiáng)民俗文化教育。往往，語文、美術(shù)、音樂等文藝類科目承載著輸出民俗文化的重任。因此，需加強(qiáng)這些學(xué)科教師的民俗意識，同時也要提升教材編寫者的民俗文化意識，在教材的選擇和編寫上，取其精華，去其糟粕，選擇積極向上、內(nèi)容健康且具有教育意義的內(nèi)容編著教材。

延續(xù)民俗文化，應(yīng)弘揚(yáng)民俗文化，為學(xué)生創(chuàng)造參與課外民俗文化活動的機(jī)會。將民俗文化引進(jìn)課堂，為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，從課內(nèi)走到課外，以舉辦民俗文化相關(guān)的課外活動為實踐，聯(lián)系生活，挖掘民俗資源，激發(fā)學(xué)生熱情，弘揚(yáng)民俗文化。

延續(xù)民俗文化，要促進(jìn)民俗文化建設(shè)，開發(fā)民俗文化校本資源。校本資源與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，是學(xué)校的精神財富。積極開發(fā)民俗校本資源，為民俗教育的教學(xué)和實施提供物質(zhì)基礎(chǔ)、營造文化氛圍。如，學(xué)?？梢耘e辦民俗文化展覽，吸引學(xué)生追本溯源，探尋當(dāng)?shù)孛袼椎钠鹪春桶l(fā)展;引進(jìn)民俗專家進(jìn)校園開辦民俗講座，科普民俗文化知識，開拓學(xué)生視野。

尊老愛幼、誠實篤信、溫良恭儉讓、忠孝仁義禮智信等優(yōu)秀品質(zhì)是我國民俗文化積淀的傳統(tǒng)美德，是中華民族從古至今留下的智慧，也是留給后人的寶貴財富。因此，延續(xù)民俗文化，傳承民族精神，是我們這一代人的責(zé)任和使命。

（東方旭日）